一、课程基本信息
课程名称：新能源汽车维护与故障诊断 学 分：4
课程代码： 学 时：
先修课程：新能源汽车概论、汽车电气设备构造与维修
后续课程：
适用专业：新能源汽车技术 编 制 人：XXX
审 核 人： 制订时间：XXXX年XX月
二、课程性质
《新能源汽车维护与故障诊断》是新能源汽车技术专业的核心课程之一。本课程以新能源汽车维护与故障诊断的内容和实际工作任务为主线，深入分析了新能源汽车维护、新能源汽车故障诊断技术基础、纯电动汽车故障诊断与排除、混合动力汽车故障诊断与排除以及其他类型新能源汽车故障诊断与排除等内容。本课程主要采取学生为主，教师为辅的教学模式，通过案例分析，小组讨论、任务驱动等方式，利用多媒体、实训车辆等，使课程内容丰富化，动态化。
规范合理的维护能够有效减少车辆故障发生的概率，延长车辆使用寿命；正确专业的诊断策略及方法能够准确快速的发现故障原因，从而快速排除故障。因而，掌握规范合理的维护、正确专业的诊断策略及方法才能有效延长车辆使用寿命，快速确定故障原因进而排除故障。通过学习本课程，学生将了解新能源汽车使用与检查及常规维护、新能源汽车故障诊断与排除的策略和方法等。
三、课程设计
（一）课程目标设计
1.知识目标
（1）培养学生安全生产及规范操作意识；
（2）培养学生故障诊断策略、诊断流程制定以及诊断思路的建立；
（3）培养学生良好的职业道德。
2．社会能力目标
（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；
（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；
（4）培养学生的统筹思考问题的能力。
3．专业能力目标
（1）能掌握新能源汽车新车使用要求；
（2）能掌握新能源汽车主要故障灯含义及处理方法；
（3）能掌握新能源汽车日常检查与维护注意事项；
（4）能掌握新能源汽车故障诊断的基本策略；
（5）能掌握新能源汽车故障诊断的基本方法与流程。
（二）课程教学活动设计
1.课程内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）
| 序号 | 项目（模块）名称 | 学时 |
| 1 | 新能源汽车维护 | 12 |
| 2 | 新能源汽车故障诊断技术基础 | 16 |
| 3 | 纯电动汽车故障诊断与排除 | 16 |
| 4 | 混合动力汽车故障诊断与排除 | 12 |
| 5 | 其他类型新能源汽车 | 8 |
| 合计 | ||
| 编号 | 能力训练项目名称 | 学时 | 能力目标 | 主要支撑知识 | 训练方式及步骤 | 结果 （可展示） |
| １ | 新能源汽车使用与检查 | 4 | 能够正确执行新车PDI检查； 能够认识和更换熔断丝； 能够检查和维护低压蓄电池。 | 新车使用要求； 正确启动车辆与故障灯的识别； 新能源汽车日常的检查流程。 | 实车操作 | 新车PDI检查、熔断丝检查、蓄电池检查过程展示。 |
| 2 | 新能源汽车常规维护 | 8 | 能够正确使用新能源汽车维护计划表； 能够正确使用工具对新能源汽车进行日常维护。 | 纯电动汽车维护项目及内容； 混合动力汽车维护项目及内容。 | 实车操作 | 比亚迪“秦”维护过程展示； 丰田双擎维护过程展示。 |
| 3 | 新能源汽车基本故障诊断策略 | 8 | 能够描述新能源汽车常见警告灯与诊断方法； 能够根据故障现象，学会分析和建立基本的故障诊断思路。 | 新能源汽车基本故障诊断策略； 新能源汽车主要指示灯/警告灯； 新能源汽车故障诊断基本方法； 诊断与修理后检验。 | 实车操作、分组讨论 | 故障灯/警告灯含义描述； 具体故障诊断流程图展示。 |
| 4 | 诊断仪的使用与诊断数据分析 | 8 | 能够正确使用G-TAC或同类仪器对纯电动汽车进行诊断与故障分析； 能够正确使用GTS或同类仪器对混合动力汽车进行诊断与数据分析。 | 新能源汽车故障自诊断内容； 故障自诊断过程； 诊断仪功能与使用； | 实车操作 | 使用诊断仪读取数据流并进行分析过程展示。 |
