2 金木水火土
这是一首对韵歌。它吸收了韵语识字的经验，读起来朗朗上口，便于儿童朗读记诵。
一年级的孩子由于年龄的关系，教师在识字学习教学中要延伸到学生生活中去，教给学生学习的方法，让学生到生活中主动发现汉字，学习研究汉字。
【知识与技能】
1．认识7个生字，会写“一”“二”“三”“上”4个生字，认识“一”“丨”2种笔画。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
【过程与方法】
在教学中创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。
【情感、态度与价值观】
感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。
重点
认识7个生字，会写4个生字，认识2种笔画。
难点
在田字格中书写。
教师：生字卡片。
学生：预习新课。
2课时
一、做游戏，激趣导入
1．做游戏：小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗？下面，我们就来做“跟我学”的游戏。
师：请你跟我拍拍手。(师拍手)
生：我就跟你拍拍手。(生跟着拍手)
师：请你跟我坐坐好。(师做坐端正的姿势)
生：我就跟你坐坐好。(生跟着坐端正)
师：请你跟我来认字。
生：我就跟你来认字。
2．小结导入：小朋友们喜欢认字吗？这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。教师边板书课题边读：《金木水火土》，学生跟着读题。
二、数字引路，认识汉字
1．小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1数到5，看谁数得准。
刚才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上经常见到，可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道是什么样子的吗？
2．出示汉字。
我们把它们叫出来见一下面好吗？齐读：一二 三 四 五。
三、自主研读，自读自悟
1．今天啊，有一群汉字娃娃要请小朋友们到他们家去做客，小朋友们，你们想不想去啊？(想)但是汉字朋友要我告诉大家，要进入他们的家，可不是那么容易哦，汉字朋友们在门前设了一个关卡，在他们的家门前有一片菜地和一片果园，(出示课件)汉字朋友为了欢迎大家的到来，把自己的名字挂在了瓜果上，你们要是能认识他们并能记住他们，他们就会把大门打开，让你们进去做客。你们有信心渡过难关吗？(有)我们出发吧。
2．请小朋友打开课本第7页，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：先做第一件事儿，请小朋友们拿出笔，在课文中找出瓜果上的这七个汉字娃娃，一边大声自由读一边用笔标出来。喜欢做什么记号，就用什么记号。如：“△、○、—”等。谁能读得又准确又响亮，汉字朋友就会把生字瓜果送给他。看谁练习得最认真，开始。
3．小朋友们会读了吗？
4．指名读，评议正音。
(1)如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮，汉字朋友们就会把瓜果送给你(你想读哪一个)，能吿诉大家你是怎样认识它的吗？
生：是爸爸妈妈教我认识的。
师：你的学习方法真是太好了，我们大家都要向你学习……
这次老师要多请几个小朋友来尝尝瓜果，把你尝到的生字瓜果读给大家听。
(2)看来，咱们班的小朋友挺厉害的，这么快就闯过了这个难关进了汉字家。(读对了，小朋友就跟他读，读得不对，咱们就给他提建议)
(3)强调“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”“一片海”；有时读四声，如“一棵树”“一朵花”，本课读一声。其他小朋友还想要瓜果吗？点名读。
(4)小朋友，你在平时的生活当中遇到过这些字吗？选你喜欢的说给大家听。
师：这些小朋友真是有心人，多留心就会从生活当中学到很多知识。
5．打乱次序，你还认得它吗？“开火车”读。
6．接下来我们做第二件事儿，请小朋友们借助拼音大声读一读这篇课文，不过老师有个小小的要求，不能跟着别人一起读，做得到吗？看谁练习得最认真，开始。
谁愿意来读？这么多小朋友举手，那就这样吧，我就请四个小朋友，一人读一句，其他小朋友认真听，听听他们读得怎么样。
(1)请四个小朋友一人读一句。(学生评读)
(2)看小朋友们读的那么热闹，老师也想读一读，可以吗？不过老师有个要求，请小朋友们竖起耳朵仔细听，看看老师在哪个地方停顿的时间比较长，咱们比比看谁的耳朵尖。师范读。
(3)你们愿意像老师这样读吗？(愿意)那就试着读给你的同桌听吧。谁愿意来读？(学生评读)
(4)他们读得真好，我们一起试试吧。一组读一句，老师读题目。
7．小朋友们，读了这篇课文，你能告诉老师课文里都写了什么吗？
老师讲解：这是一首对韵歌，第一行介绍了数数，第二行介绍了五行，第三、四行是介绍天地、日月的。
四、朗读感悟，背诵课文
1．把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌间互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
3．全班齐背，点名背诵。
一、复习导入，巩固生字
1．我会认。
变序抽取字卡，学生“开火车”读，全班齐读。
2．我会记。
你是怎么记住这些字的？全班交流。
3．我会用。
“摘果子”说词语或句子。
二、认识田字格，指导书写“一”“丨”
1．认识田字格。
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4．指导书写“一”“丨”。
教师介绍笔画名称，并范写。学生练写。
三、学习写字
1．出示生字表：一、二、三、上。
2．观察课本中田字格里的范字。
3．说一说：通过观察，你发现了什么？
