教学目的：
1.掌握enjoy，mind等词后接动名词的用法。
2.掌握反义疑问句。
3.了解职业选择的一些情况。
教具准备：教师准备教案，朗读材料。
重难点：
1.enjoy being a model / didn’t mind working as a model.
2.She’s working at Optima now.
3.on her own.
4.Don’t we all！
教学过程：
1.Greeting 第一次新课师生互相自我介绍。
2.Presentation
请学生翻开书本到第一单元，请他们看课文中的图片猜想对话情节，导入新课。
播放朗读材料两遍，让学生标记生词难词，大致了解课文内容，并回答问题：Did Nina enjioy being a model?
根据图画逐一讲解并朗读短对话，学习新词汇词组。再进行整体跟读，分组跟读，分角色进行对话练习。
重难点讲解：
1.enjoy being a model / didn’t mind working as a model. 在enjoy和mind后要接名词或者动名词。动名词由动词加-ing构成，如：being，travelling，working，having，seeing。
2.you know----通常置于解释性的语句句尾。
3.on her own----意为“她自己”。own前的物主代词要与主语的人称一致，如：on my/your/his/its/our/their own.
4.Don’t we all?!-----这是否定疑问句，意思相当于We all do,但语气更强。
Unit 2 Just like your mother!
教学目的：
1掌握动词不定式后置的用法。
2初步了解现在完成时态。
3学会礼貌用语。
教具准备：教师准备教案，朗读材料。
重难点：
1.It’s great to stretch out.
2.I’ve just had a drink.
3.Would you like…? Would you mind…?
教学过程：
1.Greeting 回顾一单元内容，检查练习册完成情况。
2.Presentation
学习生词并讲解重点词汇及其用法。
重难点讲解：
1. It’s great to stretch out. It是形式主语，真正的主语是动词不定式，这种结构可以避免头重脚轻。
4.I’ve just had a drink. Had是动词have的过去分词形式，本句采用了现在完成时，现在完成时用于表示动作从过去开始一直持续到现在，或者动作已结束但对现在造成影响。
5.Would you like…? Would you mind…?用于礼貌地征求对方意见。
Unit 3 We’ve had a long morning!
教学目的：
1 继续学习现在完成时的用法，区别have been to 和have gone to.
2 掌握感叹句式。
教具准备：教师准备教案，朗读材料。
重难点：
1.Have you been to the Famers’ market toay?
2.They’ve gone to the US.
3.How exciting!
教学过程：
1.Greeting 简单测试已学的现在完成时肯定句和否定句，引导新课中的疑问句。
2.Presentation
学习生词：home country on time like crazy等。
跟读课文，回答问题：Why have Daisy and Karen had a long morning?
讲解重点：
1. Have you been to the Famers’ market toay? Have been to +地点表示曾经去过某地，已经回来。
3. They’ve gone to the US. Have gone to +地点表示去了某地，还没回来。
4.How exciting!这是由how引导的感叹句。结构为：how+形容词。
这里意为非常。
Unit 4 A museum piece
教学目的：
1 继续学习现在完成时的用法，It’s been there for years.
2 掌握感官动词的句型。
教具准备：教师准备教案，DvD光盘。
重难点：
1.then it’s mine.
2.It’s been there for years.
3.it’s been there since…
4.It sounds like…
教学过程：
1.Greeting 检查作业。
2.Presentation
播放DVD光盘，熟悉对话情节。
学习生词，重点词汇：hard disk. Since.
讲解重点：
5.then it’s mine. Then在这里表示因此，相当于therefore. 名词性物主代词可以单独使用，而形容词性物主代词必须放在名词前面。
6.It’s been there for years. For加时间段在句中作时间状语，表示动作持续的时间。他可以与现在完成时连用，表示动作一直持续到现在。
7.it’s been there since… since和for不同，后面要加时间点，表示动作从过去的某一时刻开始，它常与现在完成时连用，表示动作从过去开始，经过了一段时间，一直持续到现在。
8.It sounds like… sound表示听起来像，sound是感官动词，其他感官动词还有：hear，feel，taste，smell等。
3. 布置作业，强调课室卫生及纪律。
Unit 5 How long is your day?
教学目的：
1 掌握现在完成时的疑问句及其回答。
2 学会状语在句子中的顺序。
3 学会合理安排自己的时间。
教具准备：教师准备教案。
重难点：
1.Have you finished your homework?
2.Children worldwide now
3.How much homework/time
教学过程：
1.Greeting 检查练习册并评分。
2.Presentation
学习生词，重点词汇：worldwide，one way or another，up to.
讲解重点：
4.Have you finished your homework yet? Yet 通常用于疑问句和否定句。
5.Children worldwide now----worldwide和now分别为地点状语和时间状语，状语的先后顺序为：方式状语----地点状语----时间状语。
6.How much homework/time----much通常在疑问句和否定句中修饰不可数名词。
3 布置作文：写一篇关于管理自己时间的schedule。
Unit 6 Bird-brained!
教学目的：
1 了解一些俚语。
2 掌握复合形容词。
教具准备：教师准备教案，DVD光盘。
重难点：
1.eight-year-old / three-hundred-metre
2.Every day for the last three years.
教学过程：
1.Greeting 播放DVD光盘，熟悉课文内容。
2.Presentation
本单元重点词组较多，要求听写造句。Fall in love, show off, fill up, in particular.ect.
安排学生分组进行自主学习，每组分配不同的学习内容和任务。然后请每组代表上讲台朗读课文，讲解小组总结出来的重点，回答课后相关问题。
点评活动，补充知识点。
Unit 7 Speaker’s Corner
教学目的：
1 了解西方演讲角文化知识。
2 掌握提建议的句型：let’s + 动词。
3 掌握合成不定代词。
教具准备：教师准备教案，朗读材料。
重难点：
1.Let’s walk / Let’s listen.
2.anyone can say anything about anything.
3.Health is the secret of love.
教学过程：
1.Greeting 点评上次作文time schedule。介绍英国伦敦的演讲角。
2.Presentation
播放朗读材料，回答问题：What happened at Speakers’ Corner?
教师带读和讲解新词汇：make a speech, keep up / break a tradition etc.
根据图片讲解课文内容，重点：
1.Let’s walk / Let’s listen.----let’s +动词 表示让我们，一般用于提建议。
2.anyone can say anything about anything.----anyone和anything都是合成不定代词，表示任何人，任何事。合成不定代词表示单数概念，谓语动词要用单数形式。
3.Health is the secret of love.----健康是爱的秘诀。
仿照这个句子造句：勤奋是成功的秘诀。
3.小结。布置作业。下载本文
