| 教师 | 学生姓名 | 上课日期 | ||||||||||||
| 学科 | 科学 | 年级 | 初 | 教材版本 | 华师大版 | |||||||||
| 类型 | 知识讲解□: 考题讲解□: | 本人课时统计 | 第( )课时 共( )课时 | |||||||||||
| 学案主题 | 旧课讲解 | 课时数量 (全程或具体时间) | 第( )课时 | 授课时段 | ||||||||||
| 教学目标 | 教学内容 | |||||||||||||
| 个性化学习问题解决 | ||||||||||||||
| 教学重.难点 | ||||||||||||||
| 考点分析 | ||||||||||||||
| 教学过程 | 学生活动 | 教师活动 | ||||||||||||
| 第四节 动能和势能 1.机械能:动能和势能统称为机械能。 (1)动能:物体由于运动而具有的能。 (2)重力势能:物体由于被举高而具有的能。 (3)弹性势能:物体由于发生弹性形变而具有的能。 2、动能和势能的影响因素 (1)影响动能的因素是物体的质量和速度。质量相同时,速度大的物体具有的动能大;速度相同时 ,质量大的物体具有的动能大。 (2)影响重力势能的因素是物体的质量和高度。质量相同时,高度大的物体重力势能大;高度相同时,质量大的物体重力势能大。 (3)同一物体的弹性形变越大,其弹性势能越大。 3、动能和势能的相互转化 (1)动能转化为重力势能时,物体的速度不断减小,高度不断增加;重力势能转化为动能时,高度降低,速度增大。 (2)动能转化为弹性势能时,速度减小,弹性形变增大;弹性势能转化为动能时,弹性形变减小,速度增大。 4、机械能守恒 (1)物体通常既具有动能,又具有势能。 (2)当物体只受重力和弹性力时(不受阻力时),机械能总量保持不变。即动能减小了多少,势能就增加多少;势能减小了多少,动能就增加多少。 第五节 物体的内能 1.热运动:物体内部大量微粒的无规则运动。 温度越高,微粒的无规则运动越剧烈。 2.内能:物体内部大量微粒作无规则运动时具有的能。任何物体都具有内能 (1)内能的单位:焦耳。 (2)物体的温度升高时,内能增大;物体的温度降低时,内能就减小。但是物体的内能增大时,温度不一定升高。 3.热传递:热量从高温物体向低温物体或者从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。 (1)热传递的三种方式:传导、对流、辐射。 (2)热传递总是由高温物体指向低温物体,高温物体放出热量温度降低,低温物体吸收热量温度升高,直到两物体温度相等为止。 4.热量:在热传递中,传递的能量的多少。 5.改变物体内能的方法:做功和热传递。这两中方法对改变物体的内能是等效的。 (1)做工改变物体的内能;对物体做功,可以使物体的内能增加;物体对外做功,本身的内能会减小。 (2)热传递改变物体的内能:物体从外界吸收热量,内能就增加;物体向外界放出热量,内能就会减小。 6.热量的计算:Q=cm△t Q表示热量、c表示物体的比热、m表示物体的质量、△t表示变化的温度 c水=4.2×103焦/(千克·℃)表示每千克的水温度升高1摄氏度,所吸收的热量为4.2×103焦 7.燃烧的热值:1千克某种燃料完全燃烧时放出的热量叫做这种燃料的热值。 热值的单位:焦/千克。 燃料完全燃烧时放出的热量=燃料的热值×燃料的质量 即Q=mq 第六节 电能的利用 1.电功 (1)概念:电流所做的功,叫电功。 (2)电流做功的过程实质是电能转化为其他形式的过程。电流做了多少功,就有多少电能转化为其他形式的能 (3)电功的电位:焦、千瓦时(度) 1度=1千瓦时=3.6×106焦。 (4)电功的计算公式: W=UIt=U2/Rt=I2Rt=Pt 2.电功率 (1)定义:电流在单位时间内所做的功叫电功率。电功率是表示电流做功快慢的物理量。 (2)电功率的单位:瓦,千瓦,1千瓦=1000瓦。 (3)电灯的亮度由实际功率的大小决定。 (4)额定电压:用电器正常工作时的电压。 额定功率:用电器在额定电压下消耗的功率。 实际功率:用电器在实际电压下工作时所消耗的功率。 输入功率:用电器消耗的总电功率。 (5)电功率的计算公式:P=W/T=UI=U2/R=I2R 当电功率的单位:千瓦,t的单位:小时,则W的单位是:千瓦时(度)。 