拟定人：
指导思想
本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。
一、对象及情况分析
（一）培优
1、优生对象：年级前50
2、优生情况分析：上课认真听讲，作业完成质量不错、头脑灵活、学习成绩优秀。
（二）、辅差
1、差生对象：150-200
2、差生情况分析： 总成绩班级前列 但数学成绩不理想 学习态度可以 但学习方法不明确
三、措施与方法
(一）、培优措施与方法
1、通过培优，使优等生的数学思维有改进 学习能力有大幅度的提高。
2、进一步激发优等生浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望。
3、进一步拓宽优等生的学习空间，使其积极主动地学习课内课外的知识，努力培养其实践能力与创新精神。
4、培优前精心备课，精心选择内容，符合学生的学习层次与需要。
5、课堂上注意分层教学，设计些有坡度、深度的问题启发优等生的思维，激发其浓厚的学习兴趣。
6、使优生有合作意识，将优生分为两个组，将问题交给学生 留给学生交流思考的时间争取组内交流组内消化。
（二）、辅差措施与方法
1、采用一优生带一差生的一帮一行动。
2、善于发现差生的闪光点，扬其长，改其短.
3、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
4、培养差生的心理承受力。抓住适当时机进行心理疏导，帮助他们看到前景，点燃新的希望。
5、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
四、培优辅差要达到的预期目标
1、培优目标：针对以上情况，本学期除了对优等生提高要求，培养他们的创新思维，教会他们灵活解题的思路和方法。
2、辅差目标：学困生的教育是一个不断反复的过程，耐心显得尤为重要，对于学困生，不对他们进行挖苦、讽刺，并尽力给他们创造施展才能的机会，也使他们找到不断进步的动力。教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握.
五、培优辅差进度安排
| 培优辅差具体内容及进度安排 | ||||
| 周1次 | 考点训练1 | 备注 | 中档题训练1 | 备注 |
| 第2周 | 考点训练2 | 中档题训练2 | ||
| 第3周 | 考点训练3 | 中档题训练3 | ||
| 第4周 | 考点训练4 | 中档题训练4 | ||
| 第5周 | 考点训练5 | 中档题训练5 | ||
| 第6周 | 考点训练6 | 中档题训练6 | ||
| 第7周 | 考点训练7 | 中档题训练7 | ||
| 第8周 | 考点训练8 | 中档题训练8 | ||
| 第9周 | 考点训练9 | 中档题训练9 | ||
| 第10周 | 考点训练10 | 中档题训练10 | ||
| 第11周 | 考点训练11 | 中档题训练11 | ||
| 第12周 | 考点训练12 | 中档题训练12 | ||
| 第13周 | 考点训练13 | 中档题训练13 | ||
| 第14周 | 考点训练14 | 中档题训练14 | ||
| 第15周 | 考点训练15 | 中档题训练15 | ||
| 第16周 | 考点训练16 | 中档题训练16 | ||
| 第17周 | 考点训练17 | 中档题训练17 | ||
| 第18周 | 考点训练18 | 中档题训练18 | ||
