教学

目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2.感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教师准备：制作多媒体课件。

一、谈话交流，导入新课。

　　从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？

　 2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。

　 3.抓题眼解题，引入课文。

　（1）板书课题，齐读课题。（板书：我们奇妙的世界）

　（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）

　  刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。

学生畅所欲言

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

（课件出示3）展示阅读要求和提示：

画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

学生按照要求自由朗读课文。

2.学习生字。

（1）（课件出示4：生字田字格课件:）

呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘 芒 剑 普 通 模 型   

自由读，指名读，师生纠正读音：

     注意读准翘舌音“呈 润 乘”，前鼻音“幻 剑 ”后鼻音“芒 通 型 ”。

（2）识记生字，书写生字。  

A.识记生字

你是如何识记这些生字的？

（1）形声字构字规律识字：诱 润 芒 剑 通 模 型 

（2）熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛”

“禾+北=乘”

（3）组词扩展：“普”组词为“普通”。

B.反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。

C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。

“乘”——注意这个字的笔顺：撇 横 竖 竖 横 提 撇 竖弯钩 撇 捺。

“诱”——注意别右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。

E.学生针对易错的生字再次练写。

F.展示学生作品。

6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。

2.学生交流识字方法。

3.指名分自然段朗读课文。

　 （1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？

　（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。

　　2.全班交流。

　（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空 大地）

　（2）需重点指导的词语有：（课件出示5）

　　雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。　

余晖：傍晚的阳光。　

圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。　

翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

　 （3）学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。

例如：

2第6自然段中，为什么说水洼像镜子？

②第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？

　　（1）全文是按什么顺序写的？

　　（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。

　　（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？

　　　2.学生全班交流。

　　（1）全文按总——分——总的顺序写。（板书：总——分——总）

　　（2）文章开头一段概括写世界奇妙。

　　（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。（板书：奇妙无穷）

总——分——总

奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