（一）阅读《小石潭记》，完成下列各题。（10分）

小石潭记

柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日恕己，曰奉壹。

6.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）

（1)心乐之（     ）  （2)潭中鱼可百许头（     ）  （3)以其境过清（     ）

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1)俶尔远逝

翻译：                                                                       

（2)凄神寒骨

翻译：                                                                       

8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（      ）（3分）

A. 开头交代发现小石潭的经过，以及位置、环境，表现了作者探幽时浓厚的兴趣。

B. 第二段写了潭水中的鱼很多，也写了潭水的清澈见底以及鱼儿快活游动的情景。

C. 既写了“寂寥无人”的环境，又说有“同游者”，说明作者的内心是很矛盾的。

D. 作者在写景过程中，巧妙含蓄地表达了自己心情的内在变化，言有尽而意无穷。

（一）（共10分）

6.(3分）（1)以·······为乐  （2)大约   （3)因为

7.(4分）（1)忽然间向远处游去  （2)感到心情凄凉，寒气透骨。

8.(3分）C

（一）阅读下面文段，完成7～9题。（10分）

大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ）（3分）

A.大道之行/复前行               B.故人不独亲其亲/故人不独亲其亲

C.是谓大同/是非木柿             D.讲信修睦/僧慕金重修

8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）货恶其弃于地也，不必藏于己。

（2）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。

9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分）

A.大同社会中，社会管理者通过选举产生，由品德高尚的人、有能力的人担任。

B.只要社会成员之间建立良好关系，彼此互信互爱，就能实现大同社会的理想。

C.在大同社会，人人都能得到关爱，人人都能安居乐业，货尽其用，人尽其力。

D.本文阐明了儒家理想中的大同社会的基本特征，表达了作者对理想社会的向往。

7．C  A.施行/走；B.以……为亲/父母；C.这；D.培养/修建。

8（1）（对于）财物，（人们）厌恶把它扔在地上，但不一定是因为想要据为己有。

（采分点：“恶”1 分，大意 1 分。）

8（2）    这样一来，图谋之心闭塞而不会生发，盗窃、作乱和害人的事情不会兴起。

（采分点：“作”1 分，大意 1 分。）

9． B 实现大同社会理想并不只是关系良好、互信互爱这些条件。

阅读下面的文段，完成7-8题。（6分）

核舟记·魏学洢    

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各四，共 八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出"，左刻"清风徐来，水 波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！

7.把“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属”翻译成现代汉语。（3分）

8. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分）

A.本文语言简洁、严密，比如“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”中的“约” “有奇” “可"“许”，就体现了这一点。

B.船头三人，先从中间戴高帽子留长胡须的东坡写起，而不从左边的鲁直写起，这样安排 说明顺序是因为东坡形象高大伟岸。

C.舟子神情各异，一个悠闲自在，呼应了前文提到的“泛舟”主题，但是另一个神情专注 严肃，显得凝重，和“泛舟”主题不符。

D.文章最后一段运用列数字的方法，统计出核舟所刻东西之多，用料之小，是为了充分说 明核舟的特别、雕刻家构思的奇怪。

7    句子翻译    佛印极像弥勒，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏、黄不相类似。（“绝类” “矫首昂视"“不属”，各1分）

8    内容理解    选A项（B项先从中间东坡写起，是因为核舟主题是“大3分\\ 苏泛赤壁"；C项舟子专注并不凝重，“和'泛舟'主题不符”不合文意；D项是为了充分说明雕刻家技艺高超。）

（一）（10分）马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰;“天下无马!"呜呼!其真无马邪?其真不知马也! ——-选自《马说》

6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（3分）（      ）

A．一食或尽粟一石/或重于泰山，           B．然后有千里马 / 不以为然

C．策之不以其道/执策而临之               D．而伯乐不常有/取之于蓝而青于蓝。

7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1） 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 

（2） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

8．通读全文，文章主要突出一种什么语气？有什么作用?（3分）

6.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（3分）（      ）

答：D  （A有时、有的）； (B这样、对)；（C驱赶、马鞭）； D（但是、但是）

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)

