姓名 性别 年龄 出生日期
亲爱的家长： 您好！ 这份问卷是希望了解您孩子“气质”的资料。所谓气质，是婴儿出生后最早表现出来的 一种较为明显而稳定的人格特征气质类型及其发展特征在小儿社会化发展过程中具有重要 的地位和作用，对了解和预测婴儿的个性发展和社会相互作用具有重要的指导意义。也指宝 宝对身体内在或外来刺激反应的方式。气质是天生的，没有什么好、坏之分，但是，每个宝 宝一生下来就有气质的个体差异，而不同气质的宝宝需要不同的照应，由这份资料，我们可 以得到您宝宝的气质特征，让您更了解您宝宝，并帮助您以更适合宝宝气质特征的教养方式， 协助他（她）健全的发育，有效地学习。 请您根据孩子经常性的和最近4-6 周的行为表现进行评分 只考虑您自己的印象和观察 孤立的评价每一个问题（不必把前后不同的题目联系起来） 如果有你无法回答的项目，请在答卷纸的相应题号上划圈 只要恰当就用极限值评分（如1,6），尽量少选择中间评分 尽量回答每个问题 请根据您孩子近来的行为表现的常见程度，在答卷纸上相应的题号右侧方框内勾选出适 合的答案，评判分值如下。
| 从不 | 偶尔 | 很少 | 有时 | 经常 | 总是 | ||
| 1 | 跑着到他想去的地方。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 2 | 对初次见到的同桌持回避态度（保持一定距离， 不交谈）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 3 | 受到表扬后容易激动（发笑、 鼓掌、 呼喊）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 4 | 当父母要他做杂事时， 皱眉或抱怨。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 5 | 注意光线的微小变化（影子的变化、 开灯等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 6 | 对新玩具或游戏在开始的第一天就失去兴趣。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 7 | 难以做出决断（请求帮助、 花费长的时间等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 8 | 因身上的衣服脏或潮湿感到不舒服时， 要马上换掉。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 9 | 在愉快和惊奇时， 出现强烈的反应（呼喊、 大叫等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 10 | 对父母的指示所采取的反应是可以预料的。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 11 | 即使在很疲劳时，仍保持愉快（微笑等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 12 | 当电话或门铃响时，立即停止玩耍抬头张望。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 13 | 可直接进到一个新地方（商店、运动场）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 14 | 对生活常规的改变可在~ 天内适应（如不同的作息时间）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 15 | 放学后遵循固定的生活规律（如游戏—吃饭—做作业等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 16 | 对乘车短途旅游感到高兴和愉快。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 17 | 在家中接近客人。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 18 | 正与朋友玩耍时，可对突然的声响（门铃、报警器）做出反应。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 19 | 当有人从门前走过时抬头张望。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 20 | 在几分钟内可以平息和玩伴的争辩。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 21 | 安心做作业，直到完成为止。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 22 | 在等待吃点心，游戏顺序、父母的关注时能安静的站或坐着。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 23 | 在洗澡或游泳时可以感知水的凉热。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 24 | 在新环境中（如访友、出现新的玩伴）表现行为异常。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 25 | 在完成自己制定的计划时，一遇困难就失去兴趣。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 26 | 屡教不改。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 27 | 当别人纠正其错误行为时不高兴。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 28 | 对各种特殊活动所花费的时间（音乐、体育等）有差别。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 29 | 被欺骗或被取笑时反应强烈（呼喊、尖叫等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 30 | 上、下楼时奔跑或跳跃。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 31 | 在与朋友或家人一起散步时蹦蹦跳跳。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 32 | 在他正读书的房间里放电视，也不分心。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 33 | 对食物的味道及配方的稳定性很注意（如不同商标的食物及烹饪方法）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 34 | 当高兴时，大喊、大叫、大笑。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 35 | 不能完成日常的家务活。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 36 | 对食物的选择（喜欢或不喜欢）天天不同。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 37 | 抱怨当天在学校发生的事件。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 38 | 参加新集体活动时，反复要求父母、姐妹和他在一起。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 39 | 拒绝改变计划（如推迟旅行、朋友不能如约来访等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 40 | 安静坐着听音乐。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 41 | 和父母在一起时，可对遇见的生人微笑、谈话。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 42 | 被严厉处罚、 次后不再犯错误。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 43 | 做家务或家庭作业时很欢快（微笑或哼唱）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 44 | 保持自己的房间整洁和井然有序。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 45 | 当电话或门铃响时愿意放下正吃的饭去接电话或开门。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 46 | 在被打断之后，能继续进行游戏、绘画等。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 47 | 被责备时满不在乎（皱眉、蔑视）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 48 | 听到异常声音时（如报警器、车到站等）有反应（抬头望、走向窗口）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 49 | 可以被哄着不去做禁止的活动。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 50 | 吃饭慢且安静。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 51 | 早上被唤醒时很愉快。