1.看拼音，写词语。

【答案】头颈  郑重  京剧  倘若  脾气  饮水

【解析】考查学生对生字的掌握。注意多音字和同音字，可根据词语的意思来判定字形是否正确。书写时要注意字的笔顺。“头颈”的“颈”与“劲”区分；“郑重”的“郑”与“邓”区分；“京剧”的“剧”与“据”区分；“倘若”的“倘”与“淌”区分；“脾气”的“脾”与“牌”区分；“饮水”的“饮”与“吹”区分。

2.形近字组词。

厉（        ）  侍（        ）  蹲（        ）  邻（        ）  

历（        ）  待（        ）  尊（        ）  令（        ）  

【答案】厉害  侍从  蹲着  邻居     历史  对待  尊重  命令

【解析】对形近字辨析的考查。注意形近字组词时，根据词义判断字形。“厉”和“历”读音相同，字义不同，“厉”一般形容人严格，认真等，“历”跟时间有关可组词：历史等；“侍”和“待”虽只有一笔只差，读音和意思却完全不同，“侍”指对人的：侍从、侍女等，待指的是时间上，等待、待到等；“尊”加足字旁念“dūn”形容人的一种动作；“令”加“阝”念“lín”，组词：邻居。

3.选词填空。

高傲  傲慢  傲然

（1）它常（      ）地站着，看见人走来也毫不相让。

（2）鹅的步态，更是（      ）了。

（3）我一看这姿态，想道：“好一个（      ）的动物！”

注视  窥伺

（4）每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边（      ）。

（5）董存瑞手举炸药包，眼睛（      ）着前方。

【答案】（1）傲然  （2）傲慢  （3）高傲  （4）窥伺  （5）注视

【解析】近义词的辨析。近义词辨析的常见方法：词义、词义的范围、程度的轻重、感情色彩、语体色彩。选择时应联系语境来判断。

高傲：形容词，指自以为了不起，看不起别人；极其骄傲。

傲慢：看不起人，对人怠慢没有礼貌。

傲然：高傲地；有时用褒义，形容坚强不屈的样子。

注视：注意地看。

窥伺：暗中观望，等待时机(含贬义)。

 4.根据意思写词语。

（1）形容拘谨、不自然、不安定的样子。（        ）

（2）比喻言行有分寸、有条理。（        ）

（3）形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（        ）

（4）指忍受不了某种麻烦。（        ）

（5）什么也没有了。（        ）

（6）花费大量钱财追求过分享受。（        ）

【答案】（1）局促不安  （2）三板一眼  （3）一丝不苟  （4）不胜其烦  （5）空空如也  （6）奢侈

【解析】对学生理解词语、解释词语以及积累词语能力的考查。“拘谨、不自然”体现了“局促”把“局促”和“不安定”联系到一起：“局促不安”；“言行有分寸、有条理”虽然给出的条件没有成语中的字眼提醒，但可根据意思联想；“一丝不苟”是常用词，认真，不马虎的意思，比较简单；“不胜其烦”不是常用词，但题目有字眼提示，加上理解题目意思，得出答案；“什么也没有”就空了，“空空如也”；从花费“大量”钱财就已经很奢侈了，再加上追求“过分享受”，也只能用“奢侈”来形容了。

5.读短文，按要求回答问题。

这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” 

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。  

（1）短文中的“大鸟”指________，双引号的作用是______________。

（2）照样子写词语。  左顾右盼 ____________ ____________ 

（3）画“____”的句子在课文中是________句，起______________的作用。

【答案】（1）白鹅  表示对白鹅的特定称谓  （2）东张西望  东奔西跑  （3）中心句  统领全文

【解析】（1）考查学生对双引号的把握。第一句已经说明是朋友送的白鹅了，所以后边的大鸟加引号是对前边提到的白鹅的特定称谓。

（2）考查对含有反义词四字词语的积累。

（3）考查学生对中心句的辨析。中心句的特点：一、一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。二、一般在段的中间的中心句起承上启下作用。三、一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。四、起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。必须结合课文内容回答问题。

6.高傲的吃相。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁边侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

鹅吃饭需要三样东西下饭，分别是________、________、________。

（2）“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。”对这句话的理解正确的一项是（      ）

A.鹅吃饭时不慌不忙，而且还得要“我”像饭馆里的堂倌一样侍候它，真是让人不胜其烦。

B.堂倌在过去地位低下，作者这样写是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。

（3）说说你对加点词“鹅老爷”的理解。

____________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】（1）水  草 泥

（2）B

（3）作者把鹅称为“鹅老爷”，言语间流露出亲昵，表现出作者对鹅充满爱意。

【解析】（1）考查学生梳理文章内容，提取有效信息的能力。从“等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。”一句中找出正确答案。

（2）考查学生对重点句的理解能力。“从容不迫”“必须有一个人在旁侍候”，“堂倌”通过这些关键词可以理解作者的情感。

（3）对词语理解的考查。“鹅老爷”运用了拟人的修辞手法，写出了鹅吃饭时的高傲，这一称呼也体现了作者对鹅的爱意。

7. 根据解释写出相应的词语.

