教师姓名  齐素威  年级   八年级  学科  语文   

内容包括：

1、本套试题涉及的主要知识点有哪些及基础、中档、提高题的比例如何。2、按题型分析学生答题状况及知识点的掌握状况，归纳出得失分的主要原因。3、针对问题制定解决办法（包括知识提升办法，日常管理提升办法，措施要能操作，有实效，必要时标明时间进程）4、努力的目标。5、要求内容详细，正文字体“宋体四号”不得少于800字。

                             数据统计表

偏科学生：李嘉豪    雷李超  王兆昌    郭子璇 袁振瀚                                                    

潜力学生：吴佳阳  王紫璇  王兆昌   葛琪琪   孙佳帅 李双旭                                           

一、本套试题的知识点：                                                                

1、注重语言积累和语言运用

    此部分考查学生基础知识的掌握情况。第5题材料题让学生关注社会，奉献爱心。

2、关注生活，体现语文的人文气息

   最后一个阅读题关注了学生心灵，生活、发现的问题，阅读语段二体现了对的关注。 语段一体现了对学生性格的关心等。

3、凸显学生个性，贴近学生生活试题中16题到29题是有关母爱的文章，让学生感恩母亲，激发起学生对母亲的理解，还有作文的命题“一个不同寻常的假日 ”都直接走进学生内心，既让我们了解了学生学习成长过程中的思想变化，也考查了学生的语言表达能力。                                                         

二、学生答题状况及知识点的掌握状况：                                            

1．知识小积累                                                                    

 这一部分学生掌握情况基本可以，只有《朝花夕拾》部分是十分惨重的题， 全班这个题都对的只有6、7名同学。             

2.6到11题是古诗赏析和文言文阅读,总体来说,学生失分较少.答题效果良好。问题较大的是：只有11题，在生活中应该交什么样的朋友，同学们没有结合问题来回答。                                                          

 3、第一个现代文阅读                                                                     

失分多的是14题 。学生分析人物性格特点不全面。                                                          

4.第二个现代文阅读                                                                          

失分多的是18题 。 学生对划线句子理解不全面。  学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。                                           

5、班里只有13个同学作文分在40分以上，45分的只有两名同学，学生缺乏积累，积累少。   个别学生习作审题不清，不是写的假日发生的事情，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。                                                                                                                        

三、解决的方法：                                                                       

1、重视字词教学 ，夯实语文基础

　　要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应重视词语听写，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。

　　2、教学中注重学生阅读能力的培养

　　从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

　　3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感

　　从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的虚假，已成为作文教学的顽症。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平。其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

　　4、注重积累，提高语文素养

　　积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记 语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累 。鼓励写作能力较强的学生向学校的报刊投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”提高学生的能力。                              

四、努力的目标：                                                                

1.听写，课后读一读写一写中的字词，还有古诗中的字词。                         

2.阅读。 加强知识点讲解和训练 ，让学生掌握答题套路。                                

3.注重积累。让学生每周积累3个写景或写人片段，提高学生写作能力。                             

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