3.★★测定小灯泡的功率 (1)实验原理:伏安法测电功率的原理是P=UI,利用电压表和电流表分别测出小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流就可求出小灯泡的电功率。在额定电压下测出的电功率,就是额定功率。 (2)实验器材:电源、电压表、电流表、开关、小灯泡、滑动变阻器、导线。 (3)实验中注意事项:在连接电路时,开关始终要断开,滑动变阻器的猾片应放在最大阻值处。 第七节 电热器 1.电流的热效应:电流通过各种导体时,会使导体的温度升高,这种现象叫电流的热效应。 2.电流通过导体发热的过程实质上是电能转化为内能的过程。 3.电热器 (1)电热器是利用电流的热效应制成的加热设备。 (2)电热器的主要组成部分是发热体,发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上制成的。 4.焦耳定律: (1)文字叙述:电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电的时间成正比,这个规律叫做焦耳定律。 (2)数学表达式:Q=I2Rt。 (3)电流产生热量的计算方法:①Q=I2Rt是焦耳通过实验总结出来的。任何导体有电流通过时,产生的热量都可以由此公式来计算。②对于纯电阻电路,即电能全部转化为内能的用电器,像电炉、电烙铁、电饭锅等。电流产生的热量还可以由Q=U2/Rt,Q=UIt推导公式来结算。 第八节 核能的利用 1.原子结构:原子包括 原子核:质子(带正点)、中子(不带电)和核外电子(带负电) 2.核能:原子核在发生改变的过程中,释放出巨大的能量,称为核能,也叫原子核能或原子能。 3.获得核能的两条途径:裂变和聚变。 (1)裂变:是质量较大的原子核在中子轰击下成2个新原子核,并释放能量的过程。发生的是链氏反应。 (2)聚变:是使2个质量较小的原子核结合成质量较大的新核,同时释放出能量的过程。聚变又叫热核反应。 4、原子弹及核潜艇是根据裂变的原理制造的,氢弹是根据裂变的原理制造的。 5、核电站: (1)核电站利用核能发电,它的核心设备是核反应堆。核反应堆是通过可以控制的裂变反应释放核能的设备。 (2)核电站中发生的能量转化是:核能→内能→机械能→电能。 (3)原子核的裂变和聚变都会产生一些发射性物质,如α射线、β射线、γ射线。 第九节 能量的转化与守恒 1.能的转化和守恒定律:能量既不会消失,也不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能的总量保持不变。 2.能的转化和守恒定律,是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。无论是机械运动,还是生命运动,无论是宇宙天体,还是微观粒子,都遵循这个定律。 3.能量的转移和转化有一定的方向性。 (1)“永动机”不可能成功是因为它违背了能的转化的守恒定律。 (2)自然界的事物的运动和变化都必须遵循能量转化和守恒定律,但符合能量和守恒定律的事件却不一定能够发生。 典型例题剖析 【例题1】在探究“水的沸腾”的实验中,当水温升到90℃时,每隔1min记录一次温度计的示数,直到水沸腾5min后停止读数,部分数据记录如下表: 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| 水的温度 /℃ | 90 | 92 | 94 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 | ||||||
(2)根据表中实验数据,可知水的沸点是 ℃;由水的沸点,可判断出当时的大气压 (选填“高于”、“等于”或“低于”)1标准大气压。
(3)在探究结束后,四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线,如下图所示。其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是( )
【解析】本题考查的时水沸腾的情况,解题的关键是理解水沸腾时的温度变化特点。对于水来说,沸腾时温度不变,在标准大气压下,沸点是100℃,但是沸点会随大气压的升高而升高,随大气压的降低而降低。对于图像,水沸腾时的温度不变,在图像上是一条水平线。
