江枫渔火
一、教学目标
1．知识目标：（1）理解细胞分化的概念、特点和意义。
（2）理解细胞全能性的概念。
2．能力目标：（1）举例说明细胞的全能性。
（2）进行有关细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
3．情感目标：（1）加深对事物自身规律性的认识。
（2）通过辩论，学生了解克隆技术在园林、畜牧、濒危动物保护和医学实践中的应用前景以及可能存在的问题，启发学生的求知欲和责任感。
二、教学重难点
1．重点：（1）细胞分化的概念和意义。
（2）细胞全能性的概念。
2．难点：细胞全能性的概念及实例。
三、学情分析
学生在初中对“细胞分化”的知识有初步的了解，在学完“细胞的增殖”后学习本节，使学生对生物的个体发育有一个系统的理解，对于本节涉及到克隆技术、植物组织培养等知识，学生既无直观印象，也少有相关的信息储备。因此，收集与处理信息的能力、联系实际的能力是学好本节的基础。
四、教学过程
1．导入新课
通过学生对上节课《细胞增殖》的学习，创设情景，联系生活中常见的实例，引出学生思考，继而导出本节课的课题。（通过上节课的学习我们知道，我们都是通过一个受精卵经过细胞增殖而形成在座的各位帅哥靓妹，但是不知道大家有没有想过，我们现在我们一个个完整的个体具有不同的组织和器官，那么这些行使不同功能的细胞有是如何形成的呢？这些不同类型的细胞的来源又如何呢？好，在今天课堂上我们将一一解答，下面进入今天的学习《细胞的分化》）
2．新课讲授
（1）细胞分化及其意义
举例一些细胞分化的现象，启发学生思考“这些不同类型细胞的来源是什么？他们在形态结构和生理功能方面有什么不同？这些差异是不是遗传物质改变所引起的？”等一系列问题，有学生归纳，描述并理解细胞分化的概念。（就刚才的例子来说吧，在胚胎发育的早期，各个细胞都是彼此相似的，通过细胞的有丝，细胞数量愈来愈多。与此同时，这些细胞逐渐向不同的方向变化，比如，在我们胚胎发育过程中，红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞。后来有的细胞发育为红细胞，合成运输氧的血红蛋白；有的细胞则发育为心肌细胞，合成行使运动功能的蛋白；还有现在新闻经常报道的为白血病患者进行骨髓移植的事迹，因为白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞，而使正常的血细胞明显减少，只有移植健康人的骨髓，使患者骨髓中的造血干细胞恢复正常，通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞使血液中白细胞和红细胞的数量回复正常。那么通过以上例子大家思考：这些不同类型细胞的来源是什么？他们在形态结构和生理功能方面有什么不同？这些差异是不是遗传物质改变所引起的？
…… ……根据大家的归纳，那谁能描述下细胞分化的概念呢？
概念：在个体发育中，又一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
根据大家对概念的理解大家课后可以思考一些细胞分化的现象，同学之间相互交流交流，总结出细胞分化的特点。
（2）细胞的全能性
教师介绍美国科学组织培养形成胡萝卜植株的实验，认识高度分化的植物细胞仍然具有发育成植株的能力，由此引导学生了解什么叫细胞的全能性。学生了解实验过程，讨论归纳细胞全能性的概念。
通过同学们的探讨，我们知道细胞分化过程中遗传物质并不改变，仍然具有一整套和受精卵相同的遗传物质，那么这些体细胞能否发育成为一个完整个体呢？
1985年，美国科学家取胡萝卜韧皮部的一些细胞，放入含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液中培养，结果这些细胞旺盛地和生长，形成一个细胞团块，继而分化出根、茎和叶，移植到花盆后，长成了一株以的植株。
刚才我们知道了，植物细胞具有全能性，那么动物细胞有没有全能性呢？谁来举个例子？ ……科学家曾用非洲爪蟾的蝌蚪做实验，将它的肠上皮细胞的和移植到去核的卵细胞中，结果获得了新个体。还有就是大家很熟悉的克隆羊多莉，是将乳腺细胞的核移植到去核的卵细胞中培育而成，这些都说明了已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。
教师引导学生讨论克隆技术是否造福人类？并展开辩论，最后教师总结评价同学的表现。
现在克隆技术的发明，到底能不能造福我们人类呢？同学可以大胆发言，各抒己见！ ……根据大家不同的看法，下面我们进行一个简短的辩论……
（3）课堂小结
细胞分化的概念、意义和特点；植物细胞的全能性；动物细胞的全能性——克隆技术
（4）布置课后作业
1．总结细胞分化特点；
2．大家课后通过收集相关资料了解我们课上没讲的干细胞的知识（概念、分类等）。
四、板书设计
细胞的分化
一、概念及意义 二、细胞的全能性
1.概念： 1.概念：
2.意义： 2.植物细胞全能性：
3.特点： 3.动物细胞全能性——克隆技术
