教学目标：

    能力与基础： 

1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 

2．理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。

3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 

过程与方法：

1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 

2．运用已有的识字方法识字。 

情感、态度与价值观：

懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 

教学重点： 

引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 

教学难点： 

１．初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 

２．懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 

教学过程： 

第 1 课时

一、谈话激趣导入。 

1．师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？ 

2．揭示课题：一封信。 

二、初读课文，识写生字。 

1、根据自读提示，学生自读课文。 师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。 

自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 

2．识记生字。 

封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜 

（1）带拼音认读生字。 

大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！ 

（2）去掉拼音认读生字。 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！ 

（3）开火车读生字。 

（4）交流识字方法。 有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！ 老师也出几个字谜考考大家！ 

（5）认读词语。 

三、再读课文，理解感悟。 

1.阅读课文，思考：课文讲的是一件什么事？

2.同桌讨论后，请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？ 

（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。）

四、小结

五、布置作业

1、完成《名师测控》第一课时的作业。

2、有感情地朗读课文。

第2课时

一、复习导入。

1.抽查听写词语。

2.说话课文写了一件什么事？

二、阅读课文，理解感悟。

1.读一读，找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？ 哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？

同桌讨论，指名汇报学习结果。 

2.学习第一封信。

 请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！

小组合作学习，推荐代表反馈学习结果。

3.学习第二封信。

请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。

4.对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？

5.露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？

学生自由发言，教师适当补充。

二、写字指导。 

1.观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

2.全班交流，互相提醒。

3.观察“珠、圆、笔” ，在写的时候应该注意些什么？ 

4.教师在田字格中范写。 

5.学生描红、练写。

6.教师点评。

三、课堂作业。

完成《默写达人》的第35、36页。 

四、拓展延伸，总结全文。

五、布置作业。 

1.完成《名师测控》第二课时的作业。

2.给远方的亲人写一封信。

板书设计：

6、一封信

第一封信          第二封信

                      不开心             过得好

                     （弃用）           （起用）

对爸爸满满的爱意和浓浓的思念下载本文