《儿童文学名著导读》自学考试大纲
浙江省教育考试院
二O一O年十二月
指定用书：《点亮心灯—儿童文学精典伴读》，韦苇编著，复旦大学出版社第2版。
参考用书：《儿童文学教程》，黄云生主编，浙江大学出版社1996年12月版。
一、课程性质与设置目的
《儿童文学名著导读》是全国高等教育自学考试学前教育专业（本科段）的一门必修基础课程，规定为6学分。课程内容主要包括儿童文学精典作品的阅读和赏析两个部分。阅读部分要求通过大量精典儿童文学作品的阅读，了解儿童文学各类文体和题材的基本面貌，把握儿童文学的艺术特征和创作手法，同时熟悉这些精典作品的创作者；而赏析部分则要求结合作品对作家作进一步了解，把握每篇作品的创作特色及语言风格。
设置本课程的目的，旨在使自学者更好地学习和掌握中外儿童文学的优秀作品，培养和提高自学者阅读、鉴赏、分析、评价儿童文学作品的能力，通过对精典儿童文学作品的学习，逐步了解儿童文学重要文体的审美特质和艺术风格，进一步充实、提升文学素养与艺术理论修养。
儿童文学一直是学前教育专业的一门基础课，学习本课程将十分有利于幼教的文学教学，同时对自身文学修养的提高也十分有益。因此，这是一门理论性与实践性并重的应用性基础理论课程。
二、课程内容与考核目标
第一编 春 让阳光镀亮梦
（一）学习目的与要求
初步体会儿童诗、童话、寓言、生活故事等文体特征，熟悉一些知名的儿童文学作家及作品，逐渐把握儿童文学作品的艺术特点和技巧，提升阅读欣赏的能力。
（二）课程内容
掌握所列重点作品的文体特征、主要内容，进而了解作家的创作概况；结合精典伴读把握作品的艺术特点、创作手法。
（三）考核知识点
1．诗歌《给你写信》（阿肯姆）、《怎么办》（方素珍）作品及伴读
2. 童话《做在大胡子里的鸟窝》（拉乌德）、《给小鸭让路》（麦克洛斯基）作品及伴读
3. 生活故事《云端掉下一只烤鸡》（爱斯库迪叶）、《听鱼说话》（海·格里费什）、《托翁给孩子写的故事》（列·托尔斯泰）作品及伴读
4. 寓言《达·芬奇寓言故事三篇》（达·芬奇）、《画鸟的猎人》（艾青）作品及伴读
5. 儿童小说《遗物》（尤·雅科甫列夫）作品及伴读
（四）考核要求:
1．以上所列重点作品的主要内容、作者及国籍。
2．领会：以上所列重点作品的艺术特点，叙事型作品的人物塑造。
3．应用：选择一篇生活故事或寓言，仿写一篇赏析短文。
4．综合：结合作品进一步了解生活故事和儿童小说、童话的区别和各自的特征。
第二编 夏 让海浪卷起雪
（一）学习目的与要求
通过本编学习进一步了解儿童诗、童话、寓言、生活故事等文体特征，熟悉一些知名的儿童文学作家及作品，逐渐把握儿童文学作品的艺术特点和技巧，提升阅读欣赏的能力。
（二）课程内容：
掌握所列重点作品的文体特征、主要内容，进而了解作家的创作概况；结合精典伴读把握作品的艺术特点、创作手法。
（三）考核知识点：
1．诗歌《林焕彰鸟诗三首》（林焕彰）、《没有不好玩的时候》（任溶溶）作品及伴读
2. 童话《世界上只有小巴勒一个人》（西斯高尔德）、《骑大海龟的小男孩》（罗·达尔）、《臭烘烘的王冠》（莫拉维亚）、《影子队伍》（原子修）、《小王子星际旅行记》（圣·埃克絮佩里）作品及伴读
3. 生活故事《六个娃娃七个坑》（艾·彼齐什卡）作品及伴读
4. 寓言《阿·洛贝尔寓言故事三篇》（阿·洛贝尔）作品及伴读
5. 综合《大教育家的作品四篇》（苏霍姆林斯基）作品及伴读
（四）考核要求:
1．以上所列重点作品的主要内容、作者及国籍。
2．领会：以上所列重点作品的艺术特点。
3．应用：选择一篇诗歌或童话，仿写一篇赏析短文。
4．综合：结合作品进一步了解寓言和童话的区别及各自的艺术手法。
第三编 秋 让秋来回报春
（一）学习目的与要求
进一步了解儿童诗、童话、寓言、生活故事等文体特征，熟悉一些知名的儿童文学作家及作品，学会把握儿童文学作品的艺术特点和技巧，提升阅读欣赏的能力。
（二）课程内容：
掌握所列重点作品的文体特征、主要内容，进而了解作家的创作概况；结合精典伴读把握作品的艺术特点、创作手法。
（三）考核知识点：
1．诗歌《林焕彰猫诗三首》（林焕彰）作品及伴读
