冀教版七年级〔初一〕英语下册教学工作打算
本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习主动性，引导他们喜爱学习，表现为他们自觉学习的行为，仔细完成教学工作。现将本学期担任的初一英语课教学工作打算如下：
一、指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神；
2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础；
3、突出学生主体，敬重个体差异；
4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；
5、注重过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力进展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good -User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生基本状况分析：
本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期努力，年段学生的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有打算性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。
四、具体措施：
1、抓好英语的常规教学，加强基础学问训练：①归纳学过的词组，方便学生记忆；②用词组造句和中译英训练；③组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习气氛，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧；④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
2、抓好语法学习：①把握形容词、副词的比较级和最高级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则改变。②学习一般过去时态，重点突破不规则动词。③学习过去进行时与如今进行时的区分。④学习联系词的用法。
3、培育学生综合运用学问的能力：每个单元围绕着学问点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，准时补漏补缺。
4、抓好阅读能力培育：每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答下列问题。
5、培育学生写作能力：逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培育他们看图写话的能力。
6、努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。多关怀后进生的思想和学习，平常要检查和催促他们的作业准时给予他们关心
7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。
8、实施"任务型"的教学途径，培育学生综合语言运用能力
9、在教学中依据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、商量、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
10、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
五、教学进度：
第一周：预备周〔开学思想教育〕
第二周—第三周：Unit 1 A Trip to Beijing
第四周—第五周：Unit 2 On the Train
第六周—第七周：Unit 1—Unit 2 阶段检测
第八周—第九周：Unit 3Having Fun in Beijing
第九周Unit 4 Did You Have a Nice Triip?A
期中复习考试〔Unit 1—Unit 4〕
第十周：五一节假期
第十一周—第十二周：Unit 5 Li Ming Goes to Canada
第十三周—第十四周：Unit 6 Winter in Canada
第十五周—第十六周：Unit 5—Unit 6 阶段检测
Unit 7 Sports and Good Health
第十七周—第十八周：Unit 8 Li Ming Goes Home
第十九周—第二十周：期末复习、考试
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