转眼间，一学期的工作又结束了，这一学期的工作是繁忙的、辛苦的，但成果是丰硕的，我的心里是充实的、满足的。我对工作充满了热情，我热爱自己的本职工作，在工作岗位上能认认真真、任劳任怨、默默奉献、遵守学校的各项规章制度，严格要求自己，在教育教学上能力争出色的完成领导交给的各项工作。下面将我这一学期的工作做以总结。
教学中，我认真钻研新课标、用先进的理念丰富自己，认真上好每一节课，寻求最有利于学生接受的教学方法，使学生能在轻松、愉快的氛围中学到知识。这学期我们开展问题研究的课题是《参与、合作、探究》在艺术教学中的合理运用。所以这学期我的课堂教学主要是围绕这个课题进行研究。具体我是这样做的。我根据学生的能力不同，把学生分成几个层面。分层教学就是要求在教法和学法上根据不同的孩子有所不同，所以我在教法上下工夫。比如：对音乐有特长的学生，我经常采用的是视唱教学法。就是让学生通过视觉感受，自行地看谱演唱，这是有一定难度的，但对于提高学生能力水平和学生的听觉能力很有好处，而对于音乐感受表现力差的同学，我采用听唱教学法。听唱教学法是一种示范教学法。对于教师来说就是示范，对于学生来说是模仿，具有口耳相传的意思，优点是比较具体明白，对于能力差的学生非常适合。比如我在教授一年级《打花巴掌》一课时，能力强的同学我采用，用语言、范唱、琴声来启发不同层面的思想感情，使他们有表情的演唱旋律。学生听几遍就能掌握很准。当学生能力差时，我就采用这种方法就是教完某部旋律后，随即教唱部分歌词，先由短小部分教起，逐渐扩大所教部分到全段或整首歌曲，这种教法使歌词与旋律的结合比较紧凑。在能力强的同学练唱时，我采用无伴奏，以利于培养学生的听觉，提高学生水平和自主学习能力。从分句开始，逐渐延长。对学习有困难的同学，我就采用辅助练习练唱，让学生能感觉不那么困难，能努力达到学业的目标，努力提高成绩。比如唱歌谱，能力强的同学就自己唱歌谱，学习有困难的就在唱歌谱的时候，让能力强的也一起唱歌词等方法。力求在每次练习都让不同程度的孩子有不同程度的提高。让他们克服自卑感，激发他们的自信。比如：一次，我在教一年级的学生学习《布谷》一课拍打节奏时，要求把拍手和跺脚配合起来，这对好的学生来说很简单，一遍以后就能合起来了，而对于音乐基础差的学生来说，这条既拍手又跺脚的节奏怎么也打不出来，学生越是紧张就越打不出。我看到其中一位差生很吃力地在打这条节奏，而且还是错误的，我就走过去对他说：“让老师的手来代替你的手，你负责跺脚，我们合作来完成这条节奏。”学生很高兴，而后我们又互换任务，几遍下来，学生终于地打出这条节奏了，我和同学们给了他热烈的掌声。经过一段时间的分层教学后，我感觉成功之处是，因为分层教学使学生学习音乐的积极性提高了，使他主动地投入到课堂中，自信地学习音乐。让他们克服自卑感，激发他们的自信。我还要在以后的教学中继续探索分层教学，使学生能更好的提高音乐表现力。经过了课题研究我的教学也有了提高。
在这学期的骨干培训中，我感到受益匪浅，从音乐课程资源的开发、到我们老师是最重要的资源，从音乐的教学方法、到如何综合的应用各种教学方法。为我们如何提高自己的教学水平，完善教学方法打开了一扇大门；年段组的读书交流中同伴对一本本好书的介绍和诠释使我的思想得以升华、我们针对自己学习的专业书籍中值得学习和借鉴的地方与大家一起交流、分享，给我们搭建了一个很好的学习和促进的平台，丰富了自己的专业理论知识，为课堂教学提供了有效的理论依据。一节节好的观摩课使我的思路更加开阔，我学到了新的教学方法。这一次又一次的学习给了我更多的思考空间。
这学期即将结束了，我满载收获。培训是一次专业的引领，一次经验的分享。培训是一份荣誉，也是一份责任，更是一种激励。我们在培训中交流，交流中反思，反思中提高。我感觉工作中又有了一种激情在燃烧，一种灵感在涌动……在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获；2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平；3、对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，做一名名符其实的小学音乐骨干教师。
2008----2009学年度第一学期
骨干教师工作总结
怀柔区第一小学
赵怀莹
2009年1月
