| 实验名称 | 初步认识显微镜 |
| 实验目的 | 通过学习，初步认识显微镜的结构。 |
| 实验器材 | 生物显微镜等。 |
| 实 验 过 程 | 1、把显微镜摆放在桌面上，让学生了解构造。 2、介绍构成部分： 1）镜座 2）镜柱和镜臂 3）载物台 4）透光器 5）反光镜 6）镜筒 7）压片夹 8）准焦螺旋 9）目镜 |
| 实 验 结 论 | 显微镜是一种精密的（ ）仪器，能观察肉眼看不清楚和看不见的（ ）。在显微镜下看到的物像是（ ）像，因此，要使物像向上移动，就要向（ ）移动玻片；要使物像向左移动，就要向（ ）移动玻片。 |
| 实验 名称 | 馒头发霉的条件 | 实验 时间 | |
| 班级 | 六年级 | 学生 | |
| 实验 目的 | 1、 使学生借助自己的生活经验，通过对馒头发霉原因的探究，经历科学探究的一般过程，在探究中走进真菌的世界。 2、 在设计对比实验、对实验现象进行定时观察、记录和分析实验现象的基础上培养学生的探究能力。 3、 通过认识物品发生霉变的条件，认识霉对人类生活的影响，了解真菌与人类生活的密切联系，能够正确解决生活当中的问题。 | ||
| 实验 器材 | 新鲜馒头、培养皿、保鲜膜 | ||
| 实 验 步 骤 | 1、使第一块馒头保持干燥，在第二块馒头上滴10滴水，分别装在两个塑料袋里，用线扎紧袋口后放在桌上 2、在第三块馒头和第四块馒头上都滴10滴水，也分别装在两个塑料袋里，并扎紧袋口。然后，把第三块馒头放进冰箱，第四块馒头放到温度较高的地方。 （约7天可以观察到现象 3、观察填表。
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| 实验 结论 | 我认为食品或物品在温暖潮湿的条件下容易发霉。 | ||
| 指导 教师 | |||
| 实验名称 | 观察水滴里的微生物 |
| 实验目的 | 通过显微镜观察水样，知道水中有微生物。 |
| 实验器材 | 显微镜等 |
| 实 验 过 程 | 1、把显微镜安放在桌面上，调整好。 2、用滴管取一滴实验用水在载玻片上。 3、把载玻片安放在载物台上。 4、观察记录。 |
| 实 验 结 论 | 细菌、霉及病毒，要借助（ ）才能看清楚，所以通常把它们称作（ ）。微生物是非常微小的生命体。它的特点是：种类（ ），公布（ ），代谢（ ） 代谢强度（ ），生长繁殖（ ），容易（ ）。 |
课题：显微镜下的世界 年 月 日 教师： 学生
| 实验名称 | 观察洋葱表皮细胞 |
| 实验目的 | 认识细胞是构成生物体的基本单位，识别动物细胞和植物细胞的差异，培养学生的观察能力和分析能力。 |
| 实验器材 | 显微镜、洋葱表皮细胞标本等。 |
| 实 验 过 程 | 1、把显微镜安放在桌面上，调好。 2、把洋葱表皮细胞标本装片放在载物台上。 3、观察、讨论、记录。 |
| 实 验 结 论 | 洋葱的表皮细胞呈（ ）的结构。细胞的形状多种多样，有（ ）、（ ）、（ ）和（ ） 等。植物细胞是由（ ）、（ ）、（ ）和（ ） 组成的，动物细胞是由（ ）、（ ）和（ ）组成的。 |
课题：物质在变化 年 月 日 教师： 学生
| 实验名称 | 蜡烛燃烧实验 |
| 实验目的 | 通过实验，能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。 |
| 实验器材 | 蜡烛、烧杯、石灰水、抹布、白瓷碗。 |
| 实 验 过 程 | 1、加热蜡块，观察有什么变化？冷却后，又有什么变化？ 2、取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方。 3、将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方。 4、将一只白瓷碗（片）盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷碗（片），观察它的底部。 |
| 实 验 结 论 | 像加热和点燃蜡烛发生的变化一样，物质的变化可以分为两大类：一类仅仅是物质从一种形态变成了另一种形态，没有生成（ ）；另一类是从一种物质变成了另一种新物质的变化，这类变化可以从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等现象加以判断。 |
课题：探索宇宙 年 月 日 教师： 学生
| 实验名称 | 环形山模拟实验 |
| 实验目的 | 模拟环形山的形成，认识其成因。 |
| 实验器材 | 盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒 |
| 实 验 过 程 | 1、在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。 2、从不同的高度往沙盘里丢而下一些大小相同的石子。 3、再从同一高度往沙盘里丢下一些大小相同的石子。 4、观察，思考，讨论并记录。 |
| 实 验 结 论 | 太阳落山后，（ ）就是天空中最明亮的天体了，意大利物理学家，天文学家（ ）用自制的（ ）观察月球，看到了月球表面众多的环形山，高地和“月海”。月球上的环形山是由于来自宇宙的（ ）和（ ）撞击而形成的。 |
