本试卷分三部分，计23题。总分值100分。考试时间120分钟。

1．在括号内根据注音写汉字或给加点字注音。（4×1=4分）

（1）                ，             。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经 周南》）

（2）《蒹葭》中反映追求的道路漫长遥远，充满艰难险阻的句子是：                            ，                  。

（3）                        ，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）

（4）竹外桃花三两枝，                       。（苏轼《惠崇<春江晚景>》）

（5）蝉则千转不穷，                            。（吴均《与朱元思书》）

3．名著常识填写。（4分）

《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是以①来选拔的；后来游历飞岛国时发现当地有两种侦察案件的方法：②、③;在《格列佛游记》的第四卷《④》中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一：“雅虎”网站（原名“Yahoo”）

（1）《梅雨》:“梅熟迎时雨，苍茫值小春。愁深楚猿夜，梦断越鸡晨。海雾连南极，江云暗北津。素衣今尽化，非为帝京尘。”（注：此诗柳宗元作于广西柳州。小春，指农历三月。）

（2）《梅雨》:“南京犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。茅茨疏易湿，云雾密难开。竟日蛟龙喜，盘涡与岸回。”（注：此诗杜甫作于四川成都。南京，指当时的成都。）

（3）《舶趠风》:“三时已断黄梅雨，万里初来舶趠风。几处萦回度山曲，一时清驶满江东。惊飘簌簌先秋叶，唤醒昏昏嗜睡翁。欲作兰台快哉赋，却嫌分别问雌雄。”（注：此诗苏轼作于浙江湖州。三时，指夏至以后的十五天，时当农历五月。）

答：

5．请用规定的符号在原文中直接修改（3分,改对一处得1分，选3处修改）

换用号：         增补号：           删除号：           调位号：       

时下，“减负”成了热门话题。中小学生对“减负”大唱赞歌，不少家长喜忧参半，而一些学校还有点无所适从。其实，“减负”也要具体分析具体问题。长期以来，中小学生学习确实过重，应该下力气抓“减负”，但学生的负担究经是哪些因素加重的?这是“减负”中首先应该研究解决的问题。只有这样，才能对症下药，找准病结，“减负”收到实效。

6．阅读下面三则材料，针对“历史教学”问题说说你的发现以及由此得到的启示。（4分）

材料一：初中阶段，中国的历史课被纳入“副课”，师生们对它当然重视不够，课堂上，有些老师照本宣科，划出年代、战事、意义或教训。高中阶段，学生则死记硬背。考题中这样问道：甲午中日战争中方战败，为此中方赔款几何，割地几许？……高考题都是“背多分”的题，学生因而忙于背诵，不去体会，不去想将来如何。

材料二：一美国历史教师一走进教室，要求学生用5美分买他的讲义，并申明与下次的考试有直接关系。学生们叫嚷着这是义务教育，不可以收费。老师说，你不愿意就不愿意。陆续有学生经受不住与考试有关的诱惑，极不情愿地拿钱去买讲义，当看到大部分同学都这样做后，一些叫嚷着坚决不买的学生也不得不前去买讲义。当他们做好最后一题时，教师要求他们写下当时的感受。学生们都写道：面对着极不公平的事实，我真是愤怒到了极点，可是在教师的诱惑、威慑下，我敢怒不敢言。教师这时说这就是我们今天要学习的英国殖民统治者强加给我们的“印花税”。……同学们深切地体会到“落后就要挨打”的滋味，真可谓“居安思危”。（《一堂美国的历史课》）

材料三：圆明园西洋楼遗址，一群系着红领巾的孩子尖叫着，一群看似高中生的少男少女咬着冰棍在海宴堂遗址前高唱“对面的女孩走过来”。（选自《哭泣的圆明园》）

发现：

启示：

二、阅读（45分）

（一）阅读纳兰性德的《长相思》一词，回答问题。（4分）

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

注释：榆关：山海关。那畔：那边，指关外。帐：护卫皇帝的营帐。更：古代夜间的计时单位。一夜分为五更。聒碎：搅碎。

7.上片“山一程，水一程”中，“一程”又“一程”叠用，有什么表达效果？（2分）

8.从词的下片看，表达了作者怎样的思想感情？（2分）

（二）阅读《得道多助，失道寡助》和课外文言文一篇，完成9—13题。（9+5=14分）

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之，以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

