Unit 3 I am more outgoing than my sister.
Section A (1a—1c)
教
学
设
计
参赛学校：
参赛教师：
2020年10月
Teaching Design
| 学科： 英 语 授课年级： 八年级 学校： 教师姓名： | |||||
| 授课课题 | Unit3 I am more outgoing than my sister. | 授课类型 | 听说课 | ||
| 授课内容 | Section A （1a—1c） | 授课时间 | 40minutes | ||
| 设计理念 | 遵循任