答：（1）只是辱没在仆役的手中，（和普通的马）一同死在马槽之间，不能以千里马著称。

答：（2）想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

8.通读全文，文章主要表现一种什么语气？有什么作用?(3分)

答：从“不”字可以感知，全文主要表现一种否定语气（1分，答“否定语气”即可）；表现出作者对封建统治者不能识别人才、埋没人才的悲愤之情。（2分） 

（一）文言文阅读（19分）

【甲】

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

（选自《庄子二则·北冥有鱼》）

【乙】

甘戊①使于齐，渡大河。船人曰河水间②耳君不能自渡能为王者之说乎？甘戊曰：“不然！汝不知也！物各有短长，谨愿敦厚③，可事主不施用兵；骐骥騄駬④，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑤；干将⑥为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。”

（节选自刘向《说苑卷·杂言》）

注：①甘戊：战国秦武王时丞相。②间：缝隙，此处指河面很窄。③谨愿敦厚：谨慎老实，诚恳厚道。④骐骥騄駬：四种骏马的名称。⑤小狸：小野猫。⑥干将：古代宝剑的名称。

6．下列各组句子，加点词语意思相同的一项是（3分）

A．怒而飞/一怒而诸侯惧               B．志怪者也/处处志之

C．生物之以息相吹也/以其境过清       D．亦若是则已矣/是谓大同

7．参考表格提示的方法，解释乙文中加点词的意思。（3分）

船人曰河水间耳君不能自渡能为王者之说乎

9. 把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）

抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

10. 下列对于两则选文有关内容的理解分析，不正确的一项是（3分）

A．甲文用夸张的手法写出了北鲲化鹏, 展翅南飞, 志存高远，突出了鹏是真正的逍遥者。

B．乙文船夫对甘戊说话时的语气，从中可感受到他对甘戊“使于齐”的不信任与嘲讽。

C．甲文寓说理于寓言和生动的比喻中，全篇充满奇特的想象和浪漫主义色彩。

D．乙文有故事情节，有人物对话，文字简洁生动，内容蕴含哲理，富有文学色彩。

11. 甲乙两文都运用了借物说理的方法，请具体分析两篇文章借助哪些事物，具体阐述了什么道理。（5分）

（一）

6.（3分）D  (A.振奋，这里指用力鼓动翅膀/发怒；B.记载/作记号；C.用/因为；D.这)

7.（4分，各2分）（1）这样  （2）⑤  （3）连……都……

8. 船人曰/河水间耳/君不能自渡/能为王者之说乎

9.（它）乘着旋风盘旋飞至九万里高空，凭借着六月的大风离开。

（给分说明：“抟”、“扶摇”、“去”、“息”翻译错误各扣0.5分）

10.（3分） A 

11.（5分）示例：

甲文：用大鹏凭借海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海，“野马”“尘埃”是生物用气息吹拂的结果，来说明万物都有所凭借，都有局限的道理。（2分）乙文：甘戊以千里马不能捕老鼠，利剑干将不能砍木头的例子类比自己不会渡河，指出任何事物都有其长处与短处，应扬长避短，才能充分发挥其作用。（3分）（意思对即可。共5分）

【参考译文】：甘戊出使齐国，要渡过一条大河。船夫说：“河面很窄，你（却）不能够自己过河，能够替国王去游说吗？”甘戊说：“不是这样的！你不知道这其中的道理！事物各有长处和短处，谨慎老实，诚恳厚道（的人），可以侍奉君主，不能够用他们带兵打仗；骐骥騄駬这样的骏马，可以日行千里，而把它们放在家里，让它们去捕老鼠，连小野猫都不如；干将这样锋利的好剑，闻名天下，工匠用来砍伐树木，不如斧头。手持船桨划船，让船顺着水势起伏漂流，我不如你；然而游说各个小国大国的君主，你就不如我了。”

（一）阅读下面选文，完成9-12题。（12分）

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自韩愈《马说》）

【乙】

道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石洄悬激注①佳木异竹垂阴相荫。此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州②以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾③为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨④形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。