9．文中“域民”、“固国”、“威天下”的解释全错的一组是（    ）（4分）

A、 领域里的百姓、 牢固的国家、 威风的天子

B、 百姓、 牢固的国家、 威风的天子

C、领域里的百姓、 巩固国防、 威风的天子

D、领域里的百姓、 牢固的国家、 威震天下

10．将“寡助之至，亲戚畔之”翻译成现代汉语。（3分）

11．“战必胜”根本原因是（用原文的词语回答）。（2分）

阅读《范仲淹有志》，完成相关问题。

范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适①常山朱氏②。既长，知其世家③，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往④粥不充，日昃⑤始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

【注释】：①再适：改嫁。②朱氏：姓朱的。③世家：家世。④粥：稠粥。⑤日昃：日偏西。

12．请在下面横线上写出选文中表明范仲淹志向的句子：（2分）

13．用简要语言概括上文的主要内容。（3分）

（三）阅读《成功》(节选)，完成14—17题。（共12分）

谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不同的，这是一个事实，谁也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才，葫芦里卖的是什么药，至今不解。到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。

至于勤奋，一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待饶舌。

谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时侯影响极大。就以我自己为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。

把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们为力。机遇是不期而来的，我们也为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。在这里，古人的教导也多得很。还是先举韩文公。他说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这两句话是大家都熟悉的。

王静安在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”静安先生第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第二境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说，这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资与机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。

14．请用自己的语言简要概括选段的主要观点。（3分）

15．联系选文内容，就文中加点词按要求回答问题。（4分）

（1）“十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才，葫芦里卖的是什么药，至今不解。”一句中划线词表达了作者什么样的思想感情？

（2）“我不敢说，这是他的疏漏，因为写的角度不同。”联系上下文，解释划线词在文中的含义和作用。

16．对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，作者认为成功需要天资、勤奋和机遇，你认为成功需要什么条件？请结合自己的生活实际和阅读体验谈谈。（4分）

17．近年来，湖南卫视的“快乐女声”、上海卫视的“加油，好男儿”、央视的“梦想中国”等活动成为了综艺节目的主流，收视率一路攀高，许多人梦想通过这一形式走向成功。你怎样看待这种社会现象？请结合文章内容谈谈你的理由。（4分）

（四）阅读《温暖一生》，完成17～24题。（12分）

温暖一生

余华

下岗后，我开了一家糖果店，生意很不好，觉得前途一片灰暗。

一天，一位花白头发的老太太来到店门前，我一眼认出，她是我小学的班主任刘老师。我赶紧低下头去，想不让她发现。我暗暗祈祷：刘老师，您千万不要到我店里来……  

　　那是三十几年前的事了。虽然“文化大”已接近尾声，母亲一样的刘老师却被划为“黑五类”，经受着折磨。一个寒天，北风呼叫。我上学早，看见刘老师蹲在教室外拐角处的窗口下，地上有一堆被毛孩子们砸碎的玻璃，刘老师一块一块地往簸箕里捡，她的双手冻得通红。我心里一阵酸，想起小伙伴军军给我的一颗“奶油太妃”糖，我一直没舍得吃――那年月，哪怕是嗅一嗅“奶油太妃”的香味，也是一种奢侈的享受！ 我掏出“奶油太妃”，走到她身后，说：“刘老师，您吃糖。”老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。我转身离去，才听到她哽咽的声音：“谢谢你，孩子。” 

　　整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光；整整一天，我也感到无比的快乐。

晚上，军军问我：“小余子，我包在 ‘奶油太妃’里的肥皂泥是吃了还是扔了？”天啊，闹了半天，我给刘老师的是一块肥皂泥，一块包在淡淡奶油香里的肥皂泥！――我竟闹了一个恶作剧，在她本就受伤的心里，又插上了一刀！

