单

元

分

析

本单元是识字单元，围绕“传统文化”为专题进行编排，选编的4篇课文，《神州行》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》，四篇课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。

本单元出现的生字，大部分是形声字，围绕形声字形旁表示特点，教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。

配合本组专题，在“语文园地”里安排了“口语交际.注意说话的语气”“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等多项训练内容。

二、单元教学目标

1、会认60生字，会写36生字。会写37语。

2、能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。

3．积累“华夏儿女、炎黄子孙｜等词语。

4．感受祖国山河的壮美和文化的悠久。

三 、单元重难点

1．会认60生字，会写36字。会写37语。

2．正确、流利地朗读歌谣，能注意语气和重音。

3．感受祖国山河的壮美和文化的悠久。

四、课时安排 （13课时）

1、《神州行》—————————————————————2课时

2、《传统节日》————————————————————2课时

3、《“贝”的故事》 ——————————————————2课时

4、《中国美食》  ———————————————————2课时

5、口语交际——————————————————————1课时

6、语文园地三 ———————————————————-—2课时

6、单元测试 ————————————————————-—2课时

五、课前准备

多媒体课件

1、会读、会写本课的生字

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文

过程与方法： 

朗读课文、小组合作探究学习。

情感态度与价值观： 

感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。 

教

学

过

程

一　激趣导入,走近课文

师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。(课件出示图片)

生:像雄鸡。(图片展示美丽风光)

二　初读课文,感知内容

1.朗读课文。

(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。

朗读指导:以洪亮的声音,反复诵读本文。指名读。齐读。师点评。

(2)读课文,说说你从文字中想到了什么

①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、”时,请你说一说你对这些地方的了解。

②请读下面的内容:(课件出示)黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

请你说一说,你从加点的字中读出了什么?

③“各民族,情谊浓”,你知道我国有多少民族吗?生:56个民族。

④请你给小朋友说一句祝福语。

⑤我们五十六个民族是一家,大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?

总结:是啊,我们都是华夏儿女,我们一起生活在神州大地上,我们都有一个共同的母亲——中国!希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国!

第二课时

一　识字写字

1.调动学生的生活积累识字。

2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。

3.根据课文内容自编韵语,巩固识字。

4.写字指导。

(1)巩固字音、字形。

(2)观察发现。相似的字:“川、州”。难写的字:“民、族”。

(3)重点讲解。

夕:撇不宜长。奋:横要短,撇要长。

二　拓展实践

布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。

州 湾 岛 峡 民 族 谊 齐 奋

2、抄写生字、词语。

3、完成课后习题。

1. 会读、会写本课的生字。

2.会认本课生字,会写生字指导学生能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3. 了解传统节日的知识。

过程与方法： 

朗读课文、小组合作探究学习。

情感态度与价值观： 

了解传统节日的知识。 

2 了解传统节日的知识。

教

学

过

程

一　激趣导入,走近课文

师:出示“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”的诗句,请同学们猜猜诗中所写的是什么节日?生:重阳节。

师:重阳节是我国的传统节日,其实,祖国的传统节日有很多,请同学们和老师一起,来了解祖国传统节日到底有多少。

二　初读课文,感知内容

1.朗读课文。

(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。

老师范读。指名读。齐读。师点评。

(2)找一找,课文中提到了哪些传统节日。

生:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

①师:春节是我国最盛大最热闹的一个节日,同学们喜欢过春节吗?你们是怎么过春节的?(生交流)

②一年当中除了春节,你还知道哪些节日?(生自由说)

师出示节日名:老师也搜集了一些节日,大家判断哪些是传统节日,哪些不是传统节日?为什么?

说说各节日的时间,引导比较:从各个节日的时间上你发现了什么?

