1.了解黄河的基本概况。能看图说出黄河的发源地、注入海洋、上中下游的划分、流经的省区、地形区，概括黄河的水文特征。

 2.能够看图说出黄河不同河段突出的开发或防治问题，说明黄河对社会经济发展的影响。 

3.通过学习能激发学生对母亲河的关爱之心和热爱之情。

复习导入，

出示目标

说明：

上节课我们认识了我国主要的河流，谁能指图回答？在这些众多的河流中，有一条河流呈巨大的“几”字形，这就是我们的母亲河——黄河（学生齐说）。这节课我们一起来认识我们的母亲河（出示课题及目标）。

指图回答我国主要的河流。

预习交流

指图展示

（初识黄河）

1.说出黄河的发源地及注入的海洋。

2.找出黄河上、中、下游的分界点。

3.找出黄河的主要支流。

4.说出黄河流经的省区、地形区。

5.说出黄河流经的气候区、干湿地区。

要求：

以小组为单位，相互交流，明确答案，指图落实，并在图上做好标注。

B  分别出示相关地图，学生进行展示时，适时进行总结和点拨。

（2）相互交流以后，明确答案

（3）根据相应的地图和问题进行展示，要求必须结合地图。

（2）指图展示，可以将知识落实到图上，便于图文结合，牢固掌握知识。

分析资料

自主学习

（感恩黄河）

教师出示资料。

资料一：

资料二：

资料三：

出示引黄灌溉工程，引导学生分析黄河开发重点之一——灌溉作用

资料四：

出示黄河水能梯级开发示意图，分析黄河开发重点——水能

水电站比较集中的河段       ，黄河的水能资源集中在        河段。

1.中华民族文明发祥地之一。

2.提供旅游资源。

3.塑造平原和灌溉作用。

黄河开发一

4.提供丰富的水能资源。

黄河开发二

了解黄河对中华民族的贡献，是对黄河为什么被称为“母亲河”的阐述。这部分的学习内容课本上很少，而且不突出，为了便于学生理解，补充了大量的图文资料，让学生在阅读资料的同时体会“母亲河”对中华儿女无私的奉献。

出示黄河岸边的灌溉工程，黄河流域的水能梯级开发示意图，让学生体会国家对黄河流域的开发，理解黄河对社会经济发展的影响。

合作探究

交流展示

（救治黄河）

A  分组探究

现在你就是“黄河治理委员会”的专家，我们每一个学习小组组成一个专家组，分别找出：

1.黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现；

2.分析这些忧患形成的自然和人为因素；

3.针对不同河段的问题提出相应的治理措施。

B 整理课题：（学生分为三大部分）

探究课题：

1.黄河上游的忧患、原因、措施；

2.黄河中游的忧患、原因、措施；

3.黄河下游的忧患、原因、措施。

C 课题展示：

教师出示图片，提供学生所需的资料，小组代表发言，再适时进行总结和点拨。

要求：

1. 各小组成员分工明确，通力合作；

2.充分利用手中的各种资料；（如课本51—55页的图文内容，前面章节的气候图、干湿地区图，地理图册、地理填充图册等）

1.分析选择的资料，解决问题；

              2.做好课题结果的记录；

              3.各组推选代表展示发言。

这是本节内容的重点和难点，小组合作学习可以充分发挥每个学生的学习能力，更可以体现小组的智慧和力量，培养学生的合作意识。

认清现状

展望未来

（关爱黄河）

新中国成立后，国家把兴修水利、治理黄河作为造福人民的巨大工程。生态工程、水利水电工程在防洪、农田灌溉、调水调沙等方面发挥了巨大的综合效益。黄河的治理和开发促进了黄河经济带的发展，沿黄地区经济和社会的发展又对治理黄河提出了更高的要求。

治理黄河，是一项艰巨复杂的事业，需要一代又一代人长期坚持不懈的努力！

阅读感悟

课堂总结

学以致用

（走进汶河）

回顾反思：

这节课

我学到了什么？

我感悟到了什么？

B 教师总结：

感悟到：人与自然要和谐相处！

C 学以致用

根据学习黄河的一般思路，课下调查我们莱芜的母亲河——大汶河的源流概况、开发利用状况、各河段的问题、分析原因和相应的治理保护措施。

学生自己进行反思，然后发言，进行知识和情感方面的总结。

课下多渠道搜集资料并进行整理

对所学知识进行系统总结，形成知识体系。

学习方法的迁移运用，对乡土地理的学习。

复习导入，出示目标

预习交流，指图展示（初识黄河）

分析资料，自主学习（感恩黄河）

合作探究，交流展示（救治黄河）

认清现状，展望未来（关爱黄河）

课堂总结，学以致用（走进汶河）

结束