【例题2】用如图所示的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律(烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同)
(1)某时刻温度计示数如图,此刻杯内物质温度是_______。
(2)根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时间变化图象如图,该物质的熔点是_______。
(3)t2时刻,该物质处于_______态(选填“固”、“液”、“固、液混合”)
(4)t2与t3相比,哪一时刻杯内物体内能较大?_______,理由是_______
(5)已知0~t1与t5~t6的时间相等,从图可知两段时间内温度升高不同,由此可以做出:“这种物质固态时的比热容小于液态时的比热容”的判断。请写出做出此判断的依据
【解析】本题考查的是温度、内能和比热容的综合题,解题的关键是对于温度计的读数特点,熔化过程的温度特点,内能与温度的关系,根据公式Q=Cm△t比较比热容的大小的一些基础知识能够理解应用,前后知识之间能够联系起来。温度计的读数从0℃开始,对于0℃以上,从0℃往上读数,对于0℃以下,从0℃往下读数。物质熔化时温度不变,在温度---时间图像表现为一条水平线,水平线对应的温度就是熔点,物质在熔化时的状态是有固态也有液态,属于固液共存态。内能与温度的关系是当质量不变时,温度越大,内能越大,温度相同时,物体吸热内能增加,从t2到t3的变化时,物质一直在吸热,所以t3时的内能大。
烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同,在0~t1时间里升高的温度为△t1=20℃ 在t5~t6时间里升高的温度为△t2 =10℃, 故△T1 > △T2 ,由 Q=Cm△t可知,当吸收的热量和质量都相同时,△t越大C就越小。所以这种物质固态时的比热容小于液态时的比热容。
【例题3】 (2011年湖南衡阳,第18题)一个塑料瓶装有500ml水,则所装水的质量为____g,把它放置在太阳底下1小时后,水温由10℃升至30℃,水吸收的热量为____J。
【解析】本题考查的是有关比热容和密度的综合计算,解题的关键是对于液体温度变化时吸收或放出的热量公式的理解应用。题目给出的已知的物理量求出质量m=500x1g/cm3 ,再进行单位换算,水的比热容c=4.2×103J/(kg·℃),温度变化
【例题4】(2011四川泸州,Ⅱ卷第3题)汽车上的散热器用水作为冷却剂,这是利用了水的 较大的性质;如果散热器中装有10kg的水,在温度升高20℃的过程中,水吸收的热量是 J;这些热量相当于完全燃烧 kg的天然气放出的热量。(天然气的热值q=8.4×107J/kg,水的比热容C水=4.2×103J/(Kg·℃))
【解析】本题考查的是热量和比热容的综合计算,解题的关键是要对燃料完全燃烧放出的热量的计算和液体温度升高时吸收的热量的计算。关于吸收的热量:△t==20℃,根据Q放=Cm△t即可计算出水温度变化时所吸收的热量。对于燃料完全燃烧,根据公式 Q放=mq带入计算。便可求出m
达标检测练习
一、选择题
1.(2011江苏南京,第10题)小明根据所学的物理知识并结合下列表格中的数据,得出以下四个结论,其中正确的是
A.寒冬季节盛有水的水缸放在室外不可能破裂
B.标准大气压下,铝在660℃时一定处于固液共存状态
C.体积相等的铁球和铝球,如果它们的质量相等,铁球可能是实心的
D.质量相等的实心铁块和实心铝块,升高相同的温度,铝块吸收的热量较多
2.(2011甘肃兰州,第10题)用两个相同的电热器给质量相同的物质甲和水加热,它们的温度随加热时间的变化关系如图所示,据此判断物质甲的比热容为
A.2.1×103J/(kg·℃)
B.4.2×103J/(kg·℃)
C.1.2×103J/(kg·℃)
D.条件不足,不能确定
3.(2011湖南株洲,第13题)株洲沿江风光带有一段人造沙滩,在炙热的夏天赤脚踩在沙滩上感觉烫脚,而站在湘江边得浅水滩处却感觉到凉爽。形成这种现象的原因,下面解释正确的是