夜里，我躲在屋子里哭了很久，有说不出的难过。

　　从此，我开始害怕刘老师凝视的目光了……

几十年过去了，我再没颜面去见老师，那颗假糖，成了我永远的痛。  

　　“买两斤水果糖。”老师还是走了过来。我迅速打量她——她真的老了，脸上出现了老年斑，但她慈祥的笑容，依然那么和善。庆幸，她没有认出我。我想把事情的原委告诉她，这是一个乞求她宽恕的机会！

“刘老师！”我禁不住叫了起来。她惊异地看着我，看着看着，兴奋起来：“你是小余吗？你真是当年的小余子吗？”我含泪点点头。她紧紧抓住我的手不松开。突然，像想起什么似的，她抓一把糖塞给我，说：“来，你吃糖，你吃糖！”  

　　捧着糖，我不知所措。我有什么脸面收老师的糖果呢？见我迟疑的样子，她笑了：“怎么，不好意思吃老师的糖? 你忘了，你请老师吃过糖呢！我记得那是一颗‘奶油太妃’！”  

　　我语塞了，不明白刘老师的意思，是揭我的疮疤，还是为了发泄几十年的怨恨?我脸上热辣辣的，羞愧难当。老师没有觉察到我的情绪变化，接着说：“我一直惦记着你，一辈子也忘不了。那颗糖，让我感觉在非人的日子里，人世间的爱没有泯灭，给了我继续活下去的勇气。只是，老师没福气消受，你走后，糖就被专案组的一帮人搜走了。我至今后悔，为什么舍不得吃掉呢?”我仿佛拨云见日，几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样！  

　　我感到从未有过的解脱与轻松。老师问长问短，了解了我的现状，她对我说：“人生没有过不去的坎。”我听着她温馨话语，一股勇气在心头升起：当年，一颗搞错的糖，可以温暖老师的一生；而今，我下岗这点儿挫折，比起老师那时的处境，要好上百倍千倍，我还有什么理由不好好生活下去呢?

18.阅读全文，根据“我”的心理状态的变化在横线上填写适当的词语。（3分）

         ——万分难过——          ——          ——鼓起勇气

19.请你联系上下文，说说下面句子中加点词所指的具体内容。（4分）

（1）我想把事情的原委告诉她。

（2）几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样！                                                                             

20.文中画浪线的句子很有表现力，请你联系文章内容，对它作简要赏析。（2分）

老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。

21.联系全文内容，本文标题 “温暖一生”有哪些含义？(2分)

22.下面对本文理解不正确的一项是（     ）（2分）

A．本文首尾呼应，波澜生动，“我”的心态形成一条起伏的心理曲线。

B．第二节 写“我”不想让老师发现，既制造出一个悬念，又自然引出下文的插叙。

C．“糖”是本文的叙事线索，老师惦记的糖，里面有爱；请我的吃糖，里面有感激。

D．师生重逢后，“我”感到从未有过的解脱与轻松，说明“我”对下岗生活有了勇气。

三、作文（30分 ）

23.阅读下面一段材料，按要求作文。

秋天，是农人收获的季节，累累硕果引发无限思绪：播种的忙碌，浇灌的艰辛，家庭的开销，来年的打算；秋天，是漂泊游子思家的季节，树叶飘零引发思乡愁绪：收拾行李，整装待发，归心似箭；秋天，是一个多雨的季节，“秋风秋雨愁煞人”，它会引发少男少女无尽的哀愁；秋天，也是一个多梦的季节，它令无数莘莘学子满怀遐想，编织来年的梦想……

请以“秋思”为题目，写一篇富有真情的文章。

    要求：①立意自定，文体自选；②文中不要出现真实的人名、校名和地名；③不少于600字，不超过850字。

1．（4分）旷；雅；郁；ē nuó（每空1分）

2．（7分）关关雎鸠，在河之洲；溯洄从之，道阻且长；羌笛何须怨杨柳；春江水暖鸭先知。猿则百叫无绝（每空1分）

3．（4分）①绳技或在绳子上跳舞的技术②粪便侦察法③字母破译法④《智马国游记》

4．（4分）答题要点：各地入梅时间不一，一般是由南向北逐步推进。（视答题完整性给分）

5．（3分） (1)“学校”后加“领导”或“教师”；(2)“具体分析”移到“具体问题”后；(3)“学习”后加“负担”；(4)“究经”改“究竟”；(5)“对症下药”与“找准病结”调换；(6)“减负收到实效”前加“使”。[按改动痕迹出现的先后顺序选前三处批改]

