责任教师    张  莉

本次主要针对电大编制的汉语言文学本科《心理学》（必修）形成行考核册作业（2）中的部分简答题和论述题进行评讲。下文中，黑色的是问题与解答要点，兰色是说明和解释。

二、简答题

(一)记忆的三个系统各有什么特点？它们之间有什么关系？

1.考核知识点:（1）记忆系统

2.解答提示：

（1）记忆的三个系统

记忆的三个系统是感觉记忆、短期记忆和长时记忆。

感觉记忆

感觉记忆的编码形式主要依赖于信息的物理特征，可分为图像记忆与声像记忆。

特点：a、感觉记忆是对外界信息的直接编码，是外界刺激的真实模写或副本，具有鲜明的形象性。b、感觉记忆以感觉痕迹的形式登记下来，保持时间非常短暂。c、感觉记忆的容量一般在9－20个字母或物体，甚至更多。d、在感觉器官中储存的信息经注意、编码后进入短时记忆，不被注意的则自动消退。

短时记忆

特点：a、短时记忆的编码方式有两种：听觉编码和视觉编码。在短时记忆的最初阶段存在视觉编码，之后才逐渐向听觉编码过渡。b、在适时记忆中，可以存贮的信息量是７＋－２个组块。c、短时记忆的信息提取，对短期记忆的检索是一个从头至尾的系列扫描。d、短时记忆的遗忘：主要是干扰信息引起的。复述可以防止短时记忆中的记忆由于受到无关刺激的干扰而发生遗忘。

长时记忆

特点：a、长时记忆的编码就是把信息纳入已民用工业的知识框架。编码形式主要有：第一种，语义关系编码。第二种，以语言的特点为中介进行编码。第三种，进行主观组织。b、长时记忆的存储：保持时间长，可以是终生，记忆容量大，一般认为可以达到5万到10万个组块，甚至无限。长时记忆中信息的存储是一个动态的过程。信息的数量会随时间的推移而下降，信息还会随着个人的知识和经验的不同，发生记忆扭曲，使得内容更简约、更完整和更突出。c、长时记忆的信息提取有两种方式：再认和回忆。

（2）它们之间的关系：

感觉记忆是当感觉刺激停止后头脑中仍能保持瞬间映象的记忆。感觉记忆是记忆系统的第一站，是记忆系统在外界信息进行进一步加工前的暂时登记。

短时记忆是信息保持在一分种左右的记忆，是感觉记忆和长时记忆的中间过渡。

长时记忆是存储在一分钟以上，甚至是终生的记忆，从理论上说长时记忆可以是永久存在的。 

这三者之间，从外界的信息首先到达感觉记忆，如果被注意则进入短期记忆，并有可能转入长时记忆，也有可能被遗忘，为了分析存入短时记忆的信息，也可能会调出储存在长时记忆中的知识。

(六)决策中常见的两种心理效应是什么？该如何看待？ 

1.考核知识点:（1）两种常见的影响决策的效应

2.解答提示：

（1）决策中常见的两种心理效应是：框架效应和损失规避。

（2）如何看待：

框架效应是问题情境的表述方式影响了人们的决策过程。就好比从不同的角度看同一事物，看的角度不同，结果会不现。

损失规避：是人们不愿意承受“失去”，因此就会有意无意地尽量避免“失去”。心理学家揭示这种策略存在的目的，是为了提醒人们在做出决策时要尽可能不偏不倚地收集信息，从而避免由决策偏差带来的不必要的后果。 

(七)简要说明情绪的功能以及三种经典情绪理论的代表人物和主要观点。

1.考核知识点:（1）情绪的功能；（2）三种经典情绪理论

2.解答提示：

(1)情绪的功能：

适应功能；

动机功能；

功能；

信号功能。

(2)三种经典情绪理论的主要观点

詹姆斯——兰格理论，主要观点：提出了观点相近的情绪理论，他们强调情绪是植物神经系统活动的产物。他指出情绪就是对身体变化的知觉。

坎农——巴德理论，主要观点：提出有机体的生理变化和情绪体验是同时发生的，因此，情绪是大脑皮质和植物性神经系统共同激活的结果。

沙赫特——辛格理论，主要观点：他认为情绪状态是认知过程（期望）、生理状态和环境因素在大脑中整合的结果。

注意：简要说明。

五、论述题

(一) 影响遗忘的因素有哪些？为了避免遗忘，如何有效地组织复习？

1.考核知识点:（1）影响遗忘的因素（2）增进记忆的方法

2.解答提示：

(1) 影响遗忘的因素有：

材料的性质于数量。

学习的程度。

记忆材料的位置。

记忆者的态度。

(2)要加强记忆、减少遗忘,从而有效地学习:

采用适当的复习策略。

复习策略要解决的，是如何对所学的内容进行适当的重复学习。根据遗忘发生的规律，可以采取适当的复习策略来克服对所学内容的遗忘，即在遗忘尚未发生之前，通过复习来避免遗忘。复习要及时，正确分配复习时间，试图回忆，注意排除前后材料的影响。

PQ4R方法。

PQ4R方法是由托马斯和罗宾逊（Thomas & Robinson 1972）提出来的一种学习策略。PQ4R是由几个步骤首字母的缩写组成，分别代表预习（Preview），设问（Question）、阅读（Read）、反思（Reflect）、背诵（Recite）和复习（Review）

预习  快速浏览材料，对材料的基本组织主题和副主题有一个了解。

设问  阅读时自己问自己一些问题。根据标题用“谁”、“什么”、“为什么”、“哪儿”、“怎样”等疑问词提一些问题。

阅读  阅读材料，不要作泛泛地作笔记，而是试图回答自己提出的问题。

反思   通过以下途径，试图理解信息并使信息有意义：

①把信息和你已知的事物联系起来；

②把课本中的副题和主要概念及原理联系起来；

③试图消除对呈现的信息的分心；

④试图用这些材料去解决联想到的类似的问题。

背诵  通过大声陈述和一问一答，反复练习记住这些信息。你可以使用标题、划了线的词和对要点所作的笔记来提问。

复习  最后一步积极地复习材料，主要是问你自己问题，只有当你肯定答不出来时，才重新阅读材料。

采用记忆术进行记忆。

记忆术，简单地说就是记忆的技术或方法，是有效提高记忆中信息编码和提取能力的特殊技术。有些记忆术是纯语言的，有些是纯表象的，也有一些是混合的。就记忆术而言，无论它的实施是偏重于编码阶段，还是提取阶段，其目的都是加大记忆容量和延长保持时间。此外，谐音法也是帮助记忆的良好方法之一，在学习中，有意识地利用口诀和谐音，可以大大提高记忆效果。

注意：适当阐述说明。下载本文