A.沙子的密度小,水的密度大 B.沙子的密度大,水的密度小
C.沙子的比热容大,水的比热容小 D.沙子的比热容小,水的比热容大
4.(2011江苏宿迁,第12题)在科学探究中,常把直接测量有困难的量转换成便于测量的量来研究.这种方法称之为转换法.例如在探究物质吸热升温的属性时,沙子和水吸收热量的多少不便直接测量,可以通过测量加热时间的长短来比较吸热的多少.下述实验中采用了转换法的是
A.在探究影响动能大小的因素时,动能大小的比较方法
B.在探究阻力对物体运动的影响时,推理出物体不受阻力时的运动状态
C.在探究串联电路电流特点时,换用不同灯泡及改变电源电压,多次实验
D.在探究压力对滑动摩擦力的影响时,保持接触面粗糙程度不变,改变压力
5.(2011年山东省潍坊市 第13题)下列说法,正确的是( )
A.橡皮筋被拉长后,分子之间只有引力
B.建筑工地上,汽车驶过时尘土飞扬,这是一种扩散现象
C.用锯锯木头,锯条发热,这是通过做功改变物体的内能
D.四冲程汽油机的做功冲程使汽车获得动力
6.(2011年福建省福州 第1题)今年的“5.18”海交会两岸交流更加广泛,来自阿里山的桧木聚宝盆散发出的芬芳奇香,吸引人们在十几米外就能闻香而去,这是因为桧木芳香的分子( )
A.相互之间存在引力
B.相互之间存在斥力
C.相互之间存在间隙
D.在不停地做无规则运动
7.(2011年广东省广州市 第7题)把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面,记下测力计的读数。如图2让玻璃板的下表面接触水面,然后稍稍用力向上拉,发现弹簧测力计读数变大,其原因是玻璃板与水的接触面之间存在( )
A.摩擦力
B.分子引力
C.分子斥力
D.大气压力
8.(2011四川内江,第Ⅰ卷8题)关于热现象,以下说法中正确的是
A.物体的机械能和物体的内能是同种形式的能,都与物体的机械运动和分子热运动以及分子间的相互作用情况有关
B.铁丝很难被拉断,说明分子之间只存在引力
C.分子间存在相互作用的引力和斥力
D.扩散现象只能说明分子是运动的,不能说明分子之间有空隙
9.(2011广东湛江,第8题)关于温度、热量、内能,以下说法正确的是
A.0℃的冰没有内能 B.水沸腾时继续吸热,温度保持不变
C.物体的温度越低,所含的热量越多
D.物体的内能与温度有关,只要温度不变,物体的内能就一定不变
10.(2011湖北黄石,第26题)下列现象中,能表明分子在不停地做无规则运动的是
A.蒙蒙细雨从空中下落 B.擦黑板时,粉笔灰在空中飞舞
C.水与酒精混合后体积变小 D炒菜时,满屋飘香
11.(2011山东威海,第3题)下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是:
A、物体温度升高,一定吸收了热量 B、物体放出热量时,温度一定降低
C、物体温度升高,内容一定增加 D、物体内能增加时,温度一定升高
12.(2011江苏连云港,第6题)下列现象能说明分子间存在吸引力的是( )
A.固体和液体很难被压缩
B.红墨水滴入水中很快散开
C.酒精和水混合后总体积变小
D.两个表面光滑的铅块紧压后会“粘”在一起
13.(2011湖南株洲,第3题)如图1所示,将两个铅柱的底面削平、削干净、然后紧紧地压在一起,两铅块就会结合起来,甚至下面吊一个钩码都不能把它们拉开i。这个实验说明了
A.一切物质的分子都在不停地做无规则运动 B分子之间存在吸引力
C.分子之间存在斥力 D分子之间存在间隙
14.(2011年山西省第12题)“不能与烟共舞,吸烟有害健康”,图1是禁止吸烟的标志。在空气不流通的房间里,只要有一个人吸烟,整个房间都会充满烟味,这是因为 ( )
A.物质是由分子组成 B.分子在不停地做无规则的运动
C.分子间有斥力 D.分子间有引力
16.(2011山东泰安,第10题)下列自然现象中,属于凝华的是
A.深秋的早晨,大雾弥漫
B.冬天,窗玻璃上出现冰花
C.夏天,河里的冰雪消融
D.夏天早晨,花草上附着露水
17.(2011山东泰安,第20题)下列属于通过做功途径改变物体内能的是
A.在火炉上浇水,水温升高
B.感冒发烧,用冷毛巾敷额头
C.用气筒给轮胎打气,气筒壁发热
D.炎热的夏天,柏油路面温度升高
