“学生为主体，教师为主导，发展为主线”是新课程倡导的基本理念，关注学生的成长，发展学生的个性，注重学生的可持续发展，构建和谐社会是当今教育教学的主题。什么样的教育方法才是最适合学生的？我们该依据谁的教育思想？这或许会引发我们很多的讨论和思考。
“教学有法，教无定法”这句话明确的阐述了教师教育方法的多样性、多元性和创新性。学生是可塑造的、发展中的未来社会小主人，教育对学生的发展起着至关重要的作用，教学活动的实施是学生成长的根本，而这一切的关键还是在于教师的教学活动，因此，教师的教学是主导学生发展的主旋律。在教育实践中，我认为教育应该“关注每一位学生的成长，让学生在快乐中学习”，基于这个目标，教师应关注以下几点。
一、理清教育的本质
教育即生长，其本质是人的发展。教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。教育的根本目标就是教会学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”。教育要立足于培养学生的人格，它不仅仅是一门技术，更是一种艺术，一种智慧。教会孩子“学会做人”，立足学生的可持续发展，适应时代发展，是当今社会发展的需要。
二、关注教育的对象
教育是师生共同参与的活动，其活动的主要对象是学生，学生是发展中的人，可塑造的人。教师不应把学生仅仅看做教学对象，要把学生当作有个性的、发展的人。加德纳的多元智能理论向我们展示了人的多种智能，每个学生都有着自己的潜能，学生不是知识灌输的工具，每个学生都有自己的爱好和学习倾向，教师在教学中要关注到学生的差异，主动发现他们的闪光点，平等地对待每一位学生。
三、发展教育的主体
可持续发展是当今时代的主题，学生不仅要学习知识和技能，更重要的是要学会应用知识去解决问题，提高对认知的认知。教师要创设有利于发展学生元认知的教学活动，让学生在活动中能够学会自主学习，循序渐进地培养学生处理问题的能力，提高学生的学习素养，得到进一步发展。
四、创新教育的方法
教育方法的创新在于提高学生的能力，在教学活动中，要更新教育观念，创新教育教学方法，让学生乐于参与到教学活动中来。要创设最近发展区，让学生能够自己跳一跳就能摘到桃子，而不是教师自己把桃子摘给学生吃，真正让学生自己尝到收获果实的喜悦。
总之，教育要关注到每一位学生，关注到学生的发展，让学生主动参与到学习中来。下载本文