| 5 | 纯电动汽车电池系统故障诊断与排除 | 6 | 能进行动力电池包更换； 能进行动力电池电压检测； 能进行动力电池组及单个电池电压数据检测； 能进行车载充电器分线盒更换。 | 电源管理控制器故障诊断与排除方法； 车载充电器分线盒故障的诊断与排除方法； 动力电池故障判断基本思路与注意事项 | 实车操作、分组讨论 | 动力电池包更换展示； 纯电动汽车动力电池系统故障诊断与排除过程展示。 |
| 6 | 纯电动汽车电机及驱动系统故障诊断与排除 | 4 | 能进行电机解角传感器的检测； 能进行电机控制器的更换 | 驱动电机控制器故障的诊断与排除方法； 驱动电机与控制器冷却系统故障诊断方法； | 实车操作 | 电机控制器的更换过程展示； 电机及驱动系统故障诊断过程展示。 |
| 7 | 纯电动汽车整车动力控制系统故障诊断与排除 | 6 | 能进行典型故障诊断与排除； 能进行整车控制器VCU的更换； 能进行绝缘电阻的测量； 能进行加速踏板位置传感器的检测； 能进行DC/DC的检测。 | 驱动系统输入/输出信号部件故障诊断与排除方法； 高压系统漏电故障的诊断与排除方法； | 实车操作 | 整车控制器VCU的更换过程展示； 绝缘电阻的测量过程展示； 加速踏板位置传感器的检测过程展示； DC/DC的检测过程展示。 |
| 8 | 混合动力汽车电池系统故障诊断与排除 | 6 | 能进行HV蓄电池ECU供电电路检测； 能进行HV蓄电池冷却系统电路检测； 能进行HV蓄电池温度传感器的检测； 能进行HV蓄电池电流传感器的检测 | 混合动力汽车动力电池故障表现形式； 混合动力汽车动力电池系统故障码； 混合动力汽车动力电池典型数据流内容； 动力电池系统典型故障案列诊断步骤。 | 实车操作 | 具体故障诊断过程展示。 |
| 9 | 混合动力汽车电机及驱动系统故障诊断与排除 | 4 | 能进行驱动系统前轮转动检查； 能进行驱动系统在旋转过程中阻力增加的原因检查； 能分析混合动力汽车电机及驱动系统典型故障诊断 | 混合动力汽车电机及驱动系统故障表现形式； 混合动力汽车电机及驱动系统故障码和数据流内容； 混合动力汽车电机及驱动系统典型故障诊断方法。 | 实车操作 | 具体故障诊断过程展示。 |
| 10 | 混合动力汽车整车动力控制系统故障诊断与排除 | 6 | 能进行混合动力发动机和动力控制系统故障码读取与清除； 能进行曲轴位置传感器线路检测； 能进行混合动力控制器ECU和发动机ECM线路检测； 能进行READY等检测； 能进行发动机转速检测。 | 混合动力汽车整车动力控制系统故障表现形式； 混合动力汽车整车控制系统典型故障诊断方法； | 实车操作 | 具体故障诊断过程展示。 |
| 11 | 燃料电池汽车原理与维护诊断 | 2 | 能正确介绍燃料电池汽车的工作原理； 能正确介绍燃料电池汽车行驶无力故障的基本诊断思路。 | 燃料电池汽车简介； 燃料电池汽车类型； 燃料电池汽车基本组成结构； 燃料电池汽车工作原理。 | 实车操作、分组讨论 | 燃料电池工作原理描述； 燃料电池电动汽车“水淹”现象分析。 |
| 12 | 燃气类汽车原理与维护诊断 | 4 | 能真确分析常见CNG燃气汽车故障； 能正确拆装燃气汽车CNG储气罐。 | 燃气汽车简介； CNG汽车燃料供给系统的总体组成； CNG发动机工作原理； CNG发动机主要零部件结构原理与维护； | 实车操作 | 燃气汽车储气罐拆装过程展示。 |
| 13 | 其他新能源汽车原理与应用 | 2 | 能够查找其他类型新能源汽车，并掌握其结构原理。 | 低速电动汽车； 超级电容在汽车上的应用。 | 实车操作、分组讨论 | 其他类型新能源汽车简介。 |
（一）根据职业岗位的要求，将本课程的教学内容分解为5个项目。
表1 课程项目结构与学时分配表