引导:日历上有两种日期——公历日期和农历日期,我国古代人民采用的是农历纪年法,用公历,农历是区分传统节日的一个好办法。

这些节日从古代就已产生并流传至今,有着丰富文化内涵的节日,我们就把它叫做中国传统节日。(板书)请大家大声地读一读,把它们记在心里。

③请同学们在课文中找一找,画一画,看看每一个传统节日人们是怎么过的。

④大家搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料,谁来和大家分享?(生生交流、师生交流,相互补充,师相机板书:风俗、食俗、由来、传说、诗词)

如:端午节的赛龙舟、吃粽子;清明节的扫墓、踏青、诗词;春节的对联、扫尘、守岁等;中秋节的赏月、吃月饼、诗;元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……

大家阅读后,填表。(课件出示表格)

节　日

节日名称 风俗习惯   

春节　贴窗花放鞭炮

元宵节　看花灯

清明　　　扫墓

端午　　赛龙舟吃粽子艾香

七月　　　七乞巧

中秋　　　吃月饼

重阳　　敬老赏菊登高

2、抄写生字、词语。

3、完成课后习题。

1. 会读、会写本课的生字。

2. 了解汉字的演变,讲解“贝”的故事。

3、课文,了解“贝”字的起源,“贝”的作用以及字形字义

过程与方法： 

朗读课文、小组合作探究学习。

情感态度与价值观： 

培养学生热爱自然,懂得给人以美就是最好的礼物。 

2. 了解汉字的演变,讲解“贝”的故事。

教

学

过

程

一　激趣导入,走近课文

有这么一个传说,在很久以前的黄帝时期,黄帝命令他的臣子仓颉创造文字。仓颉是一个长有八只眼睛的怪人,他用自己的八只眼睛观察八方,看见各种各样的东西,他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上,就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的,但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始时代,远古人学会了用语言来表达意思,后来又学会了用手势,但有些事物用语言和手势是难以表达的,于是有人想出了做记号的方法,可记号太多,容易忘记,后来就用图形表达意思,比如“太阳”就画成一个圆圈的形状,“树”就画成树的模样,最早的象形文字就是这样产生的。

汉字有许多奇妙的故事,这节课,老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事。

二　学习课文,感知内容

朗读课文(课件出示要求)

要求:本课是以讲故事的形式出现的,在朗读的时候,速度稍慢,读出故事性来。

朗读指导:讲故事要力求吸引大家,在读的时候,速度不宜过快,读出一种神奇的语气出来,使读者听起来感到有趣。

老师范读。指名读。齐读。师点评。

三　再读课文,深入理解

1.(出示贝壳图)请同学们说一说它们的样子。

生:颜色很美丽。

生:贝壳看上去很坚硬。

师:古人看到了贝壳之后,怎么把它记下来呢?有谁可以猜一猜。

生:把它画下来。

师:最初的“贝”字就是画成两扇壳张开的样子。

2.古时候,贝壳在人们眼中是怎样的?

生:人们很喜欢它们,把它当作饰品戴在身上。

师:为什么喜欢它们?

生:因为人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵。

师:除此之外,贝壳还有什么特点?

生:可以随身携带,不容易损坏。

师:因为贝壳有这么多的优点,所以,古人还把它当作钱币。这样,当“贝”作为偏旁部首的时候,造出的字大多与钱财有关。例如,“赚、赔、购”等。

师:同学们,我们学习了贝的故事,看谁能够把这个故事讲下来。

学生试讲。

提示:在讲解的时候,一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系,还要能够举出例子。

总结:本课主通过讲述“贝”的故事,我们知道了作为形声字,它的形旁表示这个汉字的意义。在今后的学习中,我们就可以凭借形声字的形旁,来猜这个汉字表示的意思。

第二课时

一　识字写字

1.调动学生的生活积累识字。

币:结合“人民币”来认识“币”字。

贫:由“精准扶贫”来认识“贫”字。

损、赔:由《小学生守则》中的“损坏公物照价赔偿”来认识“损、赔”两个汉字。

2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。

　　才-财、怀-坏、浅-钱。

3.在具体的语言环境中识字。(课件出示句子)

(1)桂林山水甲天下。

(2)“木”作偏旁部首时,大多与树有关系。

(3)财钱如粪土,仁义值千金。

(4)而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人把贝壳当作钱币。

4.写字指导。

(1)巩固字音、字形。

相近的字:

　　才-财、怀-坏、浅-钱、甲-由、币-巾。

(2)观察发现。

难写的字:“骨、钱”。

(3)重点讲解。

骨:第三笔是横折,一笔写成,不要写成两笔。

钱:这个字的笔画数比较多,在写的时候要留意,最后一笔才写点。

与:看似笔画简单,但写的时候要注意,竖折折钩起笔要写得正一些,这样写出的字就美观些。

壳:这是个上中下结构的字,在写的时候,上面写紧凑一点,“几”要写舒缓一些,第一笔横画不要写得太短,如果太短就会上空下挤。

二　拓展创新

汉字十分奇妙,与汉字相关的故事也有很多很多,你还能讲述什么汉字故事呢?课外的时候大家搜集一下,看看谁讲的故事多,谁讲的故事最精彩。

贝壳

珍贵、漂亮

随身携带、不易损坏

作偏旁与钱财有关

2、抄写生字、词语。

3、完成课后习题。

1.会认、会写本课的生字。积累新词。

2. 了解中国的美食,从美食的名称中学习汉字。

3过程与方法： 

朗读课文、小组合作探究学习。

情感态度与价值观： 

了解中国的美食,，感受中国特有的饮食文化。

教

学

过

程

一　激趣导入,走近课文

1.课前播放《舌尖上的中国》让学生欣赏。

2.联系生活,导入话题。

同学们,听着这欢快的歌曲,看着这满眼的美食,你有什么感受?想要吃美食我们首先要了解美食,今天我们就来学习《中国美食》。揭示题目。

二　识字写字

1.调动学生的生活积累识字。

茄:结合实物进行认字,记字。

鸭、鸡:由家里养的“鸡、鸭”来认识这两个字。

2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。

　　妙-秒-炒、鸟-鸡-鸭、肉-内。

3.在具体的语言环境中识字。(课件出示句子)

①今天,我吃了小鸡炖蘑菇。

②烧烤炒,离开火就干不了。

③炸酱面和蒸饺,美食味道全知晓。

④今天的早饭我吃的是小米粥。

4.写字指导。

(1)巩固字音、字形。

相近的字:

　　妙-秒-炒、鸟-鸡-鸭、肉-内。

(2)观察发现。难写的字:“烤、烧、鸭”。

(3)重点讲解。

烧:右上角没有一点。

烤:右边的下面没有一横。

三　拓展创新

汉字十分奇妙,请你用部首查下面的汉字,看看你有什么发现。

　　灶　焰　烫　煲　焦　烹

学生汇报。

总结:

“灶”和“焰”“烫”“煲”都是火字旁,都与火有关。后面两个字都是四点底,也都与火有关。

第二课时

一　激趣导入,走近课文

2.联系生活,导入话题。

同学们,听着这欢快的歌曲,看着这满眼的美食,你有什么感受?想要吃美食我们首先要了解美食,今天我们就来学习《中国美食》。揭示题目。

二　学习课文,感知内容

出示图片,了解中国美食

凉拌菠菜　香煎豆腐　红烧茄子　烤鸭　水煮鱼　葱爆羊肉

小鸡炖蘑菇　蒸饺　炸酱面　小米粥　蛋炒饭

师:看到这些美食的名称,请你说一说你了解哪种美食?它是怎么做的?

生汇报

师:介绍凉拌菠菜做法:

1.菠菜洗干净,尤其是根部。

2.接一锅水,煮开,滴点油,加点盐,放入菠菜,烫软熟后迅速夹起,装碟,加入酱油、芝麻油、蚝油搅拌即可。

大家可以列张表,写一写你所了解的美食。

美食名称

美食名称　制作方法

2、抄写生字、词语。

3、完成课后习题。

1、引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。

2、引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3、让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。

过程与方法： 

小组合作探究学习。

情感态度与价值观： 

增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。 

学

过

程

一　情境导入

1.介绍一位家长。

2.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?这节课,我们就来说说:长大以后做……(板书题目)

二　感知话题

1.谁想好了,先来说说:长大以后做……(指名交流)

2.师:都说完了吗?平时你们有了心里话,最想告诉谁呀?好,下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意:要把话说清楚,还要听清楚好朋友的话,并且把你好朋友的话带回来,行吗?去吧。(自由交流)

3.师:谁来告诉大家你好朋友的理想?

(点拨)先说“我的好朋友是……”,再说她(他)的理想是……,最后说她(他)为什么有这个理想。

三　记者采访:谈理想

1.师:老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目(在“理想”前板书:谈),你们想不想上电视谈谈自己的理想呀?那首先得接受记者的采访。现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受记者的采访?

2.刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一下。(把掌声送给他)

3.有没有谁想当小记者的?请想当小记者的同学上台戴上小记者证,采访同学。

4.师:现场采访到此结束,谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?为什么?

