公开课教案

大班学习活动：向0敬个礼

 单位：翔安区马巷第二中心幼儿园      执教者：洪夏君

【设计意图】

    《向0 敬个礼》中的0 是个身材胖胖、心地善良的数字，可在朋友们的眼里它却什么都不是、什么都没有、什么都不代表，所以，大家都不愿意与它交往。一次偶然的机会，当0 和数字1 一同出现时，大家惊奇地发现，0 并不是它们想象的那样。只要0 站在自己的右边，自己立刻就会身价大涨。而0 先生也领悟到：和朋友在一起，自己就会变得很富有。

    故事中不起眼的0 先生从不被关注到受人瞩目，看似发生在偶然的瞬间，但仔细想来却隐含着深刻的寓意： 只要摆对自己的位置，每个人都可以发挥自身的优点和长处，就像故事中的0 一样，所以不要忽略生活中任何一个朋友。

    故事中，当所有的数字蜂拥而至， 要求成为0 先生的朋友时，“0 先生该先和谁在一起呢”便成了我想让孩子们理解的另一个目标。 

    运用排除法是为0 挑选朋友的关键。几次师幼玩耍后，孩子们渐渐明白猜中数字的奥秘就在于：按提示看清每排数字，逐步缩小范围，直至最后剩余的那个。在为0 先生找朋友的过程中，孩子们经历了一段神秘而又充满惊喜的历程。

    为0 先生找朋友的过程，看似游离绘本的情节，却能加深孩子对故事主题的理解：关注身边的每一个朋友、仔细寻找朋友的心意、仔细倾听朋友的心声⋯⋯和朋友在一起的玩耍才更有意思。同时，孩子还在这个环节做了一次思维练习，可谓一举两得。

    在绘本中，得到朋友们的认可时， 0 先生是快乐的；在教学中，为0 先生找到朋友时，孩子们是快乐的。

    生活中很多地方都有0，孩子们对数字0 的认识才刚刚开始……

【活动目标】

　　1. 通过观察、分析，理解排除法在游戏中的运用。

    2. 感受阅读故事的乐趣，体验每个数字（人）都有不同的价值。

【活动准备】

教学课件、数字卡片若干。

【活动过程】

一、引发关注

1.这些数你都认识吗？（个位数、百位数、千位数）找一个数，读一读。

2.师:无论这个数是个位数、十位数、百位数，还是千位数，都是这些数字中的某一个（出示0~9）。

【设计意图：鼓励幼儿认读不同的数，并了解数构成的基本元素。需要注意的是，并不是非要幼儿读出数不可， 这里只是为了引发幼儿对数字的兴趣以及对个位数和个位数合在一起形成另一个数的感知。活动中，幼儿通常会忽略数字0，教师需紧扣主题进行回应， 从而突出主线。】

二、赏读故事

1.数字王国里，居住着许多数字， 这些数字每天都忙忙碌碌的。瞧，那些数字来了，你能一眼就认出它们吗（5、3）？ 

2.有些数字的形状很相似，只看局部很难判断是数字几；有的数字看着很不起眼，但说不定也能派上大用处。

【设计意图：这里要提示幼儿关注数字的局部特征，以此为依据大胆猜测，为下一个游戏环节中排除法的运用和猜测想象积累经验。】

3.数字王国里，有个0 很可怜，它心地善良、身材圆圆，别人却不看它一眼。因为大家觉得它数来数去都是个零蛋，别的数字不肯和它结伴。有一天， 它开车遇到了1。因为1 只会数到3， 所以一个人正在生闷气。0 看到1 很不快乐，就把车开到一侧，让1 搭个顺风车。想到1 肯搭载，0 很骄傲。没想到神奇的事情发生了。当0 和1 坐在一起时，它们就变成了一个大的数10。见到10，其他数字纷纷脱帽行礼。“哦！ 这太神奇了。”“原来和0 在一起自己的身价就能涨好多。”从那天起，0 先生的家门口每天都挤满了其他数字，大家都想立刻成为它的朋友。

瞧，0 先生的家门口来了很多数字，0 先生该先和谁成为朋友呢？

三、游戏：你答我猜

请你给0 找个朋友。先别说出来， 悄悄地指给大家看。我来问你来答， 我就能猜出你找的那个数字。

1.4 个数字玩游戏（感知游戏）。

① 请1 名幼儿上来，教师背过身，幼儿任意指出1个数字。

② 教师猜幼儿的心思。

师：我来猜猜你的心思。我问时，你们只要回答有或没有就行。我问了：请问你为0 先生找的那个数字在第一排里有吗？

幼：有。

③ 请问你找的那个数字第二排里有吗？

幼：有。

④ 请问你找的那个数字第三排里有吗？

幼：没有。

⑤ 你为0 先生找的数字是3。

⑥ 幼：太神奇了！老师，你就是魔术师！ 

2.6 个数字玩游戏（分析排除法的运用）。

① 为什么我每次都能猜中？仔细看看这和什么有关？ 

② 幼：每次你只要听我们的回答，就能找到最后那个数字。

③ 原来按照你们给出的提示，看看每排数字里“有”或“没有”，留到最后那个的数字一定就是你们指出的那个数字。

④ 既然大家已经知道了我猜数字的方法，那么谁来挑战一下“魔术师”呢？ 

（鼓励幼儿挑战，过程中教师可依据其他幼儿给出的提示，移去“没有” 的几排数字，帮助“魔术师”聚焦提示中出现的数字，缩小关注范围。） 

【设计意图：这里要结合故事情节，将排除法运用到游戏中。让幼儿运用排除法准确无误地猜测，能调动幼儿参与游戏的积极性，更能激发幼儿探究猜数字方法（排除法）的奥秘。】

三、引发思考

1.那天以后，朋友们都愿意和0 成为朋友。那个什么都没有、什么都不是、什么都不代表的0 也发现：只要和朋友在一起就会变得很富有。

2.在生活中你还在哪里见到过0 ？如果遇到0 先生的话，别忘了向0 敬个礼。

【设计意图：这个环节为故事的结尾部分，教师要引导幼儿在感悟的基础上进行思考——生活中每个数字（人）都是有价值的，都是值得尊重的。】

附故事：向0 敬个礼

从前有一个0，它心地善良，身材圆圆，人家却不看它一眼。因为它数来数去都是零蛋，别的数字不肯与它结伴，怕一结伴就被看扁。

有一次，它开车遇到1，1 因为只会数到3，所以正在生闷气。0 看1 很不快乐，就把车开到一侧，让1 搭个顺风车。想到1 肯搭载，0 很骄傲，踏上油门就猛踩。突然，有人问：“是谁停在人行道上？”近看是3 脱了帽，身体快要碰到地，正向它们行大礼。7、8、9 三个数字也摆出相同的姿势，天哪！这到底是怎么一回事？原来当1 和0 挨肩坐时， 有了意外的收获——它们变成好大一个10，身价一下子就涨好多。从此，那个小小的0 变得极其受尊敬。大家追着它跑，拼命向它讨好。大家请它站右边，怕它偏要站左边。大家请它看电影、上饭店，还抢着替它付了钱。小小的0 本来被看扁， 现在却快乐得像神仙。下载本文