4．教师范写一、二、三、上，边写边讲述书写要领。
5．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
四、拓展活动
把课文背诵给爸爸妈妈听，背完让爸爸妈妈评一评，背诵的是否正确，有没有错字漏字，有没有读错字音等。也可以同学之间互相背诵、检查。
本课的教学，让学生明白儿歌的意思比较困难，教师可以选用展示插图和紧密联系生活实际的方法来帮助学生简单了解课文中汉字的意思。对于认识田字格和规范写字，教师可以用田字格儿歌来帮助学生熟记田字格的用法，然后在学生写字时巡回检查，及时纠正错误的写字方式和习惯。
人教版一年级语文上册第一单元
| 识字2 金木水火土 | 授课日 期 | ||||||||||
| 授课 类 型 | 新授 | ||||||||||
| 主备人 | 使用人 | 使用班级 | 二次备课 | ||||||||
| 第2 课时 教学目标： 1、会写“一”“二”“三”“上”4个生字，并掌握笔顺；认识横和竖这两个笔画。 2、认识田字格，知道横中线、竖中线。 重点难点： 1、认识7个生字，会写4个生字。 2、能正确地在田字格中写生字。 导学流程： 一、课前导入 1.出示不带拼音的生字卡片，开火车认读。 2.组织齐读 3.组织同桌游戏：我拿你读（一人拿生字卡片，一人读生字） 二．学习儿歌，巩固生字。 1.引导学生借助拼音自由读儿歌。 2.引导学生把儿歌中的4个生字，读给同桌听一听。 3.引导学生多种形式朗读儿歌。 三、纠正读音 “三”读sān,不要读成翘舌音shān。 “四”读sì,不要读成shì。 “上”读shàng,不要读成sàng。 四、指导书写。 1.引导学生认识、书写新笔画“横、竖”。 2、出示田字格。 横中线 竖中线 左上格 左下格 右上格 右下格 3.引导学生仔细观察，问：这四个字怎么写才漂亮？ 4.组织交流。 “一”的一横要写直，一横压在横中线。“二”两横上短下长，上横写在上半格，下横写在下半格。 “三”第二横最短，写在横中线上。第三横最长。 “上”竖落笔重，写在竖中线，第一横较短。 5.指导学生书写，教师巡视。 课堂达标： 1.我会写“一、二、三、四”字 ，比一比谁写得好。 一： | |||||||||||
1、反义词：
天---地 上---下 今---古
2、含有数字的成语。
一心一意 一清二白 三心二意 四面八方
五颜六色 七上八下 九牛一毛 十全十美
七、课堂小结
我们可以利用图画，了解汉字的演变过程，将事物与汉字联系起来。用这种方法识字，既有趣，又能培养我们的想象力。
课堂检测
1、写出下列词语的反义词。
天——( ) 上——（ ) ( )——古
2、写出下列字的笔顺，再数一数共有几笔。
一____________________________，共_____笔
下_____________________________，共_____笔
三_____________________________, 共_____笔
二_____________________________, 共_____笔
3、选择正确的读音填空。
fēn fèn
⑴他分（ ）外想念自己的祖国。
⑵这兄弟三人分（ ）开已经三年。
4、.给下面的字，选择合适的读音，打“√”
火（huǒ hòu) 四 (shì sì) 下（xià hà)
二（èr rè） 三（shān sān）水（shuǐ shǐu）
五、布置作业
把4个我会写生字各抄写五遍。
| 课后反思： | |||||||
人教部编版一年级上册语文教案：识字2金木水火土
教学目标
1、认识“四、五”等7个生字,会写“一、二”等4个字。学习笔画横
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受数字儿歌的特点。
2学情分析
一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,韵文内容简单。本节课是一年级学生第一次书写,因此教师的书写指导必须到位。
3重点难点
重点:认识“四、五”等7个生字,会写“一、二”等4个字。学习笔画横
难点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受数字儿歌的特点。
4教学过程
4.1 一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】《金木水火土》
师:小朋友喜欢儿歌吗?今天老师要给小朋友介绍一首小小的儿歌。不过,小朋友要见到儿歌,得闯一个小小的关。
活动2【讲授】识字、读文、写字
师:闯关游戏谁最棒?(生:我最棒)
师:老师这儿有几个字宝宝想跟小朋友打个招呼,想看看那些小朋友最先认识他们。(老师教读生字卡上的生字,每个3遍。)
师:小朋友们记住它们了吗?(师出示生字卡,生每个齐读3遍。)
师:我请一个小朋友来当小老师。(请一个孩子到台前当老师教读。(把掌声送给她)
师:这些字宝宝觉得太孤单了,想找到他的好朋友,现在请一组的小朋友拿着桌上的生字卡,一起商量商量给每个字宝宝组组词。(小组活动)每个字宝宝都组好了,就静息。
生:(小组展示:请一小组小朋友上台,台上说一个,台下重复两遍)
(二)读文
师:小朋友的“识字关”闯得可真棒。老师奖励大家看大屏幕。(课件出示)
师:小朋友们太厉害了,完整的儿歌出来了。(PPT出示完整儿歌,1、小朋友齐读。2、男同学读一行,女同学读一行。3、再齐读)
(三)指导书写,掌握笔顺
1、认识田字格:
(1)师:从今天开始,我们就要练习写字了!我们先来认识一个写字小助手,它的名字叫田字格。
(2)动画展示田字格,学生一边观察PPT,一边倾听田字格的自我介绍。
我叫田字格,我中间的横线叫“横中线”,横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”,竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(3)请小朋友用手指一指田字格的每一部分,再说一说它们的名字。
