为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高少先队员的思想道德素质，逐步培养广大少先队员的良好行为习惯。根据学校实际情况，少先队将实施“日行一善”教育实践活动。德育工作关系着青少年的健康成长，需要长期坚持，我们以“日行一善”教育实践活动为契机，积极探索中小学生德育工作的新途径，使我校的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德素养。现制定方案如下：　　一、指导思想　　以理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领教育发展大局，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，针对当代未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和我校实际，全面实施“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，逐步形成健全的人格。　　二、活动目标　　通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。　　三、实施原则　　1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。　　2、坚持知与行相统一的原则。　　3、坚持教育与管理相结合的原则。　　4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。　　5、坚持突出特点、体现特色的原则。　　6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。　　四、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事　　“日行一善”教育实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容，是全面提高学生思想道德素质的有效途径，学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。　　“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：　　寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。　　存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。　　发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。　　行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。　　五、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境　　善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。　　善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。　　善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。　　六、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会　　善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。　　善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。　　善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。　　七、活动过程：　　“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。　　想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。　　言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。　　写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。　　行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。　　思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。　　扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。　　八、活动的分层目标通过“行善、积善、扬善”的发展过程，形成健全的人格。依据年龄及知能的差异，对不同年级的学生有不同的要求：小学一、二、三年级重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得要保护自己，感知善的意识。小学四、五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。九、活动措施及要求1、要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；其次是关爱他人，帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。2、紧密结合学校开展的校园之星评选活动和星级班队评比活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。3、做好记录。各班每天将同学所行善事（好事）记录在《班队日记》，学校大队部定期将好人好事登记在校园宣传栏，并整理好《好人好事登记表》，重要的集体行善活动要及时总结报道在校园信息网。“班队日记”将作为学生、班级评优评先的重要依据。4、把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源可以与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，和各班推行的“经典诵读”相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源；存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合，与班级的班队会课相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记和周记等结合。总之，要把德育教育活动与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。5、把“日行一善”活动和学校各类实践体验活动相结合。一是开展“手拉手、结对子”、“一对一”“多帮一”献爱心活动，把“日行一善”落实到对特殊群体的关爱之中。二是开展“环保小卫士”行动，把“日行一善”落实到维护公共卫生、进行环保宣传、环境保护实践等行动之中。6、广大教职工要率先垂范，以身作责，以自己的善行来感动和影响学生。要求学生做到的，教师首先要做到。教师在日常工作中，要以学生课业辅导、心理辅导为主，为需要帮助的学生和家庭，献出自己的爱心。7、从学生“文明礼仪”入手，深入开展“五有五无行动”，教育学生不随意扔废弃物，多弯腰捡起一片纸屑；不浪费水资源，多拧紧一个水龙头；不践踏花草，多保护环境；不讲脏话粗话，多说“您好、谢谢、对不起”；不自私自利，多伸援助之手。让学生明白：不论时间、不论地点，对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。8、要求德育室和少先大队积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事，要求每人会讲一个善人善事故事；办一期黑板报，并利用校园“红领巾广播站”宣传中华民族优秀传统善德，表扬班上的好人好事。10、要求心理健康室和少先大队做好师生心灵感悟文章的收集整理工作。在师生中征集“心灵感悟”，组织人员开展评比，筛选优秀的感悟语言在全校师生中推广。

实验小学“日行一善”活动各年段基本要求

  低   年   级 1、按时到校不迟到。 2、每天整理书包，带齐作业及用品。 3、专心听讲，认真完成作业。 4、见到老师、客人主动问好。 5、关心帮助同学，与同学和睦相处。 6、学会自护，文明游戏，无安全、伤害事故。 7、不乱扔、乱吐、乱画，见到纸屑杂物主动捡起。 8、外出、回家主动和家长打招呼。 中   年   级 1、按时到校不迟到。 2、每天整理书包，带齐作业及用品。 3、专心听讲，认真完成作业。 4、见到老师、客人主动问好。 5、关心帮助同学，与同学和睦相处。 6、学会自护，文明游戏，无安全、伤害事故。 7、不乱扔、乱吐、乱画，见到纸屑杂物主动捡起。 8、爱护公物，主动承担完成小岗位任务。 9、外出、回家主动和家长打招呼。 10、主动做扫地、洗碗、晾收衣物等家务。 高   年   级 1、按时到校不迟到，带齐作业及用品。 2、专心听讲，认真完成作业。 3、见到老师、客人主动问好。 4、关心帮助同学，与同学和睦相处。 5、学会自护，文明游戏，无安全、伤害事故。 6、不乱扔、乱吐、乱画，见到纸屑杂物主动捡起。 7、爱护公物，主动承担完成小岗位任务。 8、外出、回家主动和家长打招呼。 9、主动做扫地、洗碗、晾收衣物、购物等家务。 10、了解学校周边、国内外新闻。 11、文明上网，做健康网民。 12、积极参加公益活动。