2. 童话《黑眼大红鱼》（李奥尼）、《森林狂欢节》（普雷斯勒）、《魔女》（罗·达尔）、《方头狮子》（贝·彼得）、《小田鼠费德瑞克》（李奥尼）、《寻宝寻到个比比扬》（埃林-佩林）作品及伴读
3. 民间故事《有裂缝的水罐》（靳华译）作品及伴读
4. 寓言《阿富总是太贪心》（保罗·科埃略）作品及伴读
5. 儿童小说《投有胡子的一票》（何·波丽）作品及伴读
（四）考核要求:
1．以上所列重点作品的主要内容、作者及国籍。
2．领会：以上所列重点作品的艺术特点，叙事型作品的人物塑造。
3．应用：选择一篇诗歌或童话，仿写一篇赏析短文。
4．综合：结合作品进一步了解诗歌和童话的多种艺术表现手法。
第四编 冬 让创造滋润生命
（一）学习目的与要求
进一步了解儿童诗、童话、散文、生活故事等文体特征，熟悉一些知名的儿童文学作家及作品，学会把握儿童文学作品的艺术特点和技巧，提升阅读欣赏的能力。
（二）课程内容：
掌握所列重点作品的文体特征、主要内容，进而了解作家的创作概况；结合精典伴读把握作品的艺术特点、创作手法。
（三）考核知识点：
1．诗歌《水城威尼斯》（罗大里）、《鱼儿睡在哪里》（托克玛科娃）作品及伴读
2. 童话《活了100万次的猫》（佐野洋子）、《三个强盗》（汤·昂格雷尔）《窗前的豌豆花园》（安徒生）、《走咱们寻宝去》（雅诺什）作品及伴读
3. 散文《散文诗七篇》（班马等）、《我们头一次抽烟》（基罗加）作品及伴读
4. 小说《我的问讯处朋友》（保尔·魏雷德）作品及伴读
5,生活故事《瓦洛加的爸爸》（佚名）作品及伴读
（四）考核要求:
1．以上所列重点作品的主要内容、作者及国籍。
2．领会：以上所列重点作品的艺术特点，叙事型作品的人物塑造。
3．应用：选择一篇散文或儿童小说，仿写一篇赏析短文。
4．综合：结合作品进一步了解散文和儿童小说的区别及各自的艺术特点。
三、有关说明与实施要求
为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学的考试命题中得到贯彻和落实，现对有关问题作如下说明，并提出具体实施要求。
（一）关于“课程内容与考核目标”中的有关问题的说明
1．大纲与教材的关系：大纲是进行重点学习和考核的依据，教材是全面学习掌握基础知识的基本内容和范围，教材的内容是大纲所选内容的拓展和延伸。
2．大纲与教材所体现的内容基本一致。大纲里的内容和考核知识点教材里基本都有，而教材里的内容，大纲中不一定都有。
3．关于考核知识点的说明：
（1）对考核知识点的能力要求，大致按照识记、领会、应用、综合四个层次来酌定，并尽量用相应的课测量语言来表述。具体说明如下：
识记：要求考生熟记作家作品的基本知识点，重点童话、小说中的主人公，了解相关文体的主要特征，并能正确表述。
领会：要求在识记的基础上，进一步了解作家的创作概况、所选作品的主题思想、艺术特点和人物形象。
应用：要求在领会的基础上，灵活运用基础知识来对所选作品进行自我解读，简要的分析作品的思想内涵、艺术特色和人物形象。
综合：要求考生在简单应用的基础上，能运用多个文体知识点，结合具体作品来综合分析、比较、评价和解释比较复杂的有关问题。
（二）自学方法的指导
1．认真阅读《儿童文学名著导读自学考试大纲》，明确考试主要内容范围和考核目标要求，了解命题比例和试题题型。
2．依据《儿童文学名著导读自学考试大纲》所规定的考核知识点，结合教材，认真阅读每一篇作品，熟练掌握有关作家作品的背景知识以及有关文体特征的基本概念，把握作品的思想内涵、艺术特色、人物形象等知识点，并努力将基础知识转化为灵活运用的理解和分析能力。
（三）对社会助学的要求
1．社会助学者应该根据本大纲规定的考试内容和考核目标，引导考生认真研读教材，重点作品应熟读、细读，尽可能不要偏离教材和大纲。
2．社会助学者应认真指导考生了解儿童文学的相关理论知识，认真阅读所选作品，真正提高考生的阅读与欣赏儿童文学作品的能力，正确处理学习知识和提高文学素养能力的关系。
3．社会助学者应明确本课程的考核只是检查考生掌握教材重点的必要检验，但课程的学习应全面阅读教材，并适当进行拓展阅读，开阔学生的阅读视野、扩大知识面、切实提高考生的文学素养，对考生进行切实有效的辅导。
