单

元

教

学

目

标

1）能够听、说、认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.

2）能够在情景中运用句型Where is…? It’s in/on/under/near the…询问回答物品位置。

3）能够在情景中运用句型Let’s… Let me…提出行动建议。

4）能够按意群朗读Where is the green book? It is under the teacher’s desk. 等四组句子。

5）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.

6）运用上述单词描述教室内物品及设施，并抄写上述话题词汇。

7）能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1） 学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。

2） 具有讲卫生、爱整洁的意识

1）能够听、说、认读句型：What’s in your schoolbag? An English book… What colour is it? It’s….

2)能够在情景中运用句型What’s in your…? 询问并回答某处有什么物品。

3）能够在情景中运用句型What colour is it? It’s…询问并回答物品的颜色。

4）能够按意群朗读I have two storybooks, three keys, some candies…等句子。

5）能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key.

6）能够正确使用上述单词描述书包里的物品

7）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇

8）能够掌握i-e的发音规则,拼写出规则单词。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）学习教科书名称，了解教科书重要性，爱护书本

2）了解Hope School, Lost & Found 的意思

3）根据i-e发音规则拼读单词，根据发音拼写单词。

教学的重

点、

难点

2、听、说、认读本单元有关教室物品的单词。

3、能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：难点单词的正确发音

2、听、说、认读本单元有关教科书的单词。

3、能够掌握i-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：难点单词的正确发音

重点

、难

点的

方法

措施

2、充分发挥TPR的优势。结合Let’s do 与Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

2、充分发挥TPR的优势。结合Let’s do 与Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课

时

分

配

第二课时：A(Let’s learn  Let’s do)

第三课时：A(Let’s spell)  B(Let’s sing)

第四课时：B(Let’s talk  Let’s play)

第五课时：B(Let’s learn  Colour and say  Read and write)

第六课时：B(Let’s check )  C(Story time)

第二课时：A(Let’s talk  Let’s play)

第三课时：A(Let’s spell)  

第四课时：B(Let’s learn  Draw and say)

第五课时：B(Let’s talk  Let’s play)

第六课时：B(Read and write  Let’s check  Let’s sing)  

单

元

教

学

目

标

1)能听懂、会说、认读单词：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses等。

2）听懂、会说、认读A、B部分Let’s talk中对话

3）能够理解并会根据要求完成Let’s play, Let’s chant, Say and draw等部分的内容。

4）能够掌握Let’s spell中字母o在开音节中的发音规则，并听音拼写出正确单词。

5）会唱歌曲“Friendship”。

6）能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如My friend is strong. He has short hair…

7)能够提问别人的名字，如：What’s his/her name?

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）注重培养学生严谨的学习态度和人际交往的能力

2）明白人多力量大的道理

3）培养学生的合作精神

1)复习Unit 1 ---Unit 3 所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用。

2）把含有相同音素的单词进行归类。

3）能听懂、会说、认读前三个单元Let’s learn部分的黑体单词。

4）掌握前三个单元中学习的歌曲，能自由演唱

5）能听懂、会说、认读Let’s talk部分的句子，并能用已学过的相关内容进行实际交际替换练习。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

培养学生热爱生活、热爱学习，跨文化合作交流的意识。

教学的重

点、

难点

2、听、说、认读本单元有关人物特征的单词。

3、能够掌握o-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：难点单词的正确发音

3、能够掌握a-e, i-e, o-e的发音规则，并能根据发音拼写出规则单词。

难点：难点单词的正确发音

重点

、难

点的

方法

措施

2、充分发挥TPR的优势。结合Let’s do 与Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

2、充分发挥TPR的优势。结合Let’s do 与Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课

时

分

配

第二课时：A(Let’s learn  Let’s chant)

第三课时：A(Let’s spell)  

第四课时：B(Let’s talk  Let’s play)

第五课时：B(Let’s learn  Say and draw  Let’s sing)

第六课时：B(Read and write  Let’s check )  

第二课时：Connect and say.  Look and find.

第三课时：Look, listen and write.  Play a game.

