◆学员基本情况：
姓名：俞性别： 男 年级： 初三 科目： 物理 学校： 江声
◆学习品质
学习品质是指一个人在学习上的综合表现和能力。良好的学习品质是学习行为得以顺利进行的重要保证。学习行为是通过学习环节和学习秩序来体现的。学习环节分主环节和辅助环节。主环节分三大部分：练习、复习、预习。辅助环节有：听课、错题整理、总结归纳、回忆、检查、提问、讨论、思索、针对练习、考试等。主环节和辅助环节的关系是互相依附和支持的；但我们的学生通常最容易出现的问题就是，忽视这些辅助环节的实施，所以学习效果不理想。
◆学员物理学习情况分析：
1、审题能力有待提高。
2、解决实际应用问题的能力较差。
3、很多知识概念规律定理都已经遗忘。
4、已经知道的和牢固记忆的有很多错误的思维定势，这需要长期的。
5、学生的物理学习方法有待改进，基本功不够扎实，迁移解题能力需要提升。
◆根本原因分析∶
1.学习方法亟待改善，效率低下。
2.没有归纳总结，综合运用知识解题能力较差。
3.学科知识不扎实，有漏洞，导致综合运用能力较差。
◆学习动机：
孩子们都有上进心，迫切希望在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩，喜欢展现自己，希望成为主角；只是没有找到一套适合自己的学习方法，相信一定会有更大的进步。
◆学习能力和应试能力：
成功的祈求十分强烈，有时却适得其反；在考试中遇到没复习透的题目就会慌张，担心考试“砸锅”；经常因为粗心大意做错本来很简单的问题而被扣分。所以，他很在乎考试，但一定要讲究考试技巧、方法和用功，成功是需要付出的。
◆解决方案：
1、家长要经常鼓励学生，不要带有个人的情绪。
2、激发兴趣，传授方法，形成良好学习的习惯。
3、学校抓，家庭教育也不能放松，引导家长赏识、监督、督促孩子的学习。
4、学生的动手性要加强，要让学生带着笔学习，及时巩固。
5、培养学生有计划学习的能力，前期指导及跟踪。
6、学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议。学习管理师全程跟踪学生学习情况，并作及时的调整与处理。
7、授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题。
8、学习管理师全程跟踪。
◆辅导计划：
学员个性化辅导总计划
学生姓名：张昊晟 年级：初三 教师姓名：朱强 科目：物理
| 辅导起始时间 | 2009 年08 月 19 日至 年 月 日 | |||
学生总体 情况 | 该生对学习采取了低调情绪，主要是由于长期的考试检测达不到理想的分数，表面上对成绩无所谓的心态，实际上还是想一飞冲天！但需要勤奋刻苦,脚踏实地。学生思维敏捷，学习态度好，比较配合和积极肯学，只是在物理这门学科上花的时间不够，（主要是课下自己没有及时花时间总结反思）加以时日的辅导，会有很大提高。 | |||
学生学习问题 原因分析及 解决措施 | 学生的主要问题有：①学习方法不对②鉴于学生在上课反应能听懂，只是不会应用可知，学生在课后的习题量不够，没有把理论在习题中加以深化和巩固③学生没有总结归纳的习惯，导致学习的新知识很容易忘记，且层次不深④头脑中没有形成知识模块的整体版图，各章节都是分散的。 主要的解决措施：①补基础，学生的基础不扎实，通过各章节的讲解，习题深化以及及时的检测评讲，让学生打好自己的基础知识，以便将来的综合运用②培养学生学习化学的兴趣，主要的措施还是考试的分数先行，让学生在考试中获取一个好的分数，再者就是将物理和生活以及工农业生产等实际应用中让学生了解学习物理的主要用途在哪。③帮助学生完成自我的学习阶段性总结归纳④及时的综合检测查缺补漏。 | |||
学习管理目标 | 利用学生现有的课时，争取复习完八年级上下册的所有内容，现阶段根据课堂上的综合检测可知：需要对其进行全部内容的讲解和深化，因为学生在基础上出现了很大的问题。（当然课时的需求量依据学生的掌握程度以及配合上） | |||
学生辅导 内容及计划 学生辅导内容及计划 | 辅导内容及课时见下表：
章目 | 编号 | 具体章节 | 计划课时 |
| 第一章 | 0 | 1.1声音的产生和传播 | 1 | |
| 1 | 1.2我们怎样听到声音 | 1 | ||
| 2 | 1.3声音的特性 | 2 | ||
| 3 | 1.4噪声的危害和控制 | 1 | ||
| 4 | 1.5声的利用 | 1 | ||
| 第二章 | 5 | 2.1光的传播--颜色 | 1 | |
| 6 | 2.2光的反射 | 2 | ||
| 7 | 2.3平面镜成像 | 1 | ||
| 8 | 2.4光的折射 | 1 | ||
| 9 | 2.5看不见的光 | 1 | ||
| 第三章 | 10 | 3.1透镜 | 1 | |
| 11 | 3.2生活中的透镜 | 1 | ||
| 12 | 3.3凸透镜成像的规律 | 2 | ||
| 13 | 3.4眼睛和眼镜 | 1 | ||
