主备人：孙书生 审核人：备课组 备课时间：
上课时间：
【导学目标】
1．继续培养学生的朗读能力。
2．感知课文情节，进而培养学生的想像力。
3．领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
【导学重点】 领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。
【导学难点】了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的语句
【课 时】2课时
【预习导引】
1．查找资料，了解作者及创作背景
这篇童话的作者安徒生，他的全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。17岁开始发表作品。 安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。这同他后来献身于童话创作有很大关系。安徒生共写了168篇优美的童话。 代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
2．掌握字词，扫清阅读障碍
⑴注音
愚蠢ｙú 御聘ｙùｐìｎ 分外ｆèｎ 滑稽ｊī 贮蓄ｚｈù 陛下ｂì
赏赐ｃì 显露ｌòｕ 钦差ｃｈāｉ 爵士ｊｉáｏ 勋章ｘūｎ
⑵解词
滑稽——（言语、动作）引人发笑。本文是荒唐的意思。
精致——精巧细致。
无双——没有第二个（能够相比）
华盖——古代帝王出门，张在头顶或车上的华丽的伞盖。
3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。
①根据情节发展，给文章分段。
这篇童话的故事性很强，可以分为四段。
第一段 故事破题（第1小节），介绍故事的主人公。
第二段 故事展开（“有一天”至“一直搞到深夜”），叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好诱他上钩。
第三段 故事发展（“我到很想知道”至“封他们为‘御聘织师’”），叙述骗子怎样施展伎俩，
先发制人，大臣、和皇帝怎样受骗而互相欺骗。
第四段 故事高潮（“第二天早上”至结束），叙述皇帝穿着“新衣”，举行大典，
小孩的真话 戳穿了。
②思考本文主题
——本篇童话，使用夸张的手法，充分发挥奇特的想象的作用，无情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。
4．在文中画出你感动难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学们交流。
【导学过程】
第一课时
一、导入
近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上。这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。
二、整体感悟
1． 检查预习1、2
2． 默读课文
3． 指导学生分角色朗读课文 并指导简单评析。
[要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的、小孩子、其他人、旁白。
a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。
b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。
4． 请学生复述课文并作简单评析。
要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。
5． 理清故事情节。
在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。
皇帝爱新装成癖——
骗子做新装——
大臣等人看新装——
皇帝穿新装出丑
三、合作探究
1． 故事的主人公是谁? ——故事的主人公是皇帝
2． 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? ——愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业
3． 你怎样理解故事的内涵?
——故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。
4． 故事有什么教育意义与现实意义?
——故事中由一个小孩戳穿了，揭出了，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
四、小结
阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。
五、课后作业
1．抄写生字、词语。
2．熟悉课文情节并思考课后练习。
六、教学反思：
第二课时
主备人：孙书生 备课时间： 上课时间：
一、导入：
这篇童话，充分体现了作者天才的想象能力，极尽夸张之能事。其中的人物形象都不是现实生活中发生的，存在的，为什么人物却如此栩栩如生？主要因为恰当的人物描写。这节课，我们主要来学习人物描写方法，揣摩人物性格特点。
二、自主合作学习
仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？（借助表格）
| 人物 | 动作描写 | 心理描写 | 语言描写 | 神态描写 | 性格特点 |
| 骗子 | |||||
| 老大臣 | |||||
| 诚实的 | |||||
| 皇帝 | |||||
| 小孩 |
小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？
点拨讲解：
人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。
板书： 描写方法 性格特点
皇 骗子 动作 语言 狡猾 善骗
帝 老大臣 心理 语言 神态 虚伪 愚昧
的 诚实的 心理 语言 神态 虚伪 愚昧
新 皇帝 神态 动作 语言 自欺欺人
装 小孩 语言 天真无邪
四、拓展延伸
阅读下面这篇文章，按要求回答问题。
①美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住一______床柱，它立刻变成了一_____金柱子。他从桌子上拿下一_____书，手刚一碰，嘿!它竟成了一_____薄薄的金片，他急忙穿上衣服，这衣服也变成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一_____漆黑，什么也看不见。
②“这算不了什么。”国王心想，“我指望大的好处，就不能不带来一些小的不便。”他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风吹来，香气醉人，国王在花丛中来回走动，并毫不疲倦地使用点金术，一直点到每朵花，甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。
③随后，国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王倒了一_____咖啡给女儿，女儿接着杯子惊奇地叫了起来：“刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成了金杯?”国王高兴地对她说：“我已有了点金术!我将成为世界上最富的人。”他一边说，一边将一_____咖啡送到嘴中，可他嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随即就硬化成一_____金子。看到这情形，他不禁大吃一惊。他随手又拿起一_____面包，但还没来得及掰开，它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一_____烤鱼，不用说，烤鱼也立刻变成了金子。
④国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡，就走到女儿面前，一面抚摸着女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃，突然间，他心爱的女儿也变成一_____金像。
⑤国王发疯似地大声喊叫：“陌生人，快来呀!快来救救我的女儿!”