（1）大声叫喊吵闹。                          (         )

（2）行动没有顾忌，毫不拘束的样子。          (         )

（3）形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。    (         )

（4）暗中观望动静，等待机会。                (         )

（5）迅速而灵敏。                            (         )

【答案】（1）叫嚣  （2）大模大样  （3）一丝不苟  （4）窥伺  （5）敏捷

【解析】考查学生理解词语、解释词语以及积累词语能力的考查。把题目中给出的每句话用简练的词汇描述出来，离不开平时词汇的积累和对对句意的理解。

8.选择合适的词语填空。

非但……竟……      ……并且……     每逢……就……    无论……都……

（1）鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，（        ）厉声叫骂。

（2）（        ）鹅吃饭的时候，狗（        ）躲在篱边窥伺。

（3）鹅有时（        ）不让，（        ）伸过颈子来咬你一口。

（4）（        ）发生什么事，她（        ）能冷静地处理。

【答案】（1）并且  （2）每逢……就……  （3）非但……竟……  （4）无论……都……

【解析】关联词运用及词语搭配的考查。结合句子之间地语意关系以及词语的搭配习惯来选择即可。

9. 连一连。

昆明湖静得像                一块碧玉

金黄色池边像                仙境一样

池底的水就像                不平的折光镜

彩灯喷泉装点得像                一圈彩带

昆明湖绿得像                一面镜子

【答案】昆明湖静得像一面镜子                

        金黄色池边像一圈彩带               

        池底的水就像不平的折光镜                

        彩灯喷泉装点得像仙境一样                

        昆明湖绿得像一块碧玉                

【解析】考查学生对比喻修辞手法得实际运用能力。

比喻：即打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻的基本类型：明喻、暗喻、借喻。比喻句的基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。如“昆明湖静得像一面镜子”将“昆明湖的静”比作“镜子”。匹配时一定重要注意，本体与喻体之间要有相似点。

10.延伸阅读。

鹤

那一天，晴空如洗，万里无云，是看鹤飞翔最好的日子。

不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天的第一个鹤群映入眼帘。

飞机的编队，一般都是三架为一组，排成三角队形，可是我有生以来初次看到的鹤的队列，却是一字形横队。

鹤群迅速向这边移动。当飞临我们伫立的稻田上空时，我们引颈仰望，鹤大小如白鹭，体形已可看清。这些鹤都是灰白色的，大约有上百只。它们一律长颈伸向前方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无可言喻。

我抬头仰望着，脖颈有些酸痛，此时，鹤的编队已渐渐接近雁回山。

当鹤群最后飞临群峰上空时，位于队列最后面的大鹤长鸣着，鸣声悠扬，响彻天空。排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向右转，变成单列纵队。

“怪呀！为什么变换了方向？”

凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后优哉游哉地翱翔高空。后续的鹤也都一只紧接着一只向右旋转，直冲高空。

此情此景多么壮观呀！上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。

盘旋的圆形队伍和轻快飞舞的鹤，壮观奇丽，美不可言。

（1）解释词语。

晴空如洗：_______________________________________________________

无言可喻：_______________________________________________________

（2）文章开头第一自然段的作用是：____________________________________________

（3）用“_____”画出第4自然段中描写优美鹤姿的语句。

（4）用“~~~~~~”画出第9自然段中的使用了两次比喻修辞手法的句子。

（5）读完文章，鹤群给你留下了什么印象？

____________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】（1）晴空如洗：晴朗的天空明净得像洗过一样。

          无言可喻：不能用语言来表达或形容。

（2）总领全文，引起下文。

（3）它们一律长颈伸向远方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无言可喻。

（4）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。

（5）示例：我感受到了鹤的美，鹤群的团结精神值得人类学习。

【解析】（1）考查学生对词语意思的理解能力。本题可一通过组词得办法，即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。也要注意有些词语不能单从字面上去理解，要联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义，即它们的引申义和比喻义。

（2）考查学生梳理文章内容、归纳概括的能力。由“那一天”和“是看鹤飞翔最好的日子。”两句引起下文。

（3）考查学生梳理文章内容，提取有效信息的能力。根据题干所给的提示，到文段中可直接找到答案。

（4）考查学生比喻句辨析的能力。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体、喻词和喻体。如选文中将“鹤群”比作“飘摇于飓风中的鸿毛”，“鹤群”比作“海中的巨大漩涡”。

（5）考查学生对课文内容和中心的把握。结合文章的内容和中心思考，写出自己的阅读体验。下载本文