通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动，培养提高学生的音乐感受与音乐鉴赏能力。

三年级学生刚入中学，由于来自不同的小学，基础参差不齐，学习音乐，感受音乐的能力不同，教师应顾及全体注重个性差异。但他们敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显变化。因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。

   2， 认识一些民族乐器和打击乐并辨别音色,学打节奏。

    3，通过学生亲自参与各种活动，如打击乐合奏、表演、节奏律动训练、绘画、书写等，培养学生的创造性思维能力，以及体验集体参与共同合作的乐趣。

 教学难点：学生的创作活动及听辨民族乐器的音色并学习打节奏。

课件展示美丽的秋景、秋图

课件展示秋收的喜悦

                欣赏《金色的秋天》

欣赏：《收》《丰收锣鼓》 

听赏：笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》。

秋声

1．用舞蹈和打击乐表现农民载歌载舞欢收。

2．吟诗，作画表达送粮群众的喜悦的心情和对美好生活的赞美

秋乐

学生自评互评，教师总评。

秋语

    二，展开新课：金秋是收获的季节，听！人们奏起了欢收的乐曲——引出秋声。

   《一》欣赏：《收》

1，介绍作品（略）2，认识民族乐器。将画面中的乐器名称写下来。3，展示乐器。学习一些打击乐器的演奏方法，分组展示打击乐合奏。设计意图  ：掌握一种乐器培养合作精神。

《二》欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》，

1，请听辨先后出现的演奏乐器。（1）堂鼓（2）唢呐（3）二胡（4）云锣  设计意图：培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。

2，给音乐分段。每一段表现了什么内容。学生讨论回答：第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。第二部分：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。第三部分：全曲高潮，表现欢收的热烈场面。                                               

3，学生合奏收。设计意图，用乐器唤起学生主动参与音乐的兴趣，培养学生的记忆力与创编能力并在音乐的探索与演练中感受到音乐带来的无穷魅力与成功的喜悦，培养学生使用打击乐的能力。

   《三》听赏：笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》。

    1，讨论：乐曲中反复运用的典型节奏模拟、象征什么？

2，乐曲表达了何种音乐情绪？学生讨论回答

3，作品介绍。（略）教师引导：用笛子演奏长颤音，模拟马的嘶叫声，表现一队满载粮食的马车在大路上疾驰。学生再次欣赏感受人物的精神面貌。

   三，秋乐。   乐曲情绪欢快热烈，旋律舒展明朗，农民获得丰收，喜气洋洋，我们也心情愉悦。

1，请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，一组用打击乐器模仿马蹄声，为音乐伴奏，另一组随音乐做动作，表现音乐中的场景。（1）表演农民伯伯喜送丰收粮的形象（2）吟诗，作画表达送粮群众的喜悦的心情和对美好生活的赞美。（3）用舞蹈和打击乐表现农民载歌载舞欢收。设计意图：律动，培养学生身体协调性和创造性。

   四，秋语。学生自评互评创作活动，教师总评。

    秋天是成熟的、火红的季节，农民的辛勤劳作终于得到了回报。只要肯播下希望的种子,就会有机会收获喜悦的硕果。