⑥不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说：“点金术一定给你带来了许多财富吧!”
⑦国王说：“现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，请你给我解除点金术。”
⑧“你比以前聪明了，美戴斯国王!”陌生人严肃地说，“我看得出来，你的心还没有完全从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去吧!跃进大花园旁的那一_____小河，在河中装瓶河水，把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”
⑨国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽快地将点金术冲洗掉。他还带了一_____河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿，水一落到女儿身上，他就看到这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色!
⑩国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。从今以后，我再也不要点金术了。”
1．在文中方框处填写量词，最恰当的是( C )
a捆 b本 c片 d根 e条 f瓶 g杯 h匙 i块 j尊
A．eebccghccijegB． B. eebachgcicjeg
C．ddbacghicijef D．ddbcchgiicjef
2．用文中原语解释第②段中的加粗词。
“大的好处”指 “我已有了点金术，我将成为世界上最富的人”。
“小的不便”指 “谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不见”。
3．“如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”在文中找出最能表明贪婪的语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句，画上横线，并标上序号。
①贪婪的：“甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。”②灾害的：“突然间，他心爱的女儿也变成一尊金像。”③补救：“从今以后，我再也不要点金术了。”
4．选出说法有误的一项( B )
A第①段中加粗词“嘿”表现了国王的惊喜心情，不能删去。
B第⑤段中加粗短语“我的女儿”改为“我和女儿”更符合国王的性格特点。
C第⑦段中加粗词“明白”的内容是“金子不是世界上最宝贵的东西，请给我解除点金术。”
D第⑨段中加粗短语“连鞋子也来不及脱去”表明了国王想冲洗掉点金术的迫切心情。
5．给本文拟一个恰当的标题： 《点金术》
6．本文和《皇帝的新装》都是童话，都是通过虚构的故事讽刺一种病态社会现象。《皇帝的新装》讽刺的是___虚伪____，本文讽刺的是____贪婪______。
7．比较《皇帝的新装》和本文的不同结构，选出没有错误的选项( BD )
A“国王”尽管嗜金如命，可是知错就改，是一个明君。
B“皇帝”是一个昏君，因为愚蠢至极，所以在骗子面前受骗上当，出尽洋相。
C写“国王”迷途知返，是美化了统治者：写“皇帝”执迷不悟才揭露了统治者的本质。
D“国王”和“皇帝”都是虚构的人物，他们的不同结局是表现不同主题的需要，都合情合理。
五、教师小结
一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。
六、课后作业
1．课后练习一、二、
2．课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等
3．续写《皇帝的新装》
【教学反思】
26 《皇帝的新装》导学案 （学生用）
【学习目标】
1．培养朗读能力。
2．感知课文情节，进而培养想像力。
3．领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。
【预习】
1．查找资料，了解作者及创作背景
2．掌握字词，扫清阅读障碍
⑴注音
愚蠢 御聘 分外 滑稽 贮蓄 陛下
赏赐 显露 钦差 爵士 勋章
⑵解词
滑稽——
精致——
无双——
华盖——
3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。
①根据情节发展，给文章分段。
②思考本文主题
③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。
4．在文中画出你感动难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学们交流。
【学习过程】
第一课时
一、整体感悟
1． 展示预习1、2
2． 默读课文
3．分角色朗读课文
[要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的、小孩子、其他人、旁白。
a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。
b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。
4．复述课文并作简单评析。
要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。
5． 理清故事情节。
在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。
二、合作探究
1． 故事的主人公是谁?
2． 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?
3． 你怎样理解故事的内涵?
4． 故事有什么教育意义与现实意义?
