目标要求：1、掌握关于作者罗曼.罗兰的文学常识。

          2、了解贝多芬的一生，感受其奋斗的精神。

          3、熟读课文，把握文章的结构及其主要内容。

          4、学习贝多芬坚忍不拔的精神。

一、积累整合

1、字音识记：

臃肿 yōng     隆起lóng      褐色  hè     粗犷 guǎng     酗酒  xù     恬静 tián     

轻佻 tiāo      慵懒 yōng     废圮 pǐ      磕破 kē      诙谑 xuè      错愕  è      

雾岚 lán      坂坡 bǎn      轮廓 kuò     创痕 chuāng   颓丧 tuí      睥睨 pì  nì         

窘境 jiǒng     讼案 sòng     紊乱 wěn     祈求 qí      晤面 wù     一阕 què      

抽搐 chù      隐遁 dùn      延宕 dàng        肆无忌惮 dàn         咫尺  zhǐ  

    瘦削 xuē      山脉 mài       刹那 chà  

削    脉    刹

    削面 xiāo        脉脉 mò  mò      刹车 shā  

2、词语积累辨析

他把心血全部  a 在孩子的身上。    这两句是一气  b  下来的。（a 灌注  b 贯注）

【解析】灌注：浇进，注入。       贯注：（精神、精力）集中；（语意、语气）连贯，贯穿。

贝多芬突然 b  了他的《第五交响乐》，不经过惯有的拟稿手续，一口气写下了《第四交响乐》。   （a  终止   b   中止）

【解析】终止：结束，停止。       中止：中途停止。

1806年，贝多芬在他们匈牙利的玛东伐萨家里 a  ，在那里他们才相爱起来。

（a  做客  b  作客 ）

【解析】做客：访问别人，自己当客人。  作客：寄居在别处。

1824年，在维也纳举行的演奏会，获得空前成功。可是胜利是暂时的，对贝多芬毫无 a  。

（a  盈利  b   营利 ）

【解析】盈利：获得利润。     营利：谋求利润。

3、作者：

罗曼.罗兰（1866—1944）19世纪末20世纪初 法  国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。20世纪初，他写了几部名人传记： 《贝多芬传》、 《米开朗基罗传》 、 《托尔斯泰传》，三传合称《名人传》。罗曼罗兰在写《名人传》的同时发表的长篇小说 《约翰·克里斯多夫》，被高尔基称为“长篇叙事诗与20世纪最伟大的小说”。1915年，罗曼罗兰获得 诺贝尔文学奖。  

二、阅读全文，整体把握

（一）全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部分，试总结段意。

1、（1—4）1770年---1788年  贝多芬童年及家境，生活的最初20年                                  

2、（5—24）17年—1809年 贝多芬的大学，爱情生活及其创作。                                   

3、（25-33）1810年---1815年 贝多芬与歌德的文学交往及第七、第八交响曲创作时期。                                    

4、（34-66）1816年—1827年  贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。                                    

5、（67—70）   作者的诗意化评价。                                                    

（二）贝多芬的创作主要分哪几个阶段？其代表作分别是什么？

1、大爆发， 贝多芬用音乐作品表达内心的情绪，代表作《行军曲》《我们是伟大的德意志族》等。    

2、11797年—1800年间  遭受耳聋酷刑，这种悲剧式的愁苦，在当时一部分的作品里有所表现，如《悲怆朔拿大》等。 

3、表现贝多芬爱情的作品，  主要有《月光朔拿大》《幻想朔拿大》《第二交响乐》《第四交响乐》等。   

4、反映历史战争， 《英雄交响乐》《第五交响乐》《第四四重奏》。                                 

5、1810年， 爱情把他遗弃，他重又变成孤独，但光荣已经来到，他也显然感到自己的威力，《第七交响乐》《第八交响乐》。   

6、受战争鼓励而创作的作品，《威灵吞战胜交响乐》《德意志的再生》《大功告成》等。                                                      

7、用痛苦铸成欢乐的作品， 《第九交响乐》《D调弥撒祭天》，并使贝多芬获得空前成功，体现了贝多芬在艺术上的伟大和人格上的高尚。                

三、细读课文，讨论

1、课文几次写到贝多芬的肖像，无论是直接描写还是转述画像，都很有特色，传神的刻画出贝多芬的精神气质，找出这些描写，并加以体会分析。

   开头第一段的肖像，一个强悍有力、躁动不安、令人震惊的艺术家形象跃然纸上。                                                    

   第7段，刻画出了贝多芬的自信。                                                    

   第19段，爱情的滋养似乎使贝多芬改变了狂野的气质，在他的眼睛中有了一种深邃的平和，但是力量、任性的艺术家气质未退。                                                   

   第32段，特定时期的肖像，他受着战争的鼓励，对于民族的，他有着坚定的意志，狮子般的脸，紧咬的牙床，都能体现出来。                                                    

2、作者笔下的贝多芬是一个怎样的形象？试结合文本加以分析说明。

    贝多芬出生于一个不幸的家庭，童年生活在苦难和痛苦中，他矮小臃肿，长相丑陋又患有严重的耳疾。善良正直（他虽没有享受过家庭的温情，但他在家里不但侍奉父亲而且还负责两个弟弟的教育职责；抚养侄儿，而且竭尽所能的培植侄儿，用着有甚于父亲的情爱，从心坎里希望侄儿走上善良与正直的道路）追求自由向往   坚强勇敢，不屈服于疾病的酷刑，敢于向命运挑战，敢于“扼住命运的咽喉”。   热爱自然    忠于爱情                                                   

3、精读53—61段，回答。

贝多芬毕生的计划是什么？    歌颂欢乐                                              

怎样理解“在此悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌欢乐”以及“他踌躇了一生”这几个句子？

  歌颂欢乐是贝多芬毕生的追求，贝多芬想把这个主题放在某一个大作品的结局，一直至创作《第九交响乐》时，也还没拿定主意是否放在《第九》中。          

《第九交响乐》在艺术上是如何创新的？

    大胆的创新，在乐器演奏的基础上首次引进合唱，用歌颂欢乐的合唱掀起高潮，人声和乐队的巧妙结合，使《第九》获得了辉煌的效果，引进合唱，开交响曲创作之先河，这是贝多芬对交响曲极大的贡献。    

重点研读57段，思考：在《第九交响乐》中，作者对欢乐的追求是如何通过音乐表现出来的？

   作者对欢乐的追求是通过音乐的节奏和形式的变化体现的，《第九》经历了和平柔美-----坚强刚毅-----激情澎湃的情感变化过程，具体来说经历了：A 当欢乐的主题初次出现时，忽然一片静默。 B 接着“欢乐”自天而降，包裹在非现实的宁静中间；C 主题带着一种严肃而受压迫的情调；  D “欢乐”抓住了生命，征服了痛苦；E 沸腾的乐章回溯贝多芬一生的经历；F 整个人类拥抱着欢乐，音乐激情到达高潮，感情到达高潮，真正的理想王国就在眼前。 

4、总结主旨

  这篇传记采用评传的方式，抓住贝多芬一生最重要的一些事件，特别是他的几个创作阶段与代表作，加以突出地评述，从而清晰地勾勒出贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗历程，表现了他敢于“扼住命运的咽喉”的大无畏精神和坚强不屈的英雄气概。下载本文