| 《我的“自白”书》教学案 | |||||||
| 主备教师 | 谢世鹏 代瑞华 | 参与教师 | 八年级全体语文老师 | ||||
| 审核人 | 赵茹 | 课时 | 2 | 授课时间 | |||
学习目标 | 1、认识本课生字词，了解作者及写诗时的险恶环境。 2、理解本课重点词句的意思，体会诗的思想感情。 | ||||||
| 重点 | 1、了解诗人写诗时的险恶环境。 2、体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。 | ||||||
| 难点 | 体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。 | ||||||
| 教学方法 | 自主学习、合作探究、联系生活拓展交流 | ||||||
| 导学过程 | 导学设计 | 教师探究补充完善 | |||||
| 一课时 学习要点： 1、基础知识。 2、阅读课文。 3、整体感知。 教学步骤： 一、激发情感，导入新课 1、的确，没有党就没有新中国，新中国是无数先烈用鲜血缔造的。前面我们学习了两首先烈的诗歌，同学们背下来了吗？ 背会的低下头背，没有背会的抬起头看着大屏幕来背。（出示课件：叶挺《囚歌》、吉鸿昌《就义诗》） 2、同学们，这些诗歌都是先烈用鲜血和生命谱写的壮丽的篇章。他们坚贞不屈、视死如归的英雄气概令我们感动不已。他们在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。 1949年的一天，反动派在对陈然使用老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭等各种酷刑后，威逼他屈服。让他写一篇“自白书”，你们知道什么叫自白书吗？（出卖同志、交出组织、背叛的投降书）陈然临危不惧，沉思片刻，挥毫写下了《我的“自白”书》。 3、你们发现什么问题了吗？ 4、齐读课题。 5、对呀，陈然为什么要给“自白”加上双引号。让我们带着这个问题，来深入学习此诗。相信同学们经过自己的努力，肯定能找到答案。 二、走近作者 让我们先来了解一下作者陈然。（出示课件：走近作者）欣赏一下有关作者视频，加深对课文的理解。（出示课件：作者视频） 陈然（1923~1949），河北人。抗日战争初期加入中国党。1947年任重庆领导的《挺进报》的特支，1948年4月被捕，1949年10月28日被反对派杀害。 三、字词积累（出示课件） 铁镣liào 皮鞭biān 拷打kǎo 凯歌kǎi 埋葬zàng 蒋jiǎng 四、课文朗读（出示课件） 听课文录音，注意朗读字音、节奏、停顿、重音、语气、语调及感情的把握。 五、合作探究（出示课件） 第1节 1、“沉重、带血的刺刀” 体现了敌人的什么特点?“任、不需要、哪怕”体现出陈然的哪些品质？ ——“沉重、带血的刺刀” 体现了敌人凶残的特点；“任、不需要、哪怕”体现出陈然的坚贞不屈、视死如归的品质。 2、理解此节中“自白”的意思？ ——指出卖同志、交出组织、背叛的投降书。 3、这节主要讲了什么？这节中表现了作者怎样的高尚品质？ ——这节主要讲了敌人威逼陈然写自白书，陈然断然拒绝的事。者不怕严刑拷打，严词拒绝写自白书。表现了作者坚贞不屈、视死如归的品质。 （板书：受刑不自白） 第2节 1、这里的“人”是谁？“高贵的头”指什么？“怕死鬼”是指哪种人？ ——“人”，真正的人指者。高贵的头，指崇高的理想，坚强的意志，宁死不屈的气节。 —— “怕死鬼”是指哪种人？贪生怕死的叛徒。 2、作者拒绝自白的原因是什么？此节中“自由”的意思 是什么？ ——作者拒绝自白的原因是人不能低下高贵的头。出卖，为敌人卖命，是在敌人控制下的自由，实际上根本没有自由。 3、“毒刑拷打算得了什么？”这句怎样理解？这节主要讲了什么？ ——者不能在敌人的之下丧失气节，只有贪生怕死的叛徒，才会乞求反动派给予的所谓自由。对于志坚如钢的者来说，毒刑拷打算不了什么，即使死亡来临，也决不会自白。 （板书：宁死不低头） 第3节 1、“魔鬼的宫殿”指什么？ ——比喻的反动统治。 2、从“放声大笑，高唱凯歌”等词语中，体会一下作者表明了什么？ ——表明了作者对的乐观自信，必胜的信念。 3、“这就是我——一个党员的自白”一句中“这”指代的内容是什么?并说说这句中“自白”的意思（即题目中自白的意思） ——这里的“自白”书其实就是反动派必然灭亡的宣判书，也是与敌人斗争到底的战斗宣言。表明誓死不降的决心书和自己内心真实的表白。 4、说说这节主要写了什么？ ——对必胜的信念。 （板书：高歌葬敌人） 六、课文小结（出示课件） 这首诗表现了无产阶级战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的气节，和誓死为主义事业献身的精神。 七、抒写真情（选用课件） 清明是个缅怀、悼念先烈的日子。转眼又是清明，在学了烈士诗三首后，我们对他们有了更深的了解，我们不禁想对他们说······ 八、朗读背诵（选用课件） 这是封对蒋家王朝必然灭亡的宣判书，也是与敌人斗争到底的战斗宣言，鼓舞了众多的志士。不幸的是，1949年10月28日，在新中国成立的隆隆的机炮声中，陈然却被敌人押赴大坪刑场。屹立在大坪山岗上的陈然，叉开双腿，任敌人的弹穿透他健壮的身躯，一直巍然不动，他高亢的口号声，一直在空际激荡不已。“毛万岁！”“中国党万岁！”“中国人民胜利万岁！”烈士的身躯倒下了，可我们仍然好像听到了他的放声大笑，他的党员的自白，他那崇高的精神和高大的英雄形象永远活在我们心中，让我们大声地朗读背诵，来表达我们对千千万万位陈然深深的敬意和怀念！ 九、作业设计（出示课件） 有感情地朗读、背诵并默写这首诗 十、拓展阅读（备用课件） 恽代英《狱中诗》 浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。 杨超烈士《就义诗》 满天风雪满天愁，何须怕断头？留得子胥豪气在，三年归报楚王仇。 夏明翰《就义诗》 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰， 还有后来人！ 板书设计： 受刑不自白 坚贞不屈 宁死不低头 我的“自白”书 大义凛然 勇于献身 高歌葬敌人 乐观自信
课后反思 | 课前完成预习，组内检查生字词，完成预习加分 自主学习，通读课 文，筛选主要信息， 完成对课文基本内容 的学习 | ||||||
