| 课题 | 用字母表示运算定律 | 课型 | 新授课 | 课时 | 第2课时 | |
| 教 学 目 标 | 知识与技能：理解用字母表示数的意义，知道一个数的平方的含义及读法，会用简写或略写乘号的方法表示数与字母相乘的式子。 过程与方法：通过自学讨论，掌握用字母表示计算公式。 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，并使学生体验成功的快乐。 知识要点：将数据代人计算公式求值时，要先写计算公式，在代入数据，最后在结果的后面写单位名称。 | |||||
| 重点难点 | 教学重点：掌握用字母表示数的方法 教学难点：能正确的简写、略写乘号 | |||||
| 学法指导 | 探究学习 | 教具学具 | 电脑课件 | |||
| 通 案 | 个 案 | |||||
| 一、复习导入 1．我们学过哪些运算定律？怎样用字母表示？ 2．长方形的周长、面积各是怎样计算的？正方形呢？ 师生共同回顾，用语言叙述学过的运算定律并用字母表示。然后引导学生比较，哪种表示方法好？ 得出：用字母表示运算定律，简明易记，便于应用。 揭示本节学习内容。 二、学习新课 学习用字母表示计算公式 （1）出示例3（1） （2）引入字母：S、C、a、b，根据正方形周长和面积公式写出用字母表示的式子。 强调：s=a×a还可以写成什么形式？ （怎样读？表示什么？) （3）c=a•4还可以怎样写。 小结：字母和数相乘，省略乘号时，该怎样写？ （4）出示例3第（2）小题。 师生共同分析做题步骤和方法。 学生完成，指名板演，集体订正。 三、 巩固练习： 1．55页的“做一做”3、4（学生完成，教师巡视学生做题情况，并集体订正。） 2．练习：口算从2的平方到10的平方 四、小结质疑： 让学生谈本节课的收获和本节课的存在的疑问。（教师适时地给予表扬、鼓励和引导） 五、思考： a的平方与2a的不同。 | ||||||
| 课堂检测 | 一、必做（先写出图形的面积公式，再计算。） a b c （1）正方形的边长为12cm。 （2）长方形的长为8dm，宽6.4dm。 二、选做（在下图中） | |||||
（2）哪一部分的面积是bc?
| （3）整个图形的面积怎样计算？ | ||||||
| 教学反思 | ||||||