（四）关于命题考试的若干规定
1．本课程的考试命题必须依据本大纲所规定的考试内容来确定考试范围，尽量不要超纲。
2．所有试题均以本大纲所规定的能力要求为限，本大纲所设定的基本要求、知识点下的知识细目，都属于考核的内容。考试命题覆盖各编，并适当突出重点内容。
3．组配试卷应综合考虑内容的覆盖面、能力要求和难易程度等几方面，基本按照以下比例进行：
（1）作品内容与伴读的比例大致各占50%。
（2）试卷中不同层次能力要求的分数比例大致为：识记占20%，领会占30%，综合应用占50%。
（3）要合理安排试题的难易度。试题的难易程度可分为：易、较易、较难、难四个等级。每份试卷难易度分数比例一般为：2:3:3:2。
（4）考试命题的主要题型有：填空题、单项选择题、简答题、论述题、作品分析题（作品分析题允许出考纲以外的作品）等。
附录：题型举例(考试大纲中题型举例仅作参考，实际命题时不受此限)
一、填空题（填上空格中的正确答案）(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1．《三个强盗》中第一个强盗有一只喇叭；第二个强盗有一个装胡椒的喷粉器；第三个强盗有一把巨大的（ 斧头 ）。
2．《画鸟的猎人》是艾青创作的一篇（ 寓言 ）作品。（写出所属文体 ）
二、单项选择题（在备选答案中只有一个正确的，选择后将其标号写在题后括号中）(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1．《做在大胡子里的鸟窝》的作者是爱沙尼亚的（ c ）。
A．普里什文 Ｂ．艾斯库迪叶 C．拉乌德 D．埃林-佩林
2．《给小鸭让路》原先是一本至今仍盛销不衰的（ b ）。
A．童话故事 Ｂ．图画故事书 C．诗集 D．生活故事
三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1．简述方素珍诗歌《怎么办》的艺术特点。
这首诗洋溢着轻松的幽默之感，诗中小虫的三个洞‘我想你’，
蚂蚁的三个洞‘看不懂’，看似简单，却给人以精神的自由和心境的自由，诗人正好填补了我国地道幽默儿童诗的空白。
2．简述达·芬奇寓言《发自内心的热情》的寓意。
这三篇寓言故事表达了达芬奇要的观念和效果，具有形象和理念两种震撼力。在《发自内心的热情》中，用一个故事向我们讲述一个不容易琢磨的理念——事无分大小，要想做成功一件事都必须有发自内心的热情。在《雄鹰和金翅鸟》中，又告诉我们真正的强者不会超越自己的底线，更不会弱肉强食。在《蚂蚁与麦粒》中，蚂蚁认为，麦粒是可以充饥的，而蚂蚁不知道麦粒这颗种子的力量有多么强大，有多么了不起。幸而，蚂蚁宽容得给麦粒一个生存的机会，而麦粒信守承诺的展示他伟大种子的力量。
四、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
1．论述民间故事《有裂缝的水罐》的思想内涵。
2．试析《我的问讯处朋友》中的问讯处莎莉阿姨的形象。
五、作品分析题(本大题共1题，共15分)
1．分析下面这篇作品的文体特征和艺术特色。
花的沐浴
郭风
草地上有百里香、铺地锦、野菊和蒲公英。
有一天，天下雨了。小雨点敲打着野外的树木，在繁密的树叶上敲出声音来了，好像我们学校里摇铃一样：丁当！丁当！
于是，一群小野花走出来了，百里香、野菊、铺地锦和蒲公英们，一听见这雨声，都走出来了。她们好像在幼稚园里做唱游一样，排成小队，走出树林，到这草地上，站在雨中……
她们要在那里沐浴——
小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌。有时抖抖身子，让水点落下去。
小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌。她们摇摆着身子，用绿色的浴巾洗擦自己的头发和身子……
接着，雨停止了。她们的沐浴也停止了。这时，阳光照在草地上，草地上一片光明。那些小野花们显得多么美丽！她们沐浴过了全身发出香味。下载本文