| 序号 | 项目名称 | 项目内容 | 主要教学知识点 | 学习目标 | 学时 | 备注 |
| 1 | 新能源汽车维护 | 纯电动汽车和混合动力汽车检查与维护的要求与注意事项。 | 1.新车使用要求； 2.正确启动车辆与故障灯的识别； 3.新能源汽车日常的检查流程； 4.纯电动汽车维护项目及内容； 5.混合动力汽车维护项目及内容。 | 1.掌握新能源汽车使用与检查要求； 2.掌握新能源汽车常规维护方法、时间间隔、维护里程。 | 12 | |
| 2 | 新能源汽车故障诊断技术基础 | 新能源汽车故障诊断的基本思路与方法，以及使用诊断仪对汽车故障进行分析确诊。 | 1.新能源汽车基本故障诊断策略； 2.新能源汽车主要指示灯/警告灯； 3.新能源汽车故障诊断基本方法； 4.诊断与修理后检验； 5.新能源汽车故障自诊断内容； 6.故障自诊断过程； 7.诊断仪功能与使用。 | 1.掌握新能源汽车基本故障诊断策略； 2.掌握诊断仪的使用与诊断数据分析。 | 16 | |
| 3 | 纯电动汽车故障诊断与排除 | 纯电动汽车的结构组成与控制原理以及纯电动汽车的故障诊断与排除方法。 | 1.电源管理控制器故障诊断与排除方法； 2.车载充电器分线盒故障的诊断与排除方法； 3.动力电池故障判断基本思路与注意事项； 4.驱动电机控制器故障的诊断与排除方法； 5.驱动电机与控制器冷却系统故障诊断方法； 6.驱动系统输入/输出信号部件故障诊断与排除方法； 7.高压系统漏电故障的诊断与排除方法； | 1.掌握纯电动汽车电池系统故障诊断与排除； 2.掌握纯电动汽车电机及驱动系统故障诊断与排除； 掌握纯电动汽车整车动力控制系统故障诊断与排除。 | 16 | |
| 4 | 混合动力汽车故障诊断与排除 | 混合动力汽车的结构组成与控制原理以及混合动力汽车的故障诊断与排除方法。 | 1.混合动力汽车动力电池故障表现形式； 2.混合动力汽车动力电池系统故障码； 3.混合动力汽车动力电池典型数据流内容； 4.动力电池系统典型故障案列诊断步骤； 5.混合动力汽车电机及驱动系统故障表现形式； 6.混合动力汽车电机及驱动系统故障码和数据流内容； 7.混合动力汽车电机及驱动系统典型故障诊断方法； 8.混合动力汽车整车动力控制系统故障表现形式； 9.混合动力汽车整车控制系统典型故障诊断方法； | 1.掌握混合动力汽车电池系统故障诊断与排除； 2.掌握混合动力汽车汽车电机及驱动系统故障诊断与排除； 3.掌握混合动力汽车汽车整车动力控制系统故障诊断与排除。 | 12 | |
| 5 | 其他类型新能源汽车 | 其他具有代表性新能源汽车技术原理与维护要求。 | 1.燃料电池汽车简介； 2.燃料电池汽车类型； 3.燃料电池汽车基本组成结构； 4.燃料电池汽车工作原理； 5.燃气汽车简介； 6.CNG汽车燃料供给系统的总体组成； 7.CNG发动机工作原理； 8.CNG发动机主要零部件结构原理与维护； 9.低速电动汽车； 10超级电容在汽车上的应用。 | 1.了解燃料电池汽车原理与维护诊断方法； 2.了解燃气类汽车原理与维护诊断方法； 3.了解其他新能源汽车原理与应用。 | 8 |
第一步：自我介绍，通告通信方式。介绍该课程性质、学习目标及本专业与该课程的关系。（5分钟）
第二步：告知学生考核方式（详见考核方案设计）。（5分钟）
第二步：新课教学：（30分钟）
1.标题——新能源汽车汽车使用与检查。
2.以新车提车的案例为引子，导入新能源汽车使用与PDI检查的有关内容。
五、课程考核方式和考核标准
表2 考核方式与标准
| 考核阶段 | 考核内容 | 考核形式 | 成绩比例 |
| 过程考核 | 学习态度、课堂纪律、团队合作精神、单项实践操作技能、 | 小组讨论（课堂提问）、小组作业、平时作业、出勤等 | 40% |
| 终结性考核 | 综合技能、职业规范、创新能力等 | 期终考查 | 60% |
| 项目编号 | 考核点 | 考核标准 | 成绩比例（%） | ||
