教学内容：青岛版小学数学五年级下册第三单元第33页信息窗2 红点，绿点

教学目标：

1.通过具体情境，理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则，并能应用同分母分数减法知识解决实际问题。

2.结合情景理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法,会进行简单的约分。

3.能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。

4.引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

教学重点：理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。

教学难点：同分母分数加减法的算理，约分的方法。

教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：每人一张长方

形的红纸条

教学过程：

一、创设情景，提出问题

师：剪纸艺术在我国民间已

流传很久，中心小学的同学们在

美术课上，也开展了剪纸艺术课，

看，这是同学们的比赛作品（看图上的作品），感觉怎么样？是不是挺棒的，我相信你们在这节课的表现也同样会很棒。

预设：请同学们观察信息窗，说说你都了解了哪些数学信息？出示强调分数加法的意义：与整数加法一样，分数加法也表示把两个数合并成一个数的运算。

过渡：上面这些就是本节课的所有内容，下面我们就一起来梳理一下：

●分数加减法的意义与同分母加减法的计算方法。

同分母分数加法的意义：分数加法的意义与整数加法的意义相同，也就是把两个数相加到一起。

同分母分数减法的意义：求两个数的差的计算。

同分母加减法的计算方法：同分母分数相加,分母不变,只把分子相加减。

●最简分数与约分方法。

最简分数：分子、分母只有公因数1的分数。

约分方法：分子分母同时除以相同的数字(1除外),直到只有公因数1；或者一步直接同时除以分子分母的最大公约数，约成最简分数。

下面我们就用所学知识解决生活中的实际问题吧！

六、巩固练习，拓展延伸

1、课本自主练习第1题

2、计算下面两题

3、课本自主练习第3题

先化简，再比较下面每组中两个分数的大小。

4、课本自主练习第5题

先化简，再比较每组中两个分数的大小。

通过此题向学生介绍有关奥运的知识，增强爱国意识和民族自豪感。

使用说明：

1、教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有

⑴创设情境，激发学生的探究欲望。

本课从学生熟悉的剪纸作品情境出发，让学生根据情境信息主动提出数学问题，学生以主人翁的姿态投入到学习中，增强主体意识，从中体验到成功的乐趣。

⑵巧用数形结合，引出约分方法。

由于约分是本节课的难点，如果直接讲授的话，学生被动接受效果不会太好，因此我就让学生回顾旧知—分数的基本性质，这样自然而然的学生就能够掌握约分的过程了，学习最简分数，从而学习约分的定义和约分的方法，使学生对概念的理解由具体上升到抽象，降低概念的学习难度。

⑶分层练习，难易适中，注重引导。

充分运用教材资源，在掌握基础知识和基本技能的前提下加深拓展，习题设计遵循循序渐进，由简到繁，层层递进，符合孩子的认识规律，习题处理充分发挥孩子的积极性和能动性，引领学生自主解决，增强了教学的时效性，并适时渗透数学文化。如：自主练习第4题向学生介绍有关奥运的知识，增强爱国意识和民族自豪感。

使用建议：

1.教学同分母分数加法计算方法时，重在引导学生理解算理，掌握算法；教学约分的书写形式时，不提倡直接用最大公因数约分，因为有一部分学生找分子分母的最大公因数有困难，这样会导致约分出错，因此可以让学生选择自己喜欢的方式进行约分，初学习仔细点好。

2.明确同分母分数加减法算理，掌握计算方法，学习约分的过程，方法，看似很简单，在实际操作的过程中，一节课的时间会很紧张，建议用两个课时。第一课时先讲解同分母分数加减法的算理和计算方法，第二课时再讲解约分，这样时间不紧张，过程更详细，学生掌握的更深刻。

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