一、教材分析
本教材以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力的目的。
(一)编辑指导思想
用扇子引出课题，引导学生观察生活，记忆扇子的各种形象，并能用简单的方法制作出来。教学中要使学生简单地了解有关扇子的文化、历史、种类，以及不同材料的扇子等。
本课教材的意图是通过扇子各异的形象、美丽的图案等来引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏、感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。教学中，强调知识、技能在美化学生生活上所起到的重要作用。
教材中已经提示了一些学生可以用来制作扇子的材料，如供欣赏的扇子所需要的材料内容就比较广泛。教师还可以在课前请学生自己再补充一些材料(例如一些废旧物)或问自己身边的人，看看他们是否能给自己提出好的建议，以此培养学生课前搜集信息、自己动脑、与人交往的能力。
(二)教学内容与目标
1. 显性内容与目标
应知：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
应会：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。
2. 隐性内容与目标
在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
(三)教学重点与难点
重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
(四)学习材料
课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等。
二、教学设计参考
| 教学活动 | 教学意图 | |
| 教师 | 学生 | |
| 1.组织教学 2.新授课 (1)请学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关扇子的信息以及自己带来的形状各异、不同材质的扇子。 (2)引导交流扇子的有关知识，欣赏课本中不同种扇子。 3)请学生看书。 提出问题： 书中有两幅纸扇的制作步骤图，谁能一看就会，可以在组里给同学演示一下。 (4)请学生简述制作过程。 (5)学生和老师共同谈学习体会。 按现在的学习方法制作出来的扇子是和别人的是一样的。你怎样才能制作出来一个与众不同而又漂亮的扇子? 3.学生作业 作业要求： 制作一把与众不同的小扇子。 4.小结 组织学生表演“扇秀”。
| 学生互相交流、欣赏。
学生讨论。 解决的问题： ①扇子有哪些形状? ②哪些材料能做扇子? ③扇子有哪些作用? ④扇子的历史? 解决的问题： ①扇子大体分哪两部分? ②你会做哪种扇子? ③还有哪些扇子是你想学会制作的? 学生发言。
研究如何创新： ①扇子的外形。 ②不同的材料。 ③不同的作用。
学生动手实践。
展示，交流。 欣赏其他学生的作品，交流经验。 | 使学生们在欣赏中，初步了解不同材质、不同造型的扇子，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。 经过讨论，学习领会本课知识的重点，了解扇子文化。
了解扇子的结构。
学生能够自己叙述制作过程，并能解释一些在这一过程中所遇到的问题。进一步深化理解教学的重点，体会学习方法。 引导学生发散思维，鼓励大胆创新。 学生纷纷发表自己的见解，体现教学的开放性、民主性，培养学生的思考能力、设计能力、表达能力、大胆创新的能力。解决教学中的难点。 培养学生的欣赏能力、评价能力，领略动手制作的喜悦，增添生活的乐趣。 |
评价方案一：
1. 你喜欢这节课吗?很喜欢( )；一般( )；不喜欢( )。
2. 你学会了几种制作小扇子的方法?一种 ()；两种( )；多种( )。
3. 你是怎样学会制作小扇子的?
A.看书自学( )；B.同学之间相互交流( )；
C.教师的指导( )；D.其他( )。
评价方案二：
1. 学生是否对制作小扇子有兴趣，是否能积极主动地参与到学习活动中来，是否达到全员参与。(师生互评)
2. 在学习的过程中，学生能否积极、主动汲取知识，能否大胆地提出问题，并有一定的解决问题的方法和能力。(教师自评)
3. 教学中是否考虑到学生的差异，教学是否有层次。(教师自评)
4. 学生的作品是否能在扇子的外形上、图案色彩上、材料的运用上做到百花齐放。(学生互评)
5. 尊重学生的创造，把自己放在一个小学生的位置来向学生提出建议和改进的办法，使学生始终对自己的创造和能力充满自信，使学生的学习热情始终保持在最佳状态，从而充分体现出学生的个性。(教师自评)下载本文