| 14 | 3.5显微镜和望远镜 | 1 | ||
| 第四章 | 15 | 4.1温度计 | 1 | |
| 16 | 4.2熔化和凝固 | 1 | ||
| 17 | 4.3汽化和液化 | 1 | ||
| 18 | 4.4升华和凝华 | 1 | ||
| 第五章 | 19 | 5.1电流和电路 | 1 | |
| 20 | 5.2串联和并联 | 2 | ||
| 21 | 5.3电流的强弱 | 1 | ||
| 22 | 5.4探究串、并联电路中电流的规律 | 2 | ||
| 23 | 5.5家庭电路 | 1 | ||
| 第六章 | 24 | 6.1电压 | 1 | |
| 25 | 6.2探究串联电路中电压的规律 | 1.5 | ||
| 26 | 6.3电阻 | 1 | ||
| 27 | 6.4变阻器 | 1 | ||
| 第七章 | 28 | 7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系 | 1 | |
| 29 | 7.2欧姆定律及其应用 | 1 | ||
| 30 | 7.3测量小灯泡的电阻 | 1 | ||
| 31 | 7.4欧姆定律和安全用电 | 1 | ||
| 第八章 | 32 | 8.1电能 | 1 | |
| 33 | 8.2电功率 | 2 | ||
| 34 | 8.3测量小灯泡的电功率 | 1 | ||
| 35 | 8.4电与热 | 2 | ||
| 36 | 8.5电功率和安全用电 | 1 | ||
| 37 | 8.6生活用电常识 | 1 | ||
| 第九章 | 38 | 9.1磁现象 | 1 | |
| 39 | 9.2磁场 | 1 | ||
| 40 | 9.3电生磁 | 1 | ||
| 41 | 9.4电磁铁 | 1 | ||
| 42 | 9.5电磁继电器--扬声器 | 1 | ||
| 43 | 9.6电动机 | 2 | ||
| 44 | 9.7磁生电 | 2 | ||
| 第十章 | 45 | 10.1现代顺风耳──电话 | 1 | |
| 46 | 10.2电磁波的海洋 | 1 | ||
| 47 | 10.3广播、电视和移动通信 | 1.5 | ||
| 48 | 10.4越来越宽的信息之路 | 1 | ||
| 第十一章 | 49 | 11.1宇宙和微观世界 | 1 | |
| 50 | 11.2质量 | 1 | ||
| 51 | 11.3密度 | 2 | ||
| 52 | 11.4测量物质的密度 | 1 | ||
| 第十二章 | 53 | 12.1运动的描述 | 1 | |
| 54 | 12.2运动的快慢 | 1 | ||
| 55 | 12.3时间和长度的测量 | 1 | ||
| 56 | 12.4力 | 1 | ||
| 57 | 12.5牛顿第一定律 | 2 | ||
| 58 | 12.6二力平衡 | 1 | ||
| 第十三章 | 59 | 13.1弹力--弹簧测力计 | 1 | |
| 60 | 13.2重力 | 1 | ||
| 61 | 13.3摩擦力 | 1 | ||
| 62 | 13.4杠杆 | 2 | ||
| 63 | 13.5其他简单机械 | 2 | ||
| 第十四章 | 14.1压强 | 1 | ||
| 65 | 14.2液体的压强 | 1 | ||
| 66 | 14.3大气压强 | 1 | ||
| 67 | 14.4流体压强与流速的关系 | 1 | ||
| 68 | 14.5浮力 | 1 | ||
| 69 | 14.6浮力的利用 | 1 | ||
| 第十五章 | 70 | 15.1功 | 1 | |
| 71 | 15.2机械效率 | 1 | ||
| 72 | 15.3功率 | 1 | ||
| 73 | 15.4动能和势能 | 1 | ||
| 74 | 15.5机械能及其转化 | 1 | ||
| 第十六章 | 75 | 16.1分子热运动 | 1 | |
| 76 | 16.2内能 | 1 | ||
| 77 | 16.3比热容 | 2 | ||
| 78 | 16.4热机 | 1 | ||
| 79 | 16.5能量的转化和守恒 | 1 | ||
| 第十七章 | 80 | 17.1能源家族 | 0.5 | |
| 81 | 17.2核能 | 0.5 | ||
| 82 | 17.3太阳能 | 1 | ||
| 83 | 17.4能源 | 0.5 | ||
| 84 | 17.5能源与可持续发展 | 0.5 |
◆给家长的建议：
家长在与孩子的交流时要考虑应考心态和成绩这一点，积极的照顾孩子好的情绪，体谅孩子身心各方面的压力，多从理解和鼓励孩子的角度出发引导孩子养成良好的面对和处理消极信息的能力，磨练他的意志。
引导孩子养成良好的学习和生活习惯。您要知道：经常体验成功的孩子会变得越来越好，经常体验失败的孩子会变得越来越差！
最后马思特教育衷心祝愿您在今后一帆风顺！
