湛江市开发区觉民小学   吴雅冰

Unit1 Welcome back to school

【学生分析】

 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing  巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。在上学期的英语学习的基础上，学生有了一定的口语表达能力及学习热情，大部分学生能在课前自觉进行预习，因此教师只要准备充分，相信能达到预期的效果。

【教材分析】

本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。在教学过程中，教师主要引导学生主动用英语进行口语表达，对将来的学习是相当有帮助的。

【课时安排】

一、教学内容：

1、Let’s talk：本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We  have  a  new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生  学会介绍他人及做自我介绍。

2、Let’s practice：为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。

二、教学目标：

1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

三、教学策略：

1、教学准备：

（1）、教材相关人物的面具或头饰

（2）、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

      （3）、教材相配套的录音带

2、教学方法：

（1）、融会话教学与情景表演之中

（2）、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

四、教学重点、难点：国家名称及介绍他人和自己。

五、教学过程;

一、Warm-up——5分钟

与学生对话:Good morning , boys and girls.

Nice to see you again.

How are you?

Ss: I'm fine, thank you.

     How are you?

T: Fine, thanks.

    Do you had a happy new year?

你们新年快乐吗?

Ss: Yes .

【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、Presentation——20分钟

1. T: We have a new friend today.

  Guess! Who is it? A boy or a girl?

  生猜.

  师说出答案:She is a girl.

  教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.

  Look, she is Lily. She is from Qingdao.

  然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)

S: Hi! I'm  Lily, I'm from Qingdao .

T: Welcome, Lily.

【设计意图】 ：达到师生互动教学。

2.播放Let's talk录音

 3. 教师扮演 Amy, 与学生打招呼。

4. 学生练习one  by  one

【设计意图】 ：达到生生互动教学。

三、Practice——15分钟

      1. Play a game :( 猜一猜) A boy or a girl?

       学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

      2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

6、作业：

(1)Read the sentences.

(2)Listen to the tape.

板书设计：

Unit 1 Welcome back to school

I’m from America.

China

Canada

Australia

课后反思：

    学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子We have a new friend  today. I'm from America.对国家的单词运用不是很熟. 

二、教学反思

你刚才完成了一项备课任务，你平时是这样备课的吗？请你就“我的备课工作”这一话题进行教学反思，谈谈自己的备课工作对实际教学工作的影响及以后的备课思路。

我的备课工作

小学低年级英语教师应从小学生的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行；注意课堂教学形式的多样化和有效性；注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。能否上好一节课，关键在于有没有备好课，这二者是有着必然的联系的。在平常的备课工作中，我首先考虑的是学生能否被我的课吸引，只有被吸引了才能产生兴趣，因此把握学生的心理特点是必须的，要从他们感兴趣的地方入手，这样上起课来就能达到事半功倍的效果。备好了课，心里就有底了，我时刻要求自己一定要备课上严格要求自己，先构思，然后再通过教案的书写，教具的准备，必要时在上课过程中根据学生的反应作出不同的调整，总而言之一句好，要上好一节课的基础在于能否备好课。

为了提高自己的教学水平，我给自己提出了这几点要求：

一、备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。教学过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。

二、在写教案时，我觉得比较难的是如何把握好难点内容并将其化难为易。这就首先要求教师有创新的思维。教师要思考并设计出不同的点子。通过不同的方式方法和手段，为学生搭好每一步台阶，让他们能脚踏实地地层层上升而不感到辛苦。其次，还要求教师有善于观察总结学生生活的好习惯。处处留心学生们喜欢什么，好叫他们爱屋及乌。这也就是张老师在文章中提到的以学生的生活经验为出发点，扫除学生不愿学的情绪，以便于操作，降低学习的难度。

三、在写完教案之后，有一个特别重要的步骤，是一个画龙点睛的步骤，那就是写反思。我是这么认为的，如果没有这个步骤，那么我们整个的备课是不完整的，整个的备课效果只能发挥50%的效果，还有50%只有在反思后才能达到。课后的反思也就是课后备课是正真的压轴大戏。因为只有通过认真的回顾和梳理，经过认真的思考，做出实事求是的评价，肯定成功之处发扬光大，找到不足之处修改之，这样才是一个完整的备课过程，这样上的每一堂课才有意义。

不管是在备课过程中还是在教案的设计过程中和后，我们时时要思考的一个问题是：如何达到我的教学目标。我们所有设计的一切都是要为了这个目标服务的。备课是一门艺术，备好课更是一门值得我们教师一生去追求和实现的目标。下载本文