(4)教师小结:写字时,要注意笔画在田字格中的位置。
2、指导书写“一、二、三”
师:老师要给小朋友介绍一个新笔画“—”(出示PPT),请举起右手跟老师书空~~~~
师:PPT出示(“一、二、三”),请大家观察一下这三个字,你发现了什么?(都是由横组成)
师:小朋友真聪明!再观察每一横在田字格中的位置一样吗?
生说到“一”:起笔稍微重一点,渐渐向右倾斜一点点,收笔的时候顿顿笔。
生说到“二”:上短下长,两横饭别再横中线上下。
生说到“三”:第二横最短,写在横中线上,第三横最长。
(每写一个,生也写一个。最后再把这三排写完。
(四)奖励做找一找的游戏。
(五)布置作业下课。
一年级语文上册教案-金木水火土（第2课时）-人教（部编版）
2.金木水火土
| 课题 | 金木水火土 | 课型 | 新授课 | ||
| 设计说明 | 这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。 | ||||
| 学前准备 | 1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师） 2.生字卡片。（学生） | ||||
| 课时安排 | 2课时 | ||||
| 教学过程 | |||||
| 第二课时 | |||||
| 学习目标 | 1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。 2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。 | ||||
| 学习重点 | 1.会认7个生字，会背诵课文。 2.会写“一、二、三、上”4个生字。 | ||||
| 学前准备 | 1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（教师） 2.生字卡片。（学生） | ||||
| 教学环节 | 导案 | 学案 | 达标检测 | ||
| 一、复习生字，导入新课。（用时：2分钟） | 1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？ 2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。） | 1.学生认读数字卡片（指名读）。 | |||
| 二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。（用时：15分钟） | 1.师再次出示风景图，问： ①太阳、小鸟在哪里？ ②人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价） 2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆： 太阳在天上。小鸟在天上。 小牛在地上。小羊在地上。 3.课件出示童谣3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。 4.教读童谣3、4句。 5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。 6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。 | 1.学生回答： ①太阳、小鸟在天上。 ②人、牛、羊在地上。 2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。 3.学生跟老师读童谣3、4句。 4.小组比赛读3、4句看谁读得又准又好。 5.和老师再次玩起拍手歌。 6.分组读、背，开火车分句读、背。 | 3.我会说出下面缺少的数字。 一（ ）三 （ ）五 4.我会给“二、三、四、上”口头组词。 | ||
| 三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。（用时：15分钟） | 1.师：这两节课，我们又认识了7个生字宝宝。今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？ 2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认识田字格的构成。 3.师生共同回忆正确的写字姿势。 4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片具体书写） 5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。师巡视指导，并展示较优秀作业。 6. 同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。 | 1.学生练习数字“一”。 2.学生认识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。 3.学生跟着老师书空“一”，再在书上仿写，同桌互评。 4.学生观察“二、三”的横有什么不同，书写时应注意哪些问题。 5.学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。 6.学生轮流展示书写作品并改正。 | 5.我会写。 | ||
| 四、总结全课，深化认识。（用时：8分钟） | 1.这节课我们又认识了7个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多。 2.师生齐读全文。 | 学生背诵课文。 | 7.课文的最后一句运用了什么修辞手法？有什么作用？ ____________________________________________________________________________________ | ||
| 教学反思 | |||||
