1.认识时针分针：粗而短的是时针，细而长的是分针

2.整“时”时，时针指向几就是几时，分针指向12

3.12时，分针与时针重合；3时或9时，分针与时针成直角：6时，分针与时针成一条直线。

4.判断时刻时，先看时针，判断几时（指向几就是几时，如果在两个数之间，看前面的数），再看分针，判断准确时刻（分针在12之前，是快到几时；在12之后，是几时刚过，这两种情况都可以表述为大约几时。正好指向12，为整时；指向6，是几时半）。

5.画指针时要注意：先画时针，要画的短，再画分针，要画的长，不能两个指针一样长。如果是半时，时针要指向两个数中间，如果是整时或者大约几时，时针就指向几。

6.会判断时间的先后顺序

7.5时可以写作5:00，但是绝对不能写作5:00时，两种表示方法只能选一个。

第二单元 100以内数的认识

1.认识数位，从右往左依次是个位，十位，百位。

2.认识计数单位，十位数字表示几个十，个位数字表示几个一

3.里面有8个十，9个一；100里面有10个十（数字代表数量，汉字“十”“一”是计数单位，不能写错）

4.认识计数器

5.写作：（数字）读作：八十九（汉字）

6.最小的两位数是10，最大的两位数是99，最小的三位数是100，最大的一位数是9

7.数的大小比较：先比较十位，十位上数字大的数大（想一想为什么不用看个位？）如果十位的数字相同，比较个位，个位上数字大的数大。

8.两个数量的比较：（1）甲比乙多得多，甲要选一个结果中最大的数（2）甲比乙多一些，甲要选一个稍微比乙大一点的数（3）甲比乙少得多，甲要选一个最小的数（4）甲比乙少一些，甲要选一个比乙少一点的数（具体要根据题意来选，仔细读题）

9.数字排大小，判断好从小到大还是从大到小，方向不要错。

10.计算的时候个位与个位相加减，十位与十位相加减。

智慧广场 列举法

1.有顺序的列举才能保证不重复，不遗漏

2.把每种情况仔细分析，列举出来

3.例题，100里面有多少个9？

个位是9的数：9,19,29,39,49,59,69,79,,99共10个

十位是9的数：90,91,92,93,94,95,96,97,98,99共10个，一共有20个9。每两种情况之间逗号隔开，不写逗号的错，其他列举 情况也要用逗号隔开。

第三单元 认识图形

1.仔细判断图形的种类，用尺子的直角来帮助判断长方形还是平行四边形（这个特别容易出错）

2.数图形的时候正方形是正方形，长方形是长方形。每数一个图形就划掉一个，最后一定要检查一下有没有漏数的没有划掉的。

3.用球画不出一个圆形，学过的立体图形中只有圆柱可以画圆（圆锥等也能画但是没有学）

4.一个长方体肯定能画出长方形，最多可以画3个不同的长方形，正方体能画出正方形。

第四单元 100以内加减法

1.本单元都是用小棒和计数器来帮助学生来学习计算的意义，必须能看懂小棒图和计数器。一捆小棒10根，代表10，一根小棒代表1。左右两边有小棒中间隔开的是加法，虚线框里的是减法。

2.26+3=   分解算式6+3=9,20+9=29

3.26+30=  分解算式20+30=50,50+6=56（想一想，计算这两个式子有什么不同？）个位与个位相加减，十位与十位相加减

4.27+6=   分解算式7+6=13,20+13=33。或者27+3=30,30+3=33

5.甲比乙多多少？另一种说法乙比甲少多少？这种问题是两个量的比较，用减法，大数减小数，结果是两个量的差。

6.45-20=   分解算式40-20=20,20+5=25

7.30-9=    分解算式10-9=1,20+1=21或者30-10=20,20+1=21

8.24-8=    分解算式14-8=6，10+6=16或者24-10=14,14+2=16

分解算式是如何分析、解题的过程，要求必须看懂每一步表示什么，熟练了以后可以直接得出结果，但是分解算式要能看懂。

第五单元 人民币的认识

1.认识每种面值的人民币，能够一眼就看出人民币的面值。

2.能够进行元角分的换算 1元=10角=100分，1角=10分

3.1元里面有2个5角,2元有4个5角。

4.解决问题的时候，如果单位不同必须带着单位写式子，如1元钱买8角的橡皮，1元-8角=2角。也可以换算成相同单位来计算，如1元=10角（这一步必须写），10-8=2（角）单位相同等号前面可以不写，结果必须有单位，写在括号中间。

