2） 在互动游戏中，尝试清楚表述自己在不同情况下长大和还小的关系。

3）通过游戏，体验长大和还小的美好，对长大充满期待。

本节活动的课件需要教师拍摄绘本图书并插入到课件中。并利用边框工具给故事主人公长大和还小的图片设置不同颜色边框，在总图片中利用超链接，链接到单张图片。将超链接的方式同时运用到课堂看图解析和语言游戏两个环节中，可以让幼儿自行点击选择想要说明的图片。

经验准备：幼儿了解简单的点击多媒体PPT 的经验。

1引出故事的主人公”小美“

    师：孩子们，有一个好朋友来到我们的班级了，这个小女孩和你们一样大，她的名字叫做，小美。小美最近心里一直有一个疑问，想让大班的小朋友听听她的故事，帮她解决这个疑问。

    2出示PPT，讲故事

师：讲述故事：”小美从背后一下子.....‘你好轻啊，你还小呢！’”

提问：小美心里的疑问就是：妈妈说我长大了，可是爸爸说我还小，我到底是长大了还是还小呢？（幼：还小/长大）

师：可是为什么爸爸说她还小？/为什么妈妈说她长大了？

小结：所以小美其实是长大了，爸爸力气比较大，感觉不出来小美的变化。

二、分析长大和还小的原因

1.看图解析

师：出示图片提示幼儿仔细观察，并说明图片中小美长大还是还小，并说明理由

幼儿回答，教师引导。

2.继续讲述故事

师：所以我们看，“小美说：...现在我很棒”。

3.根据图片说一说自己长大还是还小

师：1）出示奶瓶、勺子、篮球等一组物品图片，请幼儿说一说看到什么物品觉得自己还小，并说清理由。

2）出示剪刀、人民币等另一组物品图片，请幼儿说一说看到什么物品觉得自己长大了，并说清理由。

（根据孩子的回答，随机指导，有针对性的评价提示幼儿要说明不一样的理由。）

三、语言游戏挑战赛：长大还是还小

师：介绍游戏规则：8个好朋友为一组，站到不同颜色的方框里。（红色框代表长大了，蓝色框代表还小，蓝色框为挑战方）教师在PPT上出示一组图片，由红色框中的队员选一种物品说明自己长大了的理由，蓝色框中的挑战方说看到这种物品觉得自己还小的理由，理由成立，则挑战成功

（注意如果有孩子说的不符合逻辑，要补充规则，说的理由要让人信服）。

游戏可以反复进行

四、我长大了

1.感同身受的长大过程。

师：播放班级幼儿还小和长大的对比照片，分别请孩子说一说，小时候的我怎么样，现在我怎么样，现在我很棒！

2.讲述故事结尾，并引导幼儿感受父母亲人、老师朋友的陪伴

师：“小美知道，尽管爸爸说她还小，......现在我很棒。”

提问：孩子们，小美有爸爸妈妈陪伴，你们有谁陪伴？（孩子回答，引导幼儿说出爸爸妈妈之外的人，爷爷奶奶，外公外婆、延伸到老师。）

3.延伸：大班孩子感念师恩

师：孩子们，你们有没有什么想对你们班老师要说的，你长大的事，请老师放心呢。

（老师我长大了，我能够自己上学了，现在我很棒）

（老师我长大了，我能够自己洗袜子，现在我很棒）

（老师我长大了，我能自己整理书包了，现在我很棒）

小结：我们今天讲的小美的故事，就是这样一个和你们一样的小女孩长大的故事叫做：现在我很棒，老师把这个故事送给正在长大的你们，祝你们会的本领越来越多，知道的事情越来越多，变得越来越棒!