| 教学设计方案 | |||||
| 课程 | 第3课 画画好帮手—认识“画图”软件 | ||||
| 课程标准 | 本节课是开始进行第二单元 信息王国的小画家的第一课，即全书第3课 画画好帮手---认识“画图”软件的学习。因而本节课是在学生基本掌握Windwos窗口操作的基础上进行“画图”软件课的第一次学习，因此，本节课的重点是老师要引导学生先认识“画图”软件，调动学生学习的积极性， | ||||
| 教学内容 分析 | 2012年编写的广州市信息技术教科书《信息技术》小学第一册课本 | ||||
| 教学目标 | 了解画图软件的启动与退出步骤，知道Windows系统中自带的一个画图软件。 | ||||
| 通过几组电脑绘画的展示，使学生初步认识电脑绘画的优势，产生使用电脑进行绘画的强烈欲望。 | |||||
| 初步了解画图软件窗口的组成和“画图”的工具。能用“铅笔”画图。 | |||||
| 学习目标 | 掌握画图软件的启动与退出步骤，了解画图软件窗口的组成和“画图”的工具。能用“铅笔”画图。 | ||||
| 学情分析 | 本课的教学对象是小学四年级。采用的是2012年编写的广州市信息技术教科书《信息技术》小学第一册课本。此课之前，学生刚学完本册书中的第一单元 信息王国的新朋友。具体总共学习了第1课初识新朋友——信息技术与计算机和第2课羊城的变迁---初识Windwos内容。 | ||||
| 重点、难点 | 学习和了解画图软件的组成；学习使用“铅笔”工具。让学生学会正确操作“画图”程序。 | ||||
| 教与学的媒体选择 | 多媒体计算机、网络、课件 | ||||
| 课程实施 类型 | √ | 偏教师课堂讲授类 | |||
| 偏自主、合作、探究学习类 | |||||
| 备注 | |||||
| 教学活动步骤 | |||||
| 序号 | 名称 | 课堂教学环节/学习活动环节 | 长度 | ||
| 1 | 激趣导入 | 1、配乐导入：清朗的天空，漂浮着朵朵白云；高耸入云的大楼，环绕地青翠的树林中；一群群白鸽自由自在地在蓝天中飞翔。好漂亮的一幅城市风景画呀！你们知道这是用什么画的吗？ | |||
| 2 | “画图”软件的启动 | 1、使用电脑画画可方便呢！多媒体演示：用“画图”工具可以迅速地给小旗涂上均匀的颜色。可以将树上的大公鸡方便的移到地面。可以很快地画出多只样子完全相同的大公鸡。还可以……（教师操作演示） 2、引导学生打开“画图”，操作步骤： ①单击“开始”—②指向“所有程序”（P）—③指向“附件”—单击“画图”。 3、引导学生结合以前了解的“窗口”知识，学习“画图”的窗口组成。和学生一起研究“画图”中的“工具栏”、 | |||
| 3 | （二）图画文件的打开 | 按照步骤，打开“优秀作品1”文件，说一说图画中画了什么，你认为哪里画得最美。 | |||
| 4 | “画图”软件的退出 | 1、我们要养成使用软件的好习惯，每次用完软件后都要退出，关闭软件，保持Windows系统的最佳性能。 2、学生练习“跟着做”说出操作步骤：①单击“文件”（F）②单击“退出”（X）。 3、学生练习“动用做”，T恤怎么没有图案呢？可以试试画一只小猫图案。 | |||
| 5 | “铅笔”工具的使用 | 1、布置学生自主学习任务一“跟着做”，了解“铅笔”的使用。 2、巡视学生操作并进行个别的辅导。 3、在画图的过程中，如果发现之前的操作有误，可以通过“撤消”命令可以恢复该项操作前的状态，但仅允许连续三次。 4、为了提升画图的质量，更好地控制鼠标，我们可以改变鼠标指针移动的速度。 | |||
| 6 | 图画文件的保存 | 1、画好的图画要保存在计算机中，方便以后查看或者修改。要求学生按“跟着做”学会保存图画文件。 2、学生练习“动手做”加深认识保存文件。 | |||
| 7 | 图画文件的新建 | 我们画图时除了打开原有的图画文件进行修改以外，还可以新建一个图画文件进行创作绘画。学生练习“试着做” | |||
| 8 | 问：学习了本课后有什么收获？完成P22表。 | ||||
| 9 | 全课小结 | 本节课我们学习了画图软件的启动，打开、退出、保存与新建，还学习了铅笔工具的使用。鼓励学生组成绿化校园小组，身体力行为绿化校园出一份力。 | |||
| 教学活动详情 | |||||
| 教学活动1：“画图”软件的启动 | |||||
| 活动目标 | 学会“画图”软件的启动 | ||||
| 解决问题 | 掌握操作步骤 | ||||
| 技术资源 | 运用教师机将示范屏转播给学生，让学生清晰看到老师操作过程。 | ||||
| 常规资源 | 配乐城市风景画、纸质课题板书 | ||||
| 活动概述 | 教师先演示，然后让学生按步骤操作，教师巡视过程再发现一些小问题，然后由小老师再次对难点进行示范便于进一步加强学生的掌握熟练程度。 | ||||
| 教与学的策略 | 以教师主讲的方式，学生按示范进行操作的策略，知识点掌握扎实。 | ||||
| 反馈评价 | 评价采用了以小组得星来进行，全班分成6组，进行小组竞赛，分数高的小组下课可以得到星星卡。凭星星卡累积可以去大队部参与领奖。 | ||||
| 教学活动2：铅笔工具的使用 | |||||
| 活动目标 | 使学生掌握铅笔工具使用的技术 | ||||
| 解决问题 | 了解“铅笔”的使用。 3、在画图的过程中，如果发现之前的操作有误，可以通过“撤消”命令可以恢复该项操作前的状态，但仅允许连续三次。 4、为了提升画图的质量，更好地控制鼠标，我们可以改变鼠标指针移动的速度。 | ||||
| 技术资源 | 任务一纸质化，每位学生一张任务单，运用蓝鸽系统进行转播。运用网络可写进行作业的提交。 | ||||
| 常规资源 | 纸质任务单、共享里有画图文件初稿。 | ||||
| 活动概述 | 先让学生按任务单进行操作，教师进行个别辅导。发现问题及时进行提醒。 | ||||
| 教与学的策略 | 布置学生自主学习任务一“跟着做”，巡视学生操作并进行个别的辅导。学生自主学习为主。 | ||||
| 反馈评价 | 根据作业提交数量的质量进行进行讲解评比。评分高的小组可以加星。 | ||||
| 评价量规 | |||||
| 1、原创个性20)；2、创意新颖性20；3、构思独特性20；4、设计巧妙性20；5、应用艺术性20 | |||||
| 其它 | |||||
| 参考书 | 广州小学信息技术参考书 | ||||
| 备注 | |||||