18.(2011湖北宜昌,第18题)关于物体的内能,下列说法正确的是
A.在相同物态下,同一物体温度降低,它的内能会减少
B.物体内能增加,一定要从外界吸收热量
C.温度为0℃的物体没有内能
D.温度相等的1kg水和100g水内能相同
19.(2011江苏泰州,第6题)下列过程中,将内能转化为机械能的是
A.流星在大气层中穿行
B.用热水泡脚,脚感觉暖和
C.汽油机的压缩冲程
D水沸腾是水蒸气顶起水壶盖
20.(2011年湖南岳阳市第8题)与“热”相关的物理现象,解释正确的是( )
A.扫地时,灰尘满屋,是由于分子做无规则运动的结果
B.用水作汽车冷却剂,是因为水的比热容较大
C.把冰放在手心,感到冷,是因为冰的内能为0
D.反复弯折铁丝,弯折处会发热,是通过热传递的方式改变内能
21.(2011年湖北省黄冈市第16题)将肉片直接放入热油锅里爆炒,会将肉炒焦或炒糊,大大失去鲜味。厨师预先将适量的淀粉拌入肉片中,再放到热油锅里爆炒,炒出的肉片既鲜嫩味美又营养丰富,对此现象说法不正确的是
A.在炒肉片过程中,肉片的温度升高,内能增加
B.附着在肉片外的淀粉糊有效防止了肉片里水分的蒸发
C.在炒肉片过程中,肉片内能增加主要通过做功实现的
D.附近能闻到肉香体现了分子在不停地做无规则的运动
22.(2011年河北省,第13题)用分子的观点对下列现象的解释不正确的是
A.氧气被压缩装入钢瓶——分子间有间隔
B.破碎的玻璃无法复原——分子间存在斥力
C.闻到路边怡人的花香——分子不停地运动
D.两块表面平滑的铅块压紧后会结合起来——分子间存在引力
23.(2011年福建省泉州市第8题)以下交通工具中,常用汽油机作为动力装置的是( )
A小轿车 B.载重卡车 C.远洋轮船 D.动车
24.(2011江苏宿迁,第5题)关于粒子和宇宙,下列说法正确的是
A.分子是不可再分的最小粒子
B.用鼻子嗅气味能鉴别醋和酱油,表明分子在运动
C.磁铁能吸引大头针,说明分子间有引力
D.宇宙是一个有层次的天体结构系统,太阳是宇宙的中心
25.(2011年安徽省 第11题)能源、信息、材料是现代社会发展的三大支柱,下列说法正确的是 【 】
A.太阳能、风能和核能都是可再生能源
B.光纤通讯是依靠超声波来传递信息的
C.在通常情况下,铜、碳棒和陶瓷都属:于导体
D.秦山核电站是利用原子核裂变释放的核能来发电的
26.(2011山东滨州,第4题)现代社会,人们越来越关注能源问题,下列能源属于可再生能源的是
A.风能 B.石油 C.煤 D.天然气
27.(2011山东滨州,第5题)建设节约型社会,节约能源、保护环境是当代公民的责任。下列做法正确的是
A.将生活污水直接排入江河
B.将旧电池丢弃到池塘
C.生活中尽量使用节能灯具
D.放学后教室内日光灯彻夜通明
28.(2011年山东省潍坊市 第12题)下列说法,正确的是( )
A.核能是一种可再生能源
B.日本福岛核电站将永久废弃,用混凝土封存时反应堆是一种防止核泄漏的有效方法
C.光纤通讯是利用超声波传递信息的
D.电磁波可以在真空中传播
29.(2011江苏扬州,第8题)下列关于能量转化的说法错误的是
A.核电站发电——核能转化为电能 B.电饭锅烧饭——电能转化为内能
C.热机工作——机械能转化为内能 D.太阳能电池——太阳能转化为电能
二.填空题
1.(2011安徽芜湖,第5题)国家“西气东输”工程正源源不断地向我市输送清洁能源——天然气,天然气燃烧时,可以将__________能转化为内能,已知天然气的热值为4×107J/m3,则每输送100m3的天然气,完全燃烧后就相当于向我市输送了_____________J的能量。
2.(2011山东省荷泽市,第13题)鄄城温泉度假村利用地热水供房间洗浴用水,请计算质量为100kg的地热水,温度从70℃降低到20℃,放出的热量是 J(c水=4.2×103J/(kg·℃)。
3.(2011年山东省潍坊市 第15题)潍坊白浪河湿地公园建成后,水域面积大大增加,不仅起到了美化绿化作用,提升了城市形象,而且改善了周边生态环境,附近居民明显感觉到昼夜温度差变小了,请你运用所学物理知识,做出简要的解释 。
4.(2011江苏南京,第17题)如图所示,甲、乙、丙三图中的装置完全相同.燃料的质量都是10g,烧杯内的液体质量也相同.
