《我认识您了》教学设计

——湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学  何美鑫 余细兰 邓友兰 隋敏

活动目标：

《我认识您了》一课，侧重引导学生正确认识师生交往关系，愿意和老师亲近、交往。重点在于使学生熟悉自己的老师，做到对师长有礼貌。通过讨论、体验和向他人学习等活动，让学生知道有困难要向老师求助。

活动形式：小组学习

活动准备：1、学生准备：（1）收集尊敬老师的小故事

（2）观察你想认识的老师的特点

2、教师准备：（1）教学课件

（2）各科老师的照片

（3）尊师重道的小故事

课时安排：一课时

活动过程：

一、儿歌导入。

师：上课之前，老师想请你们欣赏一首儿歌。（播放《每当我走过你的窗前》视频）

师：好了，我们欣赏完了，你知道这首儿歌是歌唱的谁吗？

生：老师！

师：今天我们就一起来交个朋友，学习第三课《我认识您了》

二、活动过程。

活动一：学科老师总动员

1、猜谜导入

师：看完了视频我们来猜一个谜语吧！你猜猜这是谁（课件展示：长头发、大眼睛等特征描述。）

生答：何老师。

师：孩子们，大家对我都很熟悉了，那么你还认识别的老师吗？接下来我们继续来玩个游戏——“猜猜这是哪位老师”

【设计意图：从孩子们熟悉的老师入手，帮助孩子们进一步认识并熟悉自己的老师，消除对老师的陌生感和羞怯感。】

2、夸夸我的老师

师：（课件展示）游戏步骤：由一位同学来出示老师的特征，其他同学来猜，猜到了举手回答，其他同学来猜，猜到了举手回答，其他同学注意倾听，判断他猜得对不对，不对的我们继续找人来猜，猜对了请大家把掌声送给他。

说一说：哪位老师给你留下的印象最深刻？他们都有什么特点呢？你最喜欢老师什么？

生：我喜欢xx老师，因为她很和蔼。

生：我喜欢xx老师温柔的声音。

......

师：同学们通过刚才的游戏猜到了好几位老师，看来你们已经对老师们很熟悉了，这非常好，在学校，大家每天每时每刻都要跟老师打交道，跟老师熟悉了，有什么事情都可以找老师帮忙。

【设计意图：课程标准提出，要引导学生“适应并喜欢学校生活”，“在学校里情绪安定，心情愉快”，“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”。引导学生正确认识师生交往关系，可以让他们获得安定、愉悦的学校生活情绪，加快入学适应。】

活动二：校园七色光

师：通过课前观察，你还看到校园内有哪些老师和工作人员，他们是做什么工作的？请同学们介绍一下自己的观察和发现。

生（小组交流讨论）

师：有没有你不认识的老师，你想认识他们吗？请学生描述老师当时在做什么？根据学生的描述，帮助学生认识了解这位老师是谁？什么职务？

生：我想认识每天站在学校门口的校长爷爷。

生：我想认识笑得特别开心的保洁阿姨。

生：我想认识戴着红领巾在升旗台上讲话的老师。

播放音乐《七色光》同时展示清晨校园开始忙碌的教师的身影，学生观看照片。定格一些特殊的工作人员，如：传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、餐厅忙碌的叔叔、操场训练的体育老师等等，指导学生认识这些师长们。请学生思考，这些老师不教我们的课，他们每天在做些什么？

生：校长爷爷每天在处理跟学校有关的事情。

生：餐厅里的叔叔忙着给我们准备美味的午餐。

......

教师小结：每一位老师都非常爱这个学校，每天辛勤地工作，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园，同时更爱自己的学生，爱我们每一位同学。我们可以主动和老师打个招呼，和老师聊聊天，了解他们，熟悉他们，和他们成为好朋友。

【设计意图：进一步帮助孩子熟悉学校的其他老师，当孩子需要帮助的时候，知道应该找哪位老师更有用，帮助他们尽早适应学校生活。引导学生学会与学校中的教职工交往是交往适应的重要部分。】

活动三：快乐导航站

1.遇到麻烦怎么办？

师：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?要怎么解决呢?

生：遇到麻烦我有点慌张；

生：我有点害怕。

师：请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法?如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙?（观看微课）

小组讨论交流

出示情境：

(1)自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?

(2)体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办?

教师小结：同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。

【设计意图：引导孩子们明白，在学校，遇到自己不能解决的难题时，最先想到的应该是寻求老师的帮助，这样也可以加深学生和老师之间的感情。】

2、点赞大舞台

师：孩子们，今天老师来上课之前碰到了一件事，让老师有点不高兴，现在老师跟你们讲一讲。帮老师出出主意。老师在上课路上碰到了一个别的班的小朋友，她正在采花坛里的鲜花，老师就过去阻止了她。可是这个小朋友却很不服气地对老师说：“你又不是我们班的老师，你管不着。”哎呀，老师很伤心，你们帮老师评评理，老师做得对不对？这个小朋友又做得对不对呢？

师：出示教材第13页，看看图中的小同学在做些什么?小组同学讨论，你赞同图中哪位同学的做法，为他点个赞;不赞同哪些同学的做法，为什么?

师：你或者是班里的同学在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你们的做法，为自己点个赞。

生：我见到每一位老师都会问好。

师：你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮助他们改正过来好吗?

生：（遇到老师不打招呼、未经许可擅自翻老师的东西、迟到没有喊报告闯入教室、上课搞小动作、和老师说话没有称呼等)

3.朗读《尊师礼仪儿歌》。

小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。

【设计意图：“尊师重教”教育是一年级学生入学规范中的重要内容。尊师重教是传统的美德、做人的基本规范。对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。】

三、延伸、总结下课。

师：课前，爸爸妈妈和我们一起搜集了尊敬老师的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的资料，给小组同学讲一讲。

师：哪个组愿意推荐一位同学，给全班同学讲一讲。其他同学认真听，你从中明白了什么?

生：我来讲《程门立雪》的故事。

生：我来讲一个毛爷爷尊重老师的故事。

师：出示录音任溶溶的绘本故事《爸爸的老师》，请同学们听一听，思考：爸爸是怎样尊重他的一年级老师的?

教师小总：古语说“一日为师，终身为父”，古人尊师重道的精神，被后世传为佳话，令人学习和敬仰。尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，培养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师，并严格按照老师说的要求去做。

【设计意图：学生学习、生活习惯的培养不是一朝一夕就可以完成的。因此，除了课内有针对性的引导，还必须要结合课外的积累，才能培养学生对师长有礼貌的行为习惯。】

附板书：

我认识您了

我的老师

有问题，找老师

尊敬老师

教学设计点评：

《我认识您了》是人教版一年级上册第一单元《我是小学生啦》第3课。本节课的教学设计，体现了以下几个特点：

特点一：遵循儿童的年龄特点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。   

特点二：依据学生的年龄特征，注意到课堂教学的趣味性，以学生喜闻乐见的形式，将教学内容呈现给他们，才能做到寓教于乐。本课我利用图片、音频、视频激发学生兴趣，在活动中体验、感悟、获得真切感受。并通过集体讨论，观看图片，交流体会等活动，使品德教育变得形象具体，可感可触，这样既调动学生的积极性，又能让他们在课堂上轻松愉快的与老师亲近、交往。

教师只有在教学实践中，认真钻研教材，结合实际创造性地开发、使用教材，针对学生生活中存在的问题，给予他们正确的、适当的引导，真正使小朋友在生活的各个方面得以体验，才能培养其良好的道德品质和行为习惯。下载本文