5.能够准确判断人民币的单位，如橡皮8（角）

6.题目中问题出现够不够时，必须把手中的钱和要花去的钱做一个比较，必须有大小的比较才可以判断够不够。如足球21元，篮球25元，手里有50元，够吗？先算21+25=46（元），再算46<50（这一步必须写），所以够了。

所有的解决问题列式都注意单位写没写。

7解决问题的时候问题中出现“一共”多少钱的时候，用加法。“还剩”多少元，“找回”多少元用减法。

第六单元 100以内加减法

1．竖式计算需要注意的问题：

相同数位要对齐，从右往左依次算（从个位算起）

不要忘了竖式的加减号

横线用尺子

加法从个位加起，个位满十向十位进一需要写小1标记

减法个位不够减，从十位退一，在个位加十，再减。退一当十需要写小点标记

计算十位的时候别忘了进位和退位

计算完毕，别忘了写上横式的得数

2.解决问题42比13多多少?13比42少多少？两个问题列式相同，两个量的比较用大数减小数，42-13=

3.小棒图和计数器图计算的时候注意虚线框里的是减，得出结果以后要检验，看框外剩下的数是否和结果相同。

第七单元 乘法的初步认识

1.计算物体个数时，可以一组一组的加，一组有几个，有这样的几组就是几个几相加。

2.求几个相同加数的和用（乘法）计算比较简便。

3.5+5+5+5+5+5+5=    相同加数是（5），相同加数的个数是（7），写成乘法算式是7×5或者5×7，表示7个5相加

4.5×7=35中， 5和7叫做因数，×叫做乘号，35叫做积，读作5乘7等于35。

5.0+0+0+0+0改写成乘法算式  4×0=0，4代表相同加数0的个数

6. 0乘任何数都等于0

7. 1乘任何数都等于任何数

8.能够正确的进行相同加数相加的加法算式与乘法算式的改写。

第八单元 厘米、米的认识

1.  测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般用厘米作单位，厘米可以用字母cm表示。测量较长物体的长度一般用米作单位，米可以用字母m表示。

2.  能够学会正确的用尺子测量物体的长度。

（1）物体的左端对准0刻度，尺子与要测量物体的边对齐，物体的右端对准刻度几就是几厘米。

（2）不是从零刻度开始量的，用右边刻度减去左边刻度就是物体的长度。

3.   1米=100厘米

4，解决长度单位相关计算的时候一定注意单位的换算。如，1米的绳子减去40厘米，还剩几厘米？可以写1米-40厘米=60厘米，也可以先换算1米=100厘米，100-40=60（厘米），不可以没有换算直接用100厘米参与计算

5.画几厘米的线段要注意画两端的端点，并标注线段长几厘米。

6.填写物体长度的时候注意题目中有没有给长度单位，没有一定要写上

7.填写物体长度单位的时候一定想好这个物体长度长还是短，再决定用米还是厘米。

    8.线段的特征，是一条直直的线，有两个端点，曲线不是线段

第九单元 统计与分析

1.学会统计方法，会画统计表，能够看懂统计表中的信息。

2.能够根据统计表中的信息提出数学问题。

哪种运动人数最多？

哪种运动人数最少？

打乒乓球的比打羽毛球的多多少人？

打乒乓球的比打羽毛球的说多少人？

打乒乓球的和打羽毛球的一共多少人？

等等。。。。

重点是孩子要学会分析数据提出问题，并自己列式解决问题。注意任何解决问题的情况只写得数不得分，必须要有过程，要列式计算。下载本文