颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统典范。课文共六个自然段。按照游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。课文记叙的游览顺序大体是：长廊-万寿山-昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。 

【设计理念】 

在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感；了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。 

【教学目标】 

1．知识目标：掌握本课生字词。理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。 

2．能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 

3．情感目标：了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。 

【教学重点】 

1．理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。 

2．了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。 

【教学时数】 

2课时 

第一课时 

一、检查预习导入。 

1．颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。 

2．用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音。 

3．开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。 

二、初步理解课文内容。 

1．默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？ 

2．学生自学。 

3．师生交流。 

4．讨论分段，并指导概括段意。 

明确：按"总--分--总"的结构方式把全文分三段。 

第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。 

第二段（第2～5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。 

第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。 

三、学习词语。 

1．指导分段朗读。 

2．提出词语，讨论词义 

清爽：清洁，凉爽。 

隐隐约约：看起来或听起来不清楚。 

举目远眺：抬头向远处看。 

葱绿：（草木）青翠。 

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 

形态各异：形状各不相同。 

四、正确流利地朗读课文。 

第二课时 

一、导入。 

同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。 

（板书：颐和园） 

二、讲读第二自然段。 

1．请同学朗读第二自然段，思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？（填空练习） 

"进了大门，绕过大殿，就来到（）。走完长廊，就到了（）。从万寿山下来，就是（）。" 

明确：长廊、万寿山、昆明湖。 

2．作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？ 

明确：又长又美 

你从哪句话看出长廊的美，说一说？ 

（1）长廊的颜色美，"绿漆的柱子，红漆的栏杆"长廊上有红有绿十分美丽。 

（2）长廊的形状美，"长廊有700多米长，分成273间。"像一条长成卧在万寿山脚下。 

（3）长廊上的画美，"每一章的横槛上都画着

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