6．（4分）答题要点：（发现）对历史教学的重视与否，学生学习历史的收效不同。（思考结果）要重视历史教学，让学生居安思危，激发学习的热情。参考示例：发现——美国很重视历史的教学，善于通过恰当的情境让学生的感受刻骨铭心，也就对历史有深刻的记忆，从而更好地对待现实、面对未来；我国对历史教学不够重视，死记硬背，致使学生只是应付考试。思考——在和平年代，更要重视历史教学，特别是耻辱的历史。只有这样，才能激发学生的学习斗志，才能激发他们为民族兴旺而奋斗的爱国激情。要让学生们居安思危，树立“生于忧患，死于安乐”的思想。（共4分。视答题完整性分4、3、2、1给分；发现1分，思考结果3分，此题较难，评卷时可酌情给分）

7．（2分）渲染身离故乡之远以及行军之难。

8．（2分）表达了怀念故园、思念家乡的思想感情。

9．A （4分）

10．失去道义到了极点，所有的人都会背叛他。（3分，大概意思说出来了，词语没翻译完成酌情给分）                           

11．得道者多助（2分）

12．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（共2分；只答半句0分）

13．范仲淹勤奋苦学，有志于天下。（共3分。两点各1分，语言简洁、流畅1分。）

14. 勤奋是成功的必由之路。（3分。意对即可。）

15. ①对自我标榜唯物主义却大行迷信的丑恶行为深恶痛绝。或：表达作者对自命天才的人的讽刺和愤恨。（2分。意对即可） 

②“不敢”是“没有胆量”意思，表示尊重，也没有足够的根据说是王国维的疏漏，表明作者治学态度的严谨和谦虚。（2分。意对即可）

16.不设统一答案， 按要求言之有理即可。（4分，视内容语言分别以4、3、2、1给分。）

17．不设统一答案，赞成与反对均可。赞成者可从参赛者努力并抓住机遇的角度阐述理由；反对者可从成功需要勤奋而不是靠一夜成名的角度阐述理由。（4分。作出判断1分，阐述理由3分。鼓励有独特的见解。有自己独特的见解理由充分，语言通顺，可得3分；有独特见解，但理由不充分或语言欠通顺，或见解一般，但语言通顺，得2分；见解肤浅，语言欠通顺，得1分；完全不知所云，不得分。）

18．( 3分 )无比快乐；羞愧难当；解脱轻松。（意对即可，一处 1分）

19．( 4分 )（1）我并不是恶作剧，真心想给老师吃颗糖，却不知道里面是块肥皂泥。（2）我以为在老师受伤的心里，又插上了一刀，为此内心一直有“痛”（难过、愧疚）。 (意对即可，每题2分)

20．( 2分)示例：这句话通过细腻的神态描写，表现了老师的生活处境之艰难和对“我”的感激之情。“呆滞”“冷漠”，两个词，暗示老师遭受折磨后精神委顿；“生出光来”， “哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。”生动地表现了老师渴望温暖，内心激动，欲语难言的表情。（意对即可。三点，答出任意一点得1分）

21．( 1分)我给老师吃糖，使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖；老师面对坎坷的积极的人生态度，给了我生活的勇气。（意对即可）

22．D(2分)

23．参照中考作文评分标准。

一类：（30～27）语言生动形象，富有文彩，内容具体真实，感情抒发自然，给人以启迪。或论点明确，论证有力。或准确抓住事物特点进行说明。

二类：（26～24）语言简洁通畅，内容真实可信，叙议结合较好。或论点明确，论证较有力。或抓住事物特点说明。

三类：（23～21）语言较通顺，内容较平淡。或论点较明确．论证一般。或事物特点不太突出。

四类：（20～18）语言表达较差，内容描摹失真，缺乏情感体验，或无论点，没有什么论据。或看不出事物的特点。基础较差。

五类：（18～0）以下三种情况，均为五等：①特别差的；②确认是抄袭的；③少于300字的。下载本文