一、复习导入

1出示词语，指名读。

   麻雀   盘旋  敬佩   千姿百态  春笋  一幅  几寸   秋高气爽

2通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，是一本读不完的大书。（板书课题）

二、探究课文，细读领悟 

1课文中描写了大自然中哪些“好玩的东西”？你觉得哪一段的描写最有趣？是从哪些句子中感受到的，用“    ”画出来。

2学生自读课文，自主感知。

3小组合作，反复朗读品味第2—5自然段。

4全班交流。

作者写了大自然中哪些有趣的现象？你最喜欢什么，为什么？

预设：

（一）动物

（课件出示课文第2自然段）

（1）这个自然段为我们展示了哪几种动物？（小麻雀、老鹰、蚂蚁）

（2）结合句子，体会动物的特点。

“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。”

“鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。”

（3）指导朗读，注意读出不同动物的特点和自己对动物的喜爱敬佩之情。

（4）小结：作者抓住动物的特点，用准确生动的语言进行描写，让我们感受到大自然的有趣。

（二）花草

（课件出示课文第3自然段）

（1）这段话是围绕哪句话来写的？（植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。）

（2）作者是从哪些角度描写花草的有趣？

（花：  形状  颜色   草：形状  样子）

（3）指导朗读。

（三）树木

（课件出示课文第4、5自然段）

（1）文中描写了哪些树木？（果树、竹子、棕榈）

（2）作者是怎样描写这些树木的？体会作者语言的生动。

“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”（比喻句）

“在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。”（拟人句）

（3）指导朗读。

5总结。

生齐读第2—5自然段，要求：边读边想像课文所描述的画面。

师：同学们读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美。

三、总结全文，拓展延伸

1学生自读第1自然段和第6自然段。

2联系课文第1自然段，说一说为什么“大自然是一本读不完的大书画册，是一部永远读不完的大书”？

（高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水中的虾蟹游鱼……世间万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。）

3为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。

（生联系自己生活谈感受）

四、布置作业

1选择大自然中花草树木、虫鱼鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。

2结合自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。

3朗读课文，摘抄文中优美语句。

 成功之处：在教学过程中始终以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，使学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，让学生的想象在朗读中飞扬。

不足之处：课堂教学中的开放意识还不够强，为了让学习环节完整，课堂上应该再充分给予学生自由表达的空间，让学生有话可说，有感受可言。 

教学建议：教学中教师的激励性评价很重要，能传递给学生一个努力的目标，让学生在成功后再创成功，增强他们的自信心。评价手段的巧妙运用，会起到了良好的效果。