一、教材分析：

本课是九年级第一单元第二话题的第一课时，主要活动是1a。1a通过“Michael去购物中心〞这件事，引出了新词和短语，学习了So do I的句式构造，以及与副词连用的现在完成时。并通过听读课文，培养语感。1b通过判断对错的听力训练，教会学生在听中感知语言的用法。1c的短文改错，帮助学生学会自己纠错，提高学生的写作技能。教师从学生实际出发，对教材进展了必要的整合，增设课堂活动，培养学生的综合语言运用能力。

二、学情分析：

在上个单元已经学了现在完成时的根本构造，在原有内容上增加了与副词连用的情况，衔接自然，更容易识记。九年级的学生，已经具备了一定的英语思维，信息接收量增大。教师予以指导，通过听说读写的训练，能较好地吸收新知识，正确运用语法做题。初中学生形象能力较强，注意力容易分散，本课利用丰富的画面和贴近生活的例子来激发学生兴趣，使学生更快融入课堂学习。

三、教学目标：

1.知识目标：

掌握本课的重点词汇、短语和对话内容，学会So do I的句式构造，学会与副

词连用的现在完成时。

2.能力目标：

学会运用倒装句的句式构造和与副词连用的现在完成时表达句子，体会和领悟

语法工程的表意功能。并通过听力训练和短文改错，培养学生的综合语言运用能力。

3.情感目标：

引导学生关注社会现象，关注人口问题。

四、教学重难点

1.重点：

掌握单词yet, probably 和短语not…any more, get lost, hate doing sth.，并理解短文。

2.难点：

能正确运用So do I的句式构造和使用与ever. never. just. yet. already 等词连用的现在完成时。

五、教学过程：

ng students ready for learning:

师生间常规问候和交流。

2.Pre-listening:

①观看视频，猜想是视频中展示的是哪个地方，引出a shopping center。通过师生问答，复习ever，before，never在现在完成时中的运用。〔幻灯片2-3〕

②看图猜想对话内容。通过看视频，听对话，答复两个问题，检测学生预习成果，并导出新词probably。〔幻灯片4〕

③教授新词yet，举例引导学生区分already和yet的用法。〔幻灯片5〕

3.While-listening:

①听两遍1a，判断对错，分别请同学答复，完成1b。〔幻灯片6〕

②讲解1a，进展新课学习，阐释重点短语，并归纳对话中出现的与现在完成时连用的副词。〔幻灯片7-8〕

③讲解重点句子so do I，师生互动，展示并归纳 So+be/情态动词/助动词；主语的用法，并完成练习。〔幻灯片9-11〕

④听1a，跟录音读对话，注意模仿语音语调。接着全班分为2组，分角色朗读1a；然后学生分小组扮演角色读对话，再请两组同学上来演示对话。〔幻灯片11-12〕

4.Post-listening:

①阅读1a，完成1c。〔幻灯片13〕

②通过完成练习题，稳固副词在现在完成时中的运用。教师要求学生将习题答案写在练习本上，接着全班分为两组，通过抢答的方式校对答案，决出胜负。最后齐读对话，加深印象。〔幻灯片14〕

ning homework:

①总结本堂课的新单词、短语和语法工程，让学生能把握整堂课的重点。

〔幻灯片15-17)

②设计了书面显性作业及课文朗读、预习新课等隐性作业。〔幻灯片18)下载本文