四　小练笔:我的理想

1.把你的理想用文字描述下来。仿写:我长大了想做(当)……。因为……,所以我想做(当)。

2.相互评比。

五　总结

这节口语交际课,我们谈了自己的理想。其实呀,理想光靠说说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们,都能实现自己的理想,做一个对社会有用的人。

我的理想是:

长大做……

原因是:　　　　　　

1. 联系生活实际学习ABB式词语,规范书写汉字。

2. 区分同音字和形近字,学会用部首查字法查字典,发现部首的表意作用。

3. 积累十二生肖。

4. 阅读《小柳树和小枣树》。

过程与方法： 

朗读课文、小组合作探究学习。

情感态度与价值观： 

感受阅读的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。

2. 区分同音字和形近字,学会用部首查字法查字典,发现部首的表意作用。

3. 积累十二生肖。

4. 阅读《小柳树和小枣树》。

教

学

过

程

一　情境导入

出示几个ABB式词语,问同学们这些词有什么特点。

绿油油　亮晶晶　光闪闪

生:这些词由三个字组成,第一个字不同,后面两个字相同。

二　认字写字

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读了上面的词语,你会想到什么食物?

三　字词句运用。

1. 学生试着填写。汇报交流。

总结:

耳闻目(睹)　(堵)塞　打(赌)

(盯)防　(叮)咬　铁(钉)

2.下面这些字查什么部首?查一查,记一记。

学生查字典。汇报交流。

四　课堂小结

同学们,这节课我们学习了ABB式的词语,还学习了同音字和形近字的使用,用部首查字典,并根据部首来猜汉字的意思,希望同学们在以后的学习中练习巩固。

第二课时

一　学习我的发现

老师出示下面几组字:

　　(1)炒烤烧　煎蒸煮

(2)怒恋感　慌惊愣

(3)刺剑割　分剪切

师:大家观察一下,看一看每组的字有什么特点,它的意思与什么有关。

生:第一组前面三个都是火字旁,后面三个是四点底旁;第二组前面三个都是心字底,后面三个是“忄”旁;第三组前面三个都是“刂”旁,后面三个都是“刀”字旁。

师:同学们观察得很细致,都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系,很好。希望同学们在以后的学习中及时总结,找出规律,这对我们的学习很有帮助。

二　日积月累

1.讲解十二生肖的故事。

2.十二生肖是怎么来的?师讲解。

3.出示十二生肖歌词,帮助学生记忆。

小老鼠打头来,牛把蹄儿抬。

老虎回头一声吼,兔儿跳得快。

龙和蛇尾巴甩,马羊步儿迈。

小猴机灵蹦又跳,鸡唱天下白。

狗儿跳猪儿叫,老鼠又跟来。

十二动物转圈跑,请把顺序排。

三  欣赏小柳树的美

1.自由读课文,找出写柳树长得很漂亮的句子。

2.朗读、交流、感悟。

3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家?再读句子。

4.过渡:对比美丽的柳树,枣树确实难看,怪不得小柳树会——(嘲笑)小枣树。是啊,那你们能找到与她有关的句子读读吗?

5.出示:

6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。

二　探究小柳树担心的原因

1.自由读,找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因,划出句子读一读。

2.交流出示:

3.朗读感悟,体会小柳树心情的变化。(越来越担心)

三　感悟小枣树的可贵

过渡:小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧!那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢?我们再去读读课文的6、7自然段。

1.自由读,用“”画出描写小枣树与小柳树对话的句子.

2.朗读句子。

3.指导朗读对话:谁来学着小枣树的样子夸夸小柳树?而且是发自内心地夸一夸!

4.学习最后一段。从这句话中你知道什么了?

5.交流:说说你喜欢谁?为什么?

6.小结:小柳树和小枣树都值得我们去喜欢,它们既有长处,也有短处,我们要善于发现别人的长处。

四　课堂小结

同学们,这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系,还学习了《十二生肖》,希望同学们在学习中去探索发现,也要注意日积月累,让自己变得更加聪明,知识更加丰富。

识字:从食物的烹调方法中识字

字词句运用:同音字使用、查字典

我的发现:偏旁部首与字义的关系

日积月累:十二生肖

我爱阅读:小柳树和小枣树

2、完成课后习题。