(1)比较不同燃料的热值,应选择 两图进行实验;比较不同物质的比热容,应选择 两图进行实验;
(2)水的比热容为4.2×103J/(kg·℃),它的物理含义是 ;
(3)酒精的热值为3.0×107J/kg,完全燃烧10g酒精放出的热量为 J.
5.(2011江苏扬州,第14题)汽车发动机用水冷却是因为水的 大;划玻璃的 刀头 镶嵌有 金刚石是因为金刚石的 大。
7.(2011四川绵阳,第38题第2小题)从车床上刚刚加工下来的铝件温度都很高,这是因为 (选填“”做功或“热传递”)使铝件的内能增加了。已知某铝件加工之前的温度是25℃,加工之后的温度是100℃,如果要让加工后的质量为2kg的铝件【C铝=0.88×103J/(kg·℃)】温度冷却到加工前的温度,则该铝件需要放出 J的热量。
8.(2011甘肃兰州,第21题) 单缸四冲程柴油机,做功冲程将 能转化为
能,其他三个冲程是靠安装在曲轴上的飞轮的 来完成。
9.(2011江苏苏州,第20题)汽车发动机常用水来做冷却剂,这是因为水的比热容较 ;若发动机水箱贮有10kg水,当水温升高10℃时,水吸收的热量是 J(水的比热容为4.2×103J/kg℃)
10.(2011四川成都,A卷第16题)如图(甲)所示,炒菜时,燃料燃烧,将化学能转化为_______能;如图(乙)所示,在海边海滩,我们经常发现,沙子滚烫,而海水依旧冰爽,这主要是因为海水的__________比沙子大。[来源:Z.xx.k.Com]
11.(2011江苏无锡,第17题)城市中修建人工湖,不但可以美化生活环境,而且能有效调节其周围环境的气温.这是由于
水的 大,.在同样受热或冷却时,温度变化 (选填“大”或“小”)的缘故,
12.(2011四川广安,卷II第8题)水的比热容较大,生活中,我们常用水来加热或散热,例如:冬天常用热水袋取暖,把质量为2Kg,温度为90oC的热水装入热水袋中,到温度降为30oC的时侯,这些水放出了 J的热量;如果用相同质量,相同温度的沙来取暖,沙会冷得 (填“快些”或“慢些”)。【C水=4.2×103J/(kg·oC)】
13.(2011山东德州,II卷第4题)王磊家最近开通了天然气,细心的他发现同样条件下烧开同一壶水比过去用液化气所用时间短了,这主要是由于两种燃料的 不同;若现将1.5kg初温为20℃的水烧开(标准大气压下),需要吸收的热量为 J。已知水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)。
14.(2011年山西省第33题)今年3月11日,日本大地震引发核岛核泄漏,为了给泄露的核反应堆降温,向其内部注入大量的水,这是利用水的 较大的性质。目前,核能在许多经济发达国家已经成为常规能源,它属于 (填“可再生”或“不可再生)能源。
15.(2011江苏盐城,第19题)在观察水沸腾的实验中,烧杯中装入100mL水,其质量是
kg.已知水的比容是4.2×103 J/(kg•℃),在标准大气压下,将这些水从20℃加热到沸腾,需要吸收 J的热量.水沸腾后,继续加热,开水的温度 (升高/不变).
三.实验题
1.在做“观察水沸腾”的实验时,甲.乙.丙三组同学分别从A.B两套器材中任选一套来完成实验:(实验室已准备多套A.B装置)
(1)甲组同学发现所测水的沸点高于l00℃,他们选择的是____(填“A”或“B”)套装置.
(2)乙.丙两组同学虽然选用的实验装置相同,但水开始沸腾的时刻不同,他们绘制的沸剧图像如图C所示,a.b两种图像不同的原因是水的 不同.
(3)通过分析图像C,可归纳出水沸腾的特点是:①__________ _____;
②_____________________ ____。
2.(2011年江苏省淮安市第25题)阅读短文,将问题答案的序号填写到对应的横线上。
A.小华和小明中午赤脚在海边玩耍,觉得沙子很烫。
B.小华和小明跳到海水里游泳,感到海水比沙子凉很好。
C.小华对小明说,为什么海水会比沙子凉很多?
D.小明说,可能是海水的温度比沙子低。
E.傍晚她们双来到海边,仔细测试沙子和海水的温度,发现沙子比海水凉。
F.小明说,为什么中午海水比沙子凉,傍晚沙子却比海水凉?
