| 课 题 | 三位数除以两位数 | 课时 | 3 | 备课人 | 备课日期 | ||
教学目标 | 1. 让学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除数是两位数的笔算。 2. 在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。 3. 在操作、讨论、交流的过程中，学会与人合作。 | ||||||
| 教学重点 | 引导学生自主探索三位数除以两位数的笔算方法。 | ||||||
| 教学难点 | 笔算的过程，尤其是使用“四舍五入”法试商的方法。 | ||||||
| 教学准备 | 挂图、小黑板。 | ||||||
| 教师活动内容、方式 | 学生活动内容、方式 | 旁注 | |||||
| 一、创设情境，引入新知 谈话导入： 新学期开始了同学们在一起制定读书计划。你能帮助他们解决一些在制定计划过程中遇到的数学问题吗？ 二、探究算法，掌握算理 1. 看图提出数学问题 提问：从图中你了解到那些信息？能提出那些数学问题？ 根据学生提出的问题教师板书： 192÷32 192÷39 2. 探究解决问题的方法。 ⑴第一种方法：“四舍”试商。 ①研究192÷32怎样竖式计算。 192÷32与我们前几节课学过的除法有什么不同？ 除数不是整十数，我们可以把它看作接近的整十数来试商。32接近几十？教师在除数32上面用彩色粉笔板书30。 想一想192÷30应该商几？（商6）这个6是192÷30的商，是不是192÷32的商，还不能确定，所以是试商。商6行不行，还要接着往下算，自己在书上算一算。 ②学生尝试计算。 ③同学介绍计算过程教师板书。 | 看图找信息 提出数学问题 除法中的除数不是整十数 接近30 自己在书上算一算。 | ||||||
| 教师活动内容、方式 | 学生活动内容、方式 | 旁注 |
| 通过计算得出6就是192÷32的商，说明试商成功。 ④验算 ⑤小结。 发现规律（把两位数看作与它接近的整十数来进行试商。） ⑵第二种方法：“五入”法试商。出示：“试一试”题目。 ① 研究192÷39的计算。想一想39接近几十，猜一猜把39看作几十来试商。 ② 解答后交流算法。 ③ 介绍计算思路。 ④ 进行试商时你是怎么想的？把39看成是多少？如果是48、57呢？ ⑤ 小组交流。 ⑥ 验算。 3. 总结归纳试商的方法。 ① 揭示课题板书：三位数除以两位数的笔算。 ② 交流试商的方法，计算时注意什么？ ③ 总结。 笔算除数是两位数的除法时，通常把除数看作与它接近的整十数来试商。 三.巩固练习 1. 完成“想想做做”第1-----2题。 2. 练习二的第二题。 四.课堂作业 | 计算有困难同桌商量。 48看作50试商 57看作60试商 自己用本子进行验算。 同桌先说一说然后再计算 计算再同桌交流 完成课堂作业 | |
