| 课题 | 我们小点儿声 | 单元 | 三 | 学科 | 道德与法治 | 年级 | 二 |
| 学习 目标 | 【知识与能力目标】知道声音是怎么产生的，知道什么时候应该小点儿声。 【过程与方法目标】通过解说课本情景以及创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。 【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。 | ||||||
| 重点 | 知道在教室等公共场所应小声说话 | ||||||
| 难点 | 养成文明说话的习惯 | ||||||
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导入新课 | 同学们，生活中，你听到过哪些声音？歌声，电话声，说话声，汽车声，闹钟声，等等。每种声音都带给我们不一样的感受。 | 回答听过的声音 | 回忆不同声音带来的感受 |
| 讲授新课 | 那你们知道声音是怎么来的？ 声音是由物体振动产生的声波，通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。 视频：声音的产生 所有声音都能被我们听到吗？ 声音按照频率大小，可以分为次声，正常人耳能听到的频率，还有超声。蝴蝶扇动翅膀、大象之间的交流属于次声，蝙蝠发出的是超声，这些我们都听不到。我们能听到的声音有大有小，你觉得哪种声音最悦耳？ 我们的教室里面有哪些声音呢？ 教室里面有点儿吵： 大声关门的声音；大声讨论的声音；大声搬东西的声音；大声打闹的声音。 找一找：你的身边有哪些吵人的声音？ 视频：噪声污染 噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？ 让我们一起学习做个小小“调音师”吧。 借东西时，可以轻轻说：能借我一张纸吗？ 聪明的你，还有什么好办法？ 视频：我叫轻轻 在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？ 小小“调音师”会怎么做呢？ 活动：寻找中国好声音 好声音考核一：假如你在教室外走廊遇到老师，你会怎么打招呼？大声还是小声？ 小声，公共场所不能喧哗。 好声音考核二：假如老师让你回答问题，你会怎么回答？大声还是小声？ 大声，回答问题要声音适中。 恭喜你们，成功晋升中国好声音！ | 思考声音是怎么来的 回答身边吵人的声音 参加活动 | 了解声音的产生 让学生对吵人的声音有所思考 在活动中体会什么时候该大声或小声说话 |
| 课堂小结 | |||
| 板书 | 声音的产生 教室里的声音 小小调音师 | ||
| 课题 | 我们小点儿声 | 单元 | 三 | 学科 | 道德与法治 | 年级 | 二 |
| 学习 目标 | 【知识与能力目标】知道哪些是公共场所，在公共场所要如何讲话。 【过程与方法目标】通过创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。 【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。 | ||||||
| 重点 | 知道在公共场所应小声说话 | ||||||
| 难点 | 养成文明说话的习惯 | ||||||
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导入新课 | 同学们，我们一起玩个游戏吧，高低音。一组2位同学，一位同学拿出卡片分别出示AB面，出A面时，另一位同学要小声说出A面的字，出B面时要大声说出看到的字。 | 参与游戏 | 通过游戏体会大声和小声的区别 |
| 讲授新课 | 同学们，现在考考你，你知道这些标志表示什么意思呢？为什么要放在这些地方？ 这些都是安静的意思，为了提醒我们安静点，不要打扰到别人。 在图书馆里要安静，学习应该有安静的环境。 在医院里要安静，有利于病人的康复。 一起体会《声音》带给我们的感受吧： 风声小了，听得见流水的声音。 雨声小了，听得见小鸟的声音。 我们声小了，听得见心灵的声音。 在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。 你能模仿说句话吗？ 声小了， 听得见 的声音 活动：才艺大比拼 我们分组也来设计一些提示小点儿声的标志吧！ 电影院里也要安静。 办公场所走廊也是需要安静的。 这里需要小点儿声，是因为…… 还有哪些地方也要小点儿声呢？我们做张观察表记录下来，和同学们一起交流、分享。 楼道里，教学区，病房，还有很多地方需要我们小声地说话。 当我们在公共场所发现不和谐的声音时，记得履行我们“小小调音师”的职责吧。 知识拓展：公共场所 供公众从事社会生活的各种场所。 案例分析：明明喜欢阅读，经常去图书馆借书。有一天，他和华华一起去借书，两个人一边翻看书籍，一边大声地讨论。 同学们，明明和华华的做法对吗？ 如果你遇到这样的事情，你会怎么做？ 视频：在公共场所如何讲话 | 思考标志的意思 参与活动 了解公共场所的定义 | 认识标志，并理解含义 通过设计标志来加深对小点声的理解 知道在公共场所要安静 |
| 课堂小结 | 我们在生活中会经常看到让人保持安静的标志，在看到这些标志的时候要注意提醒自己不能大声喧哗。还有些地方虽然没有标志，但是也需要我们保持安静。公共场所不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。 | ||
| 板书 | 我们小点儿声 安静的标志 声音 公共场所 | ||