（节选自元结⑤《右溪记》）

【注释】①悬，激水触石溅起高高的浪花。注，容水急如灌注一般。②置州：设置道州。③俾（bǐ）：使。④裨（bì）：补助，增添。⑤元结（719～772年）：唐代诗人，开新乐府运动之先声。应举落第后，归隐商余山，安史之乱时避难江南，仕途坎坷。

9．参考表格提示的方法，解释文中加点词。（2分）

清 流 触 石 洄 悬 激 注 佳 木 异 竹 垂 阴 相 荫。

11．用现代汉语翻译下列向子。（4分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！

12．甲文以说马论人事，乙文借写景抒人情，这是两文在写作上的相似之处。两文抒发的情感也存在共同点，请你结合文章内容进行分析。（3分）

（一）阅读下面选文，完成9~12题。（12分）

9．（2分）（1）食：同“饲”，喂。    （2）策：用马鞭驱赶。

（3）悉：全，都。        （4）彰：显扬，彰显。

10．（3分）清流触石/洄悬激注/佳木异竹/垂阴相荫。

11．（4分）（1）想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

（2）可是自从设置道州以来，至今却没有人来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜！

12．（3分）【层】

第一层级：空白，或者无法找出相似之处。（0分）

第二级：只找出所抒发情感的共同点，没有结合原文展开分析。（1分）

示例：甲乙两文都抒发了怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。

第三级：能找出所抒发情感的共原点，但只联系其中一文进行分析。（2分）

示例：甲乙两文都抒发了怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。《马说》借千里马难遇伯乐，最终被埋没的遭遇，抒发了自己怀才不遇的苦衷与愤懑。

或者：甲乙两文都抒发了怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。《右溪记》石奇水清、树木葱茏（环境优美）但无人赏爱（无人欣赏、备受冷落），作者借此寄托自己仕途坎坷，怀才不遇的不平之气。

第四层级：能找出所抒发情感的共同点，并且联系两文进行分析。（3分）

参：甲乙两文都抒发了怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。《马说》借千里马难遇伯乐，最终被埋没的遭遇，抒发了自己怀才不遇的苦衷与愤懑。《右溪记》石奇水清、树木葱茏（环境优美）但无人赏爱（无人欣赏、备受冷落），作者借此寄托自己仕途坎坷，怀才不遇的不平之气。

【乙文参考译文】从道州城往西边走一百多步，有一条小溪。它向南流几十步远，并入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回游盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，水回旋而流，潋水触石溅起高高的浪花，激荡倾注。岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下荫影相互遮蔽。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的；如果在人烟密集的地方，也可成为城镇居民游览的胜地，和爱清静者休憩的园林。但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊（走未走去），为它感到怅然惋惜！于是疏通水道，清除掉杂乱的草木，使之修筑成亭阁；又种植了松树、桂树，还铺植保护坡岸的香茅，来增益它优美的景致。因为溪水在道州城之右（即西面），便命名它为“右溪”。（我）把这些文字刻在石上，以告诉后来人。

（一）阅读下面课内文言文，完成后面题目。（10分）

大道之行也

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

6.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（3分）（      ）

A.天下为公 / 武陵人捕鱼为业      B.故人不独亲其亲 / 故曰：教学相长也。

C.男有分，女有归 / 舟首尾长约八分有奇   D.盗窃乱贼而不作/其中往来种作

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

⑴选贤与能，讲信修睦。（2分）

⑵力恶其不出于身也，不必为己。（2分）

8.结合选文，概括说说儒家的大同社会有怎样的特点。（3分）

6.B（故：因此。A为：是，表判断/作为。C分：职分，职守/长度单位。D作：兴起/耕作。）

7.⑴把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。

⑵人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。

8.⑴选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱；

⑵全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其职；

⑶行为皆出于公心，杜绝奸诈之心、害人之事；

⑷人们道德水平普遍提高，路不拾遗，夜不闭户

⑸货尽其用，人尽其力。

【每点1分，答到其中3点即可。】

或者：

⑴选贤任能，诚信和睦

⑵人人都能受到了社会关爱（社会普遍仁爱），人人行为都出于公心。⑶人人都能安居乐业。

⑷货尽其用，人尽其力。

【每点1分，答到其中3点即可。】下载本文