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 52 | 很愿意自己离开家去参加晚会或聚会。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 53 | 能坚持一小时以上持续执行计划（手工、绘画等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 54 | 玩耍或参加集体活动后能按时回家。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 55 | 在家不愿和新客人见面（保持距离、不说话）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 56 | 当初到或离开家时，喜欢对烹调及烟味发表议论。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 57 | 发怒时制造噪音（使劲关门、猛击物品、大叫大喊）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 58 | 在一周内就对喂宠物、养花、料理花园失去兴趣。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 59 | 对玩伴发脾气。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 60 | 对课外活动的态度每周都在变（如嗜好、体育活动等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 61 | 对吃饭时间的改变难以适应（抱怨、不能等待、不饿等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 62 | 与父母谈话时到处跳或摇晃身子。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 63 | 第一次玩新游戏或玩具时，不愿进行尝试（等待 分钟或更长时间）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 发现自己正在寻找的东西时，反应强烈（大笑或大喊大叫）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 65 | 对父母轻微的不赞成意见，表示反应（皱眉摇头）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 66 | 不能将自己的物品（衣服、玩具、课本）放在适当位置。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 67 | 在必须静坐的场合（如乘车上课等）坐立不安。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 68 | 做事总留尾巴（绘画、手工、做模型等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 69 | 当读书或杂志时，并不留心附近旁人的谈话。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 70 | 当父母请求改变其活动时（玩、阅读等）感到厌烦。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 71 | 当未被允许看望朋友时表示反对（皱眉、抱怨）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 72 | 与朋友一直玩安静的室内游戏（下棋、玩纸牌、字谜等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 73 | 当接受新玩具或邀请参加游戏时反应轻微（轻轻微笑等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 74 | 当听父母讲解事情时，自始至终能注意力集中。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 75 | 愿意同以前不认识的同龄儿接近。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 76 | 当手头的工作（家庭作业、杂务等）被打断后，可以接着去做。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 77 | 与其他孩子做游戏时可以或接受与自己以往习惯不同的游戏规则。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 78 | 不提醒也能记得做家庭作业。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 79 | 睡眠时心情愉快（微笑、喜悦）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 80 | 进行体力活动练习（体操、溜冰等）直到完全掌握为止。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 81 | 在家中和初次来访的成年人在一起谈笑（微笑或大笑）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 82 | 做需要安静环境的工作时（如家庭作业、阅读等），容易被家庭噪音所分心。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 83 | 当旅游计划被取消或朋友离去时，很容易受到严重挫折（行为变化至少持续 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 84 | 吃饭时很愉快（微笑、兴高采烈）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 85 | 看电视或阅读时，能静静地坐着。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 86 | 对其它人已习惯了的一种持续噪音（如警报器、气锤等）仍感到烦扰。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 87 | 跑着离开家或跑着进家。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 88 | 不同意他的要求时反应强烈（大喊大叫、跺脚等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 不能够按时做事（如家庭作业、约会等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 90 | 在新的场合站在一边或进行观察直到自己弄明白。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 91 | 当情绪不佳或性格古怪时要休息几天。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 92 | 第一次到户外时即评论气温变化。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 93 | 当失败或失望时反应强烈（哭或大声抱怨）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 94 | 观察和评论物品（如衣服、玩具、装璜等）的质地（粗糙、柔软、光滑等）。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 95 | 吃饭时离开或想离开饭桌。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 96 | 进家门时大声喊叫。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 97 | 即使做他喜欢的家务事，也是有头无尾。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 98 | 当附近有人谈话时难以入睡。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 99 | 当烦燥不安时，在几分钟内就可被父母劝导安静下来。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
8-9岁 10 -12岁
男（n=165） 女（n=175） 男（n=232） 女（n=249）
活动水平 3. 120. 70 2.880. 71 3.000. 79 2.670.70
节律性 3. 160. 51 3.050. 57 3.150. 58 2.0. 55
趋避性 3. 100. 70 3.130.68 3.070. 65 3.100. 68
适一 2. 810. 57 2.760. 63 2.750. 2.650. 63
反应强度 3. 470. 79 3.370. 80 3.280. 79 3.080. 80
情绪本质 2. 840. 56 2.770. 57 2.840. 61 2. 780. 56
坚持性 2. 700. 68 2.560. 79 2.680. 79 2.520. 74
注意分散度 4. 230. 58 4.220. 61 4.290. 60 4.190. 62
反应阈 4. 050. 67 4.040. 66 3.950. 68 3.960. 68下载本文
