执教者：蒋芝乙

教学目标：1、有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读，理解词语“瞻前顾后，小心翼翼”。

2、品读课文的细节描写（心理和动作）的语句，通过多种形式的朗读，加强感受。

3、体会母爱的无微不至，感受儿子坚强、乐观的态度。

教学过程：

一、导入

1、揭题。今天我们要学习的课文叫——剥豆。注意“剥”是多音字。

2、介绍作者。剥豆的作者叫毕淑敏，她是个有着很多身份的女性。我讲一个你可能会惊叹一次。她是我国一级作家，曾经当了十一年的兵，又是个资深的内科医生，还是我们中国最好的师范大学的文学硕士。你听了有什么想说的？记住这个作家的名字。可是，她是一个“母亲”。

3、今天我们要来看一看这位作家的平常生活。

二、初读感知

1、自由读课文，把课文读通、读顺，再想一想课文讲了一件什么事？

2、考一考你们词语都会了没？（出示词语：利索 敛声息语 手不停歇 全然 执著 赌气 沮丧 瞻前顾后 小心翼翼）

注意“利索”读轻声，“敛”是第三声。

“敛声息语”是什么意思？我们拆开解释，“敛”是收起来的意思，那敛声就是？息语呢？那整个词应该怎么理解？课文中说敛声息语去干什么？

“瞻前顾后”是什么意思？顾虑很多，犹豫不决

明白了意思后，我们用心地读一读本课的词语。

3、课文讲了一件事？指名个别学生说。评价：你的概括言简意赅。

4、比赛的结果是什么？——母亲赢了，儿子输了。板书：赢 输

5、虽然母亲赢了，但是在比赛的过程中母亲却瞻前顾后，小心翼翼，这是怎么回事？

三、读母，感受母爱

1、找找课文中那些地方写出了母亲的瞻前顾后，小心翼翼，再读一读。

2、指名一个学生说。（点击出示：让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。）

a、 指名多个学生读。评价：你读出了母亲的瞻前顾后，你读出了母亲的小心翼翼，你读出了母亲的用心良苦，你读出了母亲的煞费苦心--------

b、让我们一起读一读这个母亲的心声。母亲想着这次让儿子赢了，那他以后就会对自己多一些自信。以后他碰到哪些事会有自信？比如，他在演讲比赛的时候，他就有自信了。还有呢？

c、 这样想着，我的手不知不觉地——生接说：慢了下来。板书：慢（写在赢的下面）

d、母亲的慢下来是为了让儿子赢，所以她想，而让儿子赢吧——齐读这句话。

3、可瞻前顾后、小心翼翼的母亲想到——（出示：在外面竞争靠的是实力，谁会让你？）

a、 直接指名多个学生读，评价点拨：是的，不会有人让着你，山还有一山高，比你强的人还有，你的前面会有拦路虎。我们一起来读一读，替这位母亲告诉他的儿子。

b、母亲要让他知道，失败、成功皆是常事。（点击出示句子）一起读一读，要学会面对成功，更要学会面对——生接着说：失败。

c、 于是，母亲剥豆的速度又——生接说：快了起来。（板书：快）

d、 母亲这时快起来是为了让儿子——输，因为她要告诉儿子——生接读这一段。

4、输赢现在已经出来了，可为什么母亲还在瞻前顾后。（点击出示句子）

a、 自己读一读，母亲这时候再想什么？点拨：母亲的不忍，不舍，怜爱。可怜天下父母心啊，于是她剥豆的动作不觉又——生接说：缓了下来。（板书：缓）齐读。

b、母亲 还有什么顾虑？她又想到了什么？（点击出示句子）

c、 给了孩子虚假的胜利会怎么样？

d、想到这些对儿子将来造成的后果，母亲打了个冷颤，她决定！——让学生齐读母亲这句话。再请个别学生读，这是她是很坚定的要让儿子输了这场比赛！于是，我的节奏又——生接说：紧了许多。（板书：紧）

e、 让我们再次读一读母亲变化的内心世界。

5、指着板书说：母亲的慢下来是想让儿子赢，母亲的快起来是想让输。而母亲的瞻前顾后，小心翼翼也是为了儿子，母亲的左思又想还是为了自己的儿子！

6、这是一位怎么样的母亲？请你用一句话或者是一两个词来评价这位母亲。请个别学生做个交流。评价：评价的很到位。你读懂了这个母亲。我和你一样深有体会。

四、读儿

1、那么母亲笔下的儿子又是怎样的？请你用上课文中的一些词说一说。根据学生板书：自信 大方 认真 执著 

2、从哪些地方看出儿子的自信和大方？请你从课文中找一找，再读一读。

3、指名一到两个学生回答，并让他们读出自信来。

4、出示句子，全班齐读。儿子的什么举动最能让你感受到他的自信？一个“按”字，你读懂了什么？请你读一读。儿子的什么话让你感受他的大气了？你能读出他的大气吗？个别读，男生读一读，齐读。

5、 儿子与身俱来的自信和大气使他很想在比赛中——生接说：赢。

6、那么从哪些地方能看出儿子的认真和执著？划出来读一读。

7、指名学生说，随机出示句子。哪个动作最能体现他的认真？怎样才是手不停歇？这样手不停歇地剥豆是为了什么啊？生说——赢。让我们边读边想象着儿子剥豆的画面。

8、还从哪里看出儿子的认真和执著？随机出示句子。很显然，母亲赢了，儿子输了。这个自信认真的儿子一心想的是要——生接说：赢！他的奋斗目标还是——生接说：赢！可他输~~了，你想他会怎么样面对这个残酷的结果？

9、出示句子，让我们来一起读一读母子间的对话。

10、 此时，你又读出了一样怎样的儿子？（板书：学生说的）指名学生说，追问：你从哪里读出的？

①笑笑，很轻松，再读一读，还有哪个词也能看出他的乐观？“全然没有”什么意思？你还记得儿子剥豆时的认真劲儿吗？可现在他却全然没有了。真是一个乐观的人！我们读一读，通过读展现他的精神。

②没有赌气，没有沮丧。他不气馁。你能读一读吗？评价：听的出来，你很欣赏他。他确实值得我们学习。

11、 儿子的这些品格中，你最欣赏他哪一点？点拨：你欣赏他为了胜利认真执著的态度。你欣赏他输了不气馁，敢于面对失败的精神。

五、总结升华

1、同学们，读到这，你觉得这场剥豆比赛普通吗？根据学生回答，说：一场剥豆比赛让我们看到了一个全心全意的母亲，更让我们认识了一个乐观，敢于面对失败的儿子。而母亲想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。因为（出示句子）——让学生接读：对孩子来说-------

2、母亲想等这个儿子长大以后，他也会慢慢懂得——生接读：-----

3、作家也想把这些话送给你们，生接读---------

4、 一对平凡的母子，一场普通的剥豆比赛，却告诉了我们这么深的道理，这就是我们今天学习的——生齐读课题。

附板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　剥豆

　　　　　　　　　　　赢　　　　　　　　　　　输

　　　　　　　　　　慢　缓　　　　　　　　　快　　紧

　　　　　　　自信大方　认真执著　　　乐观　不气馁（根据学生回答）下载本文