单

元

教

学

目

标

1）能够听懂、会说、认读A、B部分Let’s talk中的单词、短语和句型。

2）能够听懂、会说、认读A、B部分Let’s learn中单词。

3)能够理解并会根据指令完成Let’s chant， Let’s play, Let’s do, Ask, answer and write等部分的内容。

4）能够掌握Let’s spell中字母u在开、闭音节中的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词。

5）能够较熟练地用英语表演A、B部分Let’s talk的内容。

6）能够运用Where is/are…?进行问答对话。

7）能够用英语简单描述家中各个房间名称、房中陈列物品名称及不同房间的功能。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）培养学生乐于用英语表达情感的能力。

2）培养学生善于倾听的好习惯。

1）能听、说、认读单词：beef, chicken, noodle, soup, vegetable, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon,并能灵活运用功能性句子What’s for dinner? What would you like? I’d like some soup and bread, please. Help yourself. Would you like a knife and fork? No, thanks. I can use chopsticks.

2能够按照要求完成Let’s survey，Let’s do, Let’s play, Let’s check和Let’s spell。

3）能够借助功能性句子询问别人想吃的食物。

4）能操练A、B部分的Let’s talk

5）能根据指令完成Let’s do和Let’s play。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）让学生树立健康合理的饮食观念。

2）培养学生乐于参与、敢于交流、主动实践的良好学习态度，以及热爱生活、热爱饮食。

3）了解中国的传统饮食文化及西方的饮食和餐桌礼仪，拓宽学生文化视野。

教学的重

点、

难点

 2、听、说、认读本单元有关房间名称的单词。

3、能够掌握u-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：难点单词的正确发音

 2、听、说、认读本单元有关食物的单词。

3、能够掌握-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：难点单词的正确发音

重点

、难

点的

方法

措施

2、充分发挥TPR的优势。结合Let’s do 与Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

2、充分发挥TPR的优势。结合Let’s do 与Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课

时

分

配

第二课时：A(Let’s learn  Let’s do)

第三课时：A(Let’s spell)

第四课时：B(Let’s talk  Ask, answer and write  Let’s sing)

第五课时：B(Let’s learn  Let’s play)

第六课时：B(Read and write  Let’s check)

第二课时：A(Let’s talk  Let’s survey )

第三课时：A(Let’s spell)

第四课时：B(Let’s learn  Let’s do)

第五课时：B(Let’s talk  Let’s play)

第六课时：B(Read and write  Let’s check)

单

元

教

学

目

标

1）能听懂、会说、认读Let’s talk中的单词、短语和句型。

2）能听懂、会说、认读Let’s learn中的单词

3）能理解并根据指令完成Let’s count，Let’s play等部分的内容。

4）掌握Read and write 四线格中的单词和句子，能够听、说、读、写。

5）掌握字母a, i, e, o, u在开闭音节单词中的发音规律。

6）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感，从小树立自己远大的职业理想。

7）能用英语交流日常生活中的活动，部分同学能用英语简单介绍家人职业的有关情况。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）通过活动、游戏是学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参与。

2)培养学生在学习过程中的合作意识和竞争意识。

1）复习4-6单元的单词与句型。

2）能够熟练掌握Units4-6的句型并运用到日常生活中去。

3）能够根据情景图片听懂、会说、表演Read aloud的内容。

4）能够完成复习单元的各项活动和各项练习。

5）能够听、说、认读4-6单元的散会单词。

6）进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句和元音字母在开、闭音节单词中的读音。

7）能够听懂、会唱英文歌曲“We wish you a merry Christmas ”。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）激发学生的英语学习兴趣，体验英语学习带来的乐趣。

2）培养学生的探究、合作、归纳和总结的能力。

3）能够让学生了解西方有关圣诞节的知识，养成学生跨文化交际的意识。

教学的重

点、

难点

 2、听、说、认读本单元有关家庭成员的单词。

3、能够掌握a, e, I, o, u的长、短音发音规则。

难点：难点单词的正确发音

3、能够掌握u-e, -e, 及元音长短音的发音规则，并能根据发音拼写出规则单词。

难点：难点单词的正确发音

重点

、难

点的

方法

措施

2、充分发挥TPR的优势。结合Let’s do 与Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

2、充分发挥TPR的优势。结合Let’s do 与Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课

时

分

配

第二课时：A(Let’s talk  Let’s count )

第三课时：A(Let’s spell)

第四课时：B(Let’s learn  Let’s play)

第五课时：B(Let’s talk  Draw and say)

第六课时：B(Read and write  Let’s check  Let’s sing)

第二课时：Listen and number the rooms. Look, listen and write.

第三课时：Look, ask and answer.  Play a game.