一、谈话导入

眨眼间，五月份快过去了，四个月后，这个你熟悉的地方就要迎来另一批新面孔。对于你们，有两个词越来越清晰了，那就是“毕业”和“分别”，不再一起上课一起玩耍一起回家。假如这个日子明天就到来了，面对这些朝夕相处的老师同学，你的内心会有怎样的感受，想说些什么？

我看到你们陷入了沉思，也许你有话想说，但不知道怎么说、不敢说，情到深处往往就是这样难以开口。（天下无不散之筵席啊，面临分开，我们难舍难分，古人也是如此）古人也是这样的。不过他们找到一种方式表达自己难以开口的话，那就是诗词。今天，我们要来学一首送别诗，那宋朝诗人王观所写的《卜算子送鲍浩然之浙东》（板书课题）。来，大家齐读课题---

二、解题

1.现在请大家再仔细看一下文题，你从中能获得哪些重要信息？

送别词。浙东就是现在浙江的东南部，也就是江南的一部分，鲍浩然的家就在那里。

大家再高声齐读一下课题

2.

我们今天就来共同学习这首送别词，看看诗人在这首词中又表现了怎样的情怀。

三、理解诗意，诵读悟情

1.用自己喜欢的方式来诵读这首词

2.汇报读：谁能站起来给大家读一下？

点拨：

“那”的读音：在这里“那”同“哪”（板书），这是一个古代汉语里特有的语言现象，叫做“通假字”。“通假”用读音相同或者相近的字（那）代替本字（哪）。注意，这种用字现象只能存在于古代汉语中，如果现在再用的话，就是错别字了。

3.教师范读，请生评价：

我与你在朗读上有什么不同？

你怎么体会到感情了？

怎么读出感情？我们先来理解一下这首词。

4.借助注释，自己说说这首词的意思：

如果有什么疑问可以与小组成员讨论一下，再解决不了，可以提出来大家共同探讨。

指名用自己的话说说这首词的意思。

还有什么疑问吗？（等了一会）没有？那好，老师要问问各位了。

5.反馈点拨

上阙：

（1）“眉眼盈盈处”是什么意思？

这个地方在哪儿？

这句话让你感觉他的家乡怎样？（他的家乡美吗？）

词里面哪里描写了这种美？

（2）“水是眼波横，山是眉峰聚”

这句话怎么就写出美了呢？谁发现了奥秘？

这里运用了什么修辞手法？——比喻，把水比喻成眼波，把山比喻成皱起的眉毛。

美人的眼波是什么样子？——清澈，水汪汪，波光粼粼

而诗人又把那连绵的群山比喻成了美人皱起的眉间，谁能做给大家看看？

做着好玩，但我们可以再想象一下，山除了连绵起伏以外，山的外形如何，陡峭吗？不，柔美的。山的颜色呢？碧绿的、嫩绿的。

那样的山，那样的水，你想用什么词语描述这风景？或者面对这样的风景，你情不自禁想说？

（3）上阙表露的心情？

现在想想诗人在写上阙的时候，他的内心应是怎样的心情？——轻松

（4）你能读出这种轻松吗？

生读，语调轻盈，教师适时点评

下阙：

（5）“千万”是什么意思？

（6）为什么一定要同春天住在一起呢？

  小草发芽，杨柳吐绿，真是诗情画意啊

（7）鲍浩然回到家乡，除了可以见到、感受到美丽的春景，还会见到、感受到什么呢？

（8）想象一下，鲍浩然回到自己的家，家人、朋友会怎样呢？和他们一起做什么呢？

亲朋欢聚，多么幸福啊，这跟感受到春天的美景的心情也有相似之处，所以我们可以说，鲍浩然进入了他人生的春天。在这里春天不仅仅只是春天，它还象征了“幸福”。用“幸福”替换掉“和春住”，这整句话的意思就是“一定要幸福”。这正是诗人对自己朋友的良好——祝福、祝愿。你看，本来“才使送春归，又送君归去”，诗人对鲍浩然的离开是满满的不舍，但转念一想，就给予他满满的祝福了。区区22个字却暗含诗人幽微变化的心境。

（9）谁能读出这种曲折的情感变化呢？

指生读

师读一句，生读一句

生齐读

（10）引导发现情感差异

过去，我们学的送别诗，多数是这样的（出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》）：

你发现过去学的送别诗一般都弥漫着什么情绪？（伤感孤独）而《卜算子》（指引看板书）？没错，这正是这首诗的特色所在。

齐读这首别具一格的送别词

（11）大家再看，“眉眼盈盈处”描写山水，这属于写——

生：景。（师板书）

师：“千万和春住”是诗人对朋友的祝愿，抒发的应该是一种——

生：情！（师板书）

师：因此，这首词的写作手法是——借景抒情。在这首词里，借什么时候的景？春景。抒什么情？离情。借春景抒离情（师完成板书）

四、拓展延伸 归纳总结

    1.冬天寒冷寂寥，春天温暖复苏，春天这个变化着的季节撩动了许多人的心，勾起了许多情。怎么把自己的情感表达出来？中国的诗人们想到的，就是向自然去“借”，把自己的心灵寄托到自然之中，让天地万物都与他们同喜同悲，借以表达出一个真实的自己。

   时至今日，我们已经学过不少送别诗了，除了刚才出现过的，你还记得哪些？（生背）它们之所以各具特色、流传千古，与诗人所借的自然之物分不开。我们回顾一下，诗人都借助了哪些自然之物抒发自己的离情别绪？

《别董大》《送元二使安西》

这些承载了诗人情感的自然之物，有一个名字，叫做“意象”，中国人的诗情就是从意象开始的。这对我们的写作也有借鉴作用。

2.毕业前夕，此时此刻，当你不知道该怎么开口的时候，我们或许可以借助那些离别的诗句，表达自己的感受。学到这，你想把哪句诗赠给老师或同学，表达你的情感呢？

虽然到了某天你们都将各奔东西，但我相信“海内存知己，天涯若比邻”，你们的心还是连在一块儿的！

板书：

   卜算子 送鲍浩然之浙东

            轻松       之：到

    山水    不舍       江南

            祝福       那，同“哪”。

 借 春 景 抒 离 情     通假字

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