G.小华说,可能是海水和沙子吸(放)热的本领不一样。
H.小华和小明取同样质量的海水和沙子,在相同的条件下分别用酒精灯加热,记下相同时间内海水和沙子分别升高的温度值;移去酒精灯,再记下相同时间内降低的温度值。
I.小华和小明在笔记本上写道:实验数据表明,海水吸(放)热的本领比沙子强。
短文的叙述中,(1)属于体验的有 ___________ ;(2)属于提出问题的有 ___________ ;(3)属于假设的有 ________________ ;(4)属于描述实验过程的有 ________________ ;(5)属于结论的有 __________ 。
(1)图示温度计示数为 ℃.
(2)下面是小明设计的实验数据记录表格.
材料
| 实验次数 | 阻燃型[来源:学.科.网][来源:学科网] | 普通 | ||
| 温度差T/℃ | A | 温度差T/℃ | B | |
| 1 | 10 | 10 | ||
| 2 | 10 | 10 | ||
| 3 | 10 | 10 | ||
(3)小明实验方案中存在明显问题,请你帮他指出来.答: .
(4)小华针对小明方案中存在的问题,对方案进行修改.简要写出修改后正确的实验方案.答: .
5.(2011四川内江,第Ⅱ卷11题)在探究“水沸腾的规律”的实验中。当水温接近90°时开始计时,每隔30S记录一次水的温度,其数据如下表所示。
| 时间(s) | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 | 210 | 240 |
| 温度(℃) | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 96 | 96 | 96 |
②如图所示,是描述水在汽化时的分子运动模型示意图,其中, 图属于水沸腾时分子运动模型示意图。
五.计算题
1.(2011山东聊城,第Ⅱ卷第15题)用天然气灶烧水,燃烧0.5m3的天然气,使100kg的水从20℃升高到70℃.已知水的比热容c=4.2×103J/(kg·℃),天然气的热值q=7.0×107J/m3。求:
(1)0.5m3天然气完全燃烧放出的热量Q放。
(2)水吸收的热量Q吸。
(3)燃气灶的效率η。
2.(2011浙江杭州,第5题)人类的祖先钻木取火,为人类文明揭开了新的一页。钻木取火的一种方法如图所示,将削尖的木棒伸到木板的洞里,用力压住木棒来回拉动钻弓。木棒在木板的洞里转动时,板与棒互相摩擦,机械能转化为内能,而热集中在洞内,不易散发,提高了木棒尖端的温度,当达到约260℃时木棒便开始燃烧。因木头是热的不良导体,故受热厚度很薄,木棒受热部分的质量只有0.25克。已知:来回拉一次钻弓需1.0秒,弓长为s=0.25米,人拉弓的力为16牛顿,木头比热c=2×103 焦/(千克·℃),室温为20℃,问:
(1)人来回拉一次钻弓克服摩擦力所做的功为多少?
(2)人克服摩擦力做功使机械能转化为内能,若其中有25%被木棒尖端吸收,则1秒内可使木棒尖端温度提高多少℃?
(3)请你估算用多长时间才能使木棒燃烧起来?
4.(2011年福建省福州 第23题)(3分)福州首辆油电混合动力公交车于今年3月28日正式上路,这种公交车比普通公交车节能30%以上,百公里仅消耗柴油26kg,这些柴油完全燃烧放出的热量是多少?(柴油的热值q=3.3×107J/kg)
| 【答案】解:Q放=mq=26kg×3.3×107J/kg=8.85×108J。 | ||||||||||||||
| 课堂练习 | ||||||||||||||
| 课后作业 | ||||||||||||||
| 学生成长记录 | 本节课教学计划完成情况:照常完成□ 提前完成□ 延后完成□ ____________________________ | |||||||||||||
| 学生的接受程度: 5 4 3 2 1 ______________________________ | ||||||||||||||
| 学生的课堂表现:很积极□ 比较积极□ 一般积极□ 不积极□ ___________________________ | ||||||||||||||
| 学生上次作业完成情况: 优□ 良□ 中□ 差□ 存在问题 _____________________________ | ||||||||||||||
| 学管师( 班主任)_______________________________________________________________ | ||||||||||||||
| 备 注 | ||||||||||||||
| 学生签字 | 班主任审批 | 教学主任审批 | ||||||||||||