| 优 | 良 | 及格 | |||
| P1-1 | 1．小组讨论（积极主动） | 能积极参加小组活动； 能提出合理化的建议，积极组织小组学习活动； 能帮助或辅导小组成员进行有效地学习， | 能积极参加小组活动； 能提出合理化的建议； 能帮助或辅导小组成员进行有效地学习， | 能参加小组活动； 能在小组成员辅导下进行有效地学习， | 10 |
| 2．小组讨论（团队精神） | 具有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员 | 具有良好的团队合作精神，能帮助小组其他成员 | 能配合小组完成项目任务 | ||
| 3．小组讨论（沟通协调） | 能根据工作任务，对资源进行合理分配，同时正确控制、激励和协调小组活动过程 | 能根据工作任务，对资源进行较合理分配，同时对小组活动有促进作用 | 能根据工作任务，对资源进行分配，对小组活动没有明显作用，无失误 | ||
| 4．小组讨论（实作效果） | 完全领会题意，格式符合标准，内容完整、语言表达准确、规范 | 基本领会题意，格式符合标准，内容较完整、语言表达规范 | 基本领会题意，格式符合标准，内容较完整、 | ||
| P1-2 | 小组作业 | 能根据任务要求，合理科学地进行小组分工，观点明确，分析正确，书写规范 | 能根据任务要求进行小组分工，观点清晰，分析基本正确，书写较规范 | 无小组明确分工，观点较清楚，分析原因较正确，书写一般 | 15 |
| P1-3 | 平时作业 | 及时上交作业；内容10次A以上；书写规范。 | 及时上交作业；内容8次A以上；书写较规范。 | 上交作业数量符合要求；内容5次A以上；书写一般。 | 10 |
| P1-4 | 考勤 | 满勤 | 全学期无旷课，迟到、早退三次以内 | 旷课三次以上，或迟到早退七次以上 | 5 |
| P1-5 | 笔试 | 60 | |||
| 合计 | 100 | ||||
1．教材选取的原则
选取高等职业教育新能源汽车专业“十三五”规划教材；尽量选用基于工作过程、与企业结合密切的、理论实践一体化的教材；涉及的概念讲解要深入浅出，并配有大量实例，使学生更容易理解和掌握。
2．推荐教材
《新能源汽车维护与故障诊断》吴立新主编，机械工业出版社，2019.01.
3．参考的教学资料
（1）北京毅为科技有限公司.新能源汽车维护与故障诊断.内部资料，2019.10.
（2）包丕利.新能源汽车维护与保养.北京：机械工业出版社，2019.07.
（3）中国大学MOOC https://www.icourse163.org/
（4）中国新能源汽车网 http://auto.china-nengyuan.com/
（5）OFweek新能源汽车网 https://nev.ofweek.com/
（6）OFweek智能汽车网 https://www.ofweek.com/auto/
七、主要教学资源要求
（一）教师要求
教学水平高、有丰富的实战经验和新能源相关理论知识，并做到灵活运用教学方法和现代化的教学手段有机结合的教师来担任，优先推荐拥有企业工作经验的老师。同时，具有良好的职业道德和责任心，切实关心学生的学习和成长。
（二）学习场地、设施要求
1、配备多媒体教室并保证能连接互联网。
2、建立校内实训基地，用与日常教学实训。
2、建立校外实训基地，安排学生进行岗位实习。
3、在实训基地建设以及学生专业社团活动上给予相应支持。
（三）课程资源的开发与利用
本课程资源开发基于知识应用，结合行动体系、工作过程系统考虑，以工作过程要素的对象、方式、内容、方法、组织为依据。课程坚持以市场为导向，职业能力为本位，技能为核心的理念。运用学校现有的图书馆、计算机网络、实训室等资源，并不断结合社会需求进行完善。充分发挥学生社团的积极作用，鼓励学生进行各种社会实践活动。在学校所建的校内外实训基地的基础上，大力开拓新的实训基地，实现教学与企业实践的“无缝对接”。下载本文
