担任班主任工作多年，我深刻体会到，班主任这个“主任”，对学生而言，是校园里最大的“主任”，它要管理六十多位学生，责任重大，而且，班主任也是学生最怕的“主任”,对所带学生有一定的威慑力。但对任课老师而言, 班主任这个“主任”，微不足道，它是各任课教师的公仆，是联系班级中各任课教师的纽带。在教学工作中，班主任与任课教师的关系是影响班级教学质量,影响学生素质,影响班风的一个主要因素，这种关系处理好了，大家工作再累，心情也会愉快。我这里再谈班主任与任课老时间合作的两点体会：
一、 发挥班主任的协调功能
1. 协调任课教师与学生的关系。
由于班主任老师作为班集体的主要负责人，与学生和家长有着更多的接触，所以对学生有着更广，更深的了解，课堂上有学生不听约束，不完成作业，说话打闹，一切影响上课的现象可能都会需要班主任协助处理。 班主任在处理学生与任课教师的冲突时，首先，要保持教育一致的原则，要让学生意识到其打扰老师工作的错误。我曾经在家长会和班会上反复强调过，教师的工作与家长的工作不同，家长的工作面对的可能是机器或成人，工作时不会受到刻意的打扰。教师的工作形式就是上课，面对的是一群学生，学生上课讲话，干任何与听课不相干的事，都会对老师工作有影响，所以，学生上课讲话并不是小事，是对老师工作的不尊重。如果，某节课上，由于某同学讲话不断，被老师赶出课堂，自然是要求班主任协助处理，加深学生对改正自己所犯错误认识的程度。班主任遇到这种情况，要理解,要冷静. 要耐心并严厉指出学生问题所在，强调任课老师所带科目的重要性，让学生反省自己，向老师承认错误。这时的班主任可以扮“黑脸”，让学生认识到即使任课老师包容，并原谅你，但班主任这一关却不好过。例如，我们班上学生参与活动过于积极，有些同学乱喊乱叫，让别人无法听见课堂内容，我让学生写出几个爱喊的学生的名单，并在班里宣布，让他们在全班同学面前作出深刻反省，当我拿着名单征求物理老师意见时，老师说这两个学生其实听课还很认真，我立刻“顺台而下”，告诉这两个学生，是物理老师给他们说得情，使他们更加喜欢物理老师，喜爱物理课，课堂上也表现更好。其实，班主任与任课教师的配合好了，学生课堂好了，我们大家的工作都会很轻松。
2．协调任课教师与家长的关系。
班主任与家长之间也是一种协作关系，只不过是一种间接协作关系。班主任对待学生家长应本着平等、尊重、友好的态度，而不是轻易地“呼之即来，挥之即去”，班主任不应象责备学生一样抱怨家长的管教不严，弄得家长在大庭广众之下非常尴尬。当学生与任课老师产生误会时,家长在听信孩子一面之词而责怪老师的情况下，,班主任可以发挥其纽带作用，可以请家长面谈,告诉家长孩子在校的真实表现，要让家长明白,我们的教育目的是一致的,都是为了孩子好，理解老师对学生的付出，理解大家教育的方法可能不同,但目的都是培养学生健康成长。.消除误解, 从思想上解除误会，使家长与老师和谐相处。
二、形成包容、和谐、互相帮助，通力合作的工作氛围。
我们常说，“人敬我一尺，我敬人一丈”。同事之间需要的是相互尊重，大家在任何时候都多为别人想一点，什么事都好办了。同事在一起能够形成包容、和谐、互相帮助，通力合作的工作氛围，就会有事半功倍的效果。切忌用命令学生的方式与同事讲话。而且同事之间也不必为一句话想的太多，造成烦恼。其实很多情况下矛盾的产生都是因为工作，是处理学生的错误时引起的，这种情况下更没有必要造成教师之间的矛盾。作为班主任，切忌在学生面前抬高自己而贬低其他课任老师。班主任与任课教师要有相互服务的意识。为了使任课教师了解学生，班主任可以主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求等。这样既是尊重课任教师，又能激发课任教师关心班级工作的热情，而班主任的主动，还能消除课任教师可能存在的在班级管理上的顾虑，从而达到互相配合、同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。而且班主任多与任课老师交流，会了解掌握更多的信息，受到更多的启发，从而全面地了解每个学生的个性，而且在大家教育一致的情况下，学生也不会钻空子，大家都会感到学生很好管理。所以学生每一个良好习惯、优秀品质的形成，都要经历长期的反复的过程，只有大家都抓才能形成合力，最终才能有效。
总之，对学生的教育是一个需要全方位合作才能完成的工作，如果没有同班级所有任课教师的齐心合力，单凭班主任的教育是远远不够的；新课程标准对每一个教师都提出了更高的合作要求，没有同学科教师的真正合作，单凭一个教师单打独斗，想真正完成新课标的任务也是非常困难的。在处理班主任与各科教师的关系上，我认识到，班主任与各科教师之间只有明确职责，摆正位置，换位思考，互相搭好台、补好台，才能成为一个有机的整体，才能在这繁重紧张的工作中，身体健康，心情愉快地投入工作，使我们所带的学生健康成长。
张 湛
二0一一年元月十号
班主任与任课老师如何有效合作
王 瑜
二00八年十二月下载本文