三、课后作业
1．抄写生字、词语。
2．熟悉课文情节并思考课后练习。
第二课时
一、展示作业
二、自主合作学习
仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？（借助表格）
| 人物 | 动作描写 | 心理描写 | 语言描写 | 神态描写 | 性格特点 |
| 骗子 | |||||
| 老大臣 | |||||
| 诚实的 | |||||
| 皇帝 | |||||
| 小孩 |
小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？
点拨讲解：
人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。
描写方法 性格特点
皇 骗子
帝 老大臣
的 诚实的
新 皇帝
装 小孩
四、拓展延伸
阅读下面这篇文章，按要求回答问题。
①美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住一______床柱，它立刻变成了一_____金柱子。他从桌子上拿下一_____书，手刚一碰，嘿!它竟成了一_____薄薄的金片，他急忙穿上衣服，这衣服也变成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一_____漆黑，什么也看不见。
②“这算不了什么。”国王心想，“我指望大的好处，就不能不带来一些小的不便。”他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风吹来，香气醉人，国王在花丛中来回走动，并毫不疲倦地使用点金术，一直点到每朵花，甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。
③随后，国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王倒了一_____咖啡给女儿，女儿接着杯子惊奇地叫了起来：“刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成了金杯?”国王高兴地对她说：“我已有了点金术!我将成为世界上最富的人。”他一边说，一边将一_____咖啡送到嘴中，可他嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随即就硬化成一_____金子。看到这情形，他不禁大吃一惊。他随手又拿起一_____面包，但还没来得及掰开，它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一_____烤鱼，不用说，烤鱼也立刻变成了金子。
④国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡，就走到女儿面前，一面抚摸着女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃，突然间，他心爱的女儿也变成一_____金像。
⑤国王发疯似地大声喊叫：“陌生人，快来呀!快来救救我的女儿!”
⑥不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说：“点金术一定给你带来了许多财富吧!”
⑦国王说：“现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，请你给我解除点金术。”
⑧“你比以前聪明了，美戴斯国王!”陌生人严肃地说，“我看得出来，你的心还没有完全从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去吧!跃进大花园旁的那一_____小河，在河中装瓶河水，把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”
⑨国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽快地将点金术冲洗掉。他还带了一_____河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿，水一落到女儿身上，他就看到这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色!
⑩国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。从今以后，我再也不要点金术了。”
1．在文中方框处填写量词，最恰当的是( )
a捆 b本 c片 d根 e条 f瓶 g杯 h匙 i块 j尊
A．eebccghccijegB． B. eebachgcicjeg C．ddbacghicijef D．ddbcchgiicjef
2．用文中原语解释第②段中的加粗词。
“大的好处”指
“小的不便”指
3．“如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”在文中找出最能表明贪婪的语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句，画上横线，并标上序号。
4．选出说法有误的一项( )
A第①段中加粗词“嘿”表现了国王的惊喜心情，不能删去。
B第⑤段中加粗短语“我的女儿”改为“我和女儿”更符合国王的性格特点。
C第⑦段中加粗词“明白”的内容是“金子不是世界上最宝贵的东西，请给我解除点金术。”
D第⑨段中加粗短语“连鞋子也来不及脱去”表明了国王想冲洗掉点金术的迫切心情。
5．给本文拟一个恰当的标题：
6．本文和《皇帝的新装》都是童话，都是通过虚构的故事讽刺一种病态社会现象。《皇帝的新装》讽刺的是___ ____，本文讽刺的是____ ______。
7．比较《皇帝的新装》和本文的不同结构，选出没有错误的选项( )
A“国王”尽管嗜金如命，可是知错就改，是一个明君。
B“皇帝”是一个昏君，因为愚蠢至极，所以在骗子面前受骗上当，出尽洋相。
C写“国王”迷途知返，是美化了统治者：写“皇帝”执迷不悟才揭露了统治者的本质。
D“国王”和“皇帝”都是虚构的人物，他们的不同结局是表现不同主题的需要，都合情合理。
五、课后作业
1．课后练习一、二、
2．课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等
3．续写《皇帝的新装》
【学习反思】
活生生的生命，甚至就是人类本身。
1．题目中的“造”字可用一个新近产生的词来诠释，这个新词是 。
2．第③段画波浪线句子的含义是什么？
3．从文章内容来看，美国科学家在基因研究方面取得了怎样的进展，作者对美国科学家闭门造
人持什么态度？
四、课后作业
下面是盘古开天辟地的古代神话故事，借助工具书读懂原文，然后将它改写成现代汉语。改写时，可以发挥想像，增加细节描写，进行形象刻画。
（1）天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。后乃有三皇。 （《艺文类聚》卷一引《三五历记》）
（2）首生盘古，垂死化身。气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地理，肌肤为田土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金石，精髓为珠玉，汗流为雨泽，身之诸虫，因风所感，化为黎甿。 （《绛史》卷一引《五运历年记》）
（3）先儒说盘古泣为江河，气为风，声为雷，目瞳为电。古说盘古氏喜为晴，阴为怒。
——（《述异记》）
【学习反思】下载本文
