| 全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录 | |||||
| 参赛作品名称 | 《涂鸦游戏中的孩子》 | ||||
| 参赛作者 | 单位名称 | ||||
| 观察目标 | 幼儿涂鸦游戏的行为解读 | ||||
| 观察对象 | 王XX | 年龄段/班 | 小班 | ||
| 观察时间 | 2015年3月18日 | ||||
| 观察分析 | 美工区里一下子来了好几个朋友，有的拿着排笔用颜料画画、有的拿着各种玩具在印画、还有的正在墙面进行各种涂鸦，孩子们玩的很是愉快。突然鑫鑫大叫一声：“你把我的衣服弄脏了。”并指着被颜料染红了的衣服大声的责备着一旁低着头的瑞瑞。一下子美工区所有的孩子都停了下来。 我的分析： 1、美工区区域空间较小，每次游戏都会有6~8名孩子在里面玩耍，孩子在取放材料不慎将颜料弄到同伴的衣服上。 2、当人数与游戏区域不匹配时，游戏行为就会受到影响，并产生冲突和矛盾，幼儿的专注度就会受到干扰并终止游戏的进行。 3、美工区没有任何游戏规则。
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| 采取措施 | 措施一：我把鑫鑫的故事告诉了孩子们，并问他们：“为什么鑫鑫的衣服会被弄脏啊？请你来想个办法能不让我们的衣服再被弄脏？” （将问题交给孩子，培养孩子从小发现问题、解决问题的能力。）笑笑说：“美工区里面小朋友太多，太挤了。”大阳阳说：“因为他们喜欢拿着笔乱画。”兜兜说：“我们可以穿个围围。” 于是我和孩子们一起来制定了美工区游戏规则：画画和取放材料时注意不要将颜料弄到同伴的衣服上；将颜料和游戏材料放置相对安全的地方，如：桌上、玩具柜上、地面上等；在美工区中不要拥挤、争抢玩具。 措施二：将美工区扩大并进行区域的划分，墙群边可在墙面的绘画、印画、涂色等活动，在提供一旁的两张桌子，孩子可以自己将需要的材料端到桌子上，在桌面上进行游戏操作，这样就把美工区的孩子分散开来，也不会发生拥挤的状况了。 措施三：给美工区增添了防水罩衣。 | ||||
| 获取成效 | 孩子们制定了美工区的规则后，能够较好的遵守自己制定的游戏规则，同时美工区空间位置的调整，使孩子进行游戏时减少了拥挤的情况，再也没有因为孩子衣服弄脏而抱怨了，大大的增加了孩子在美工区中玩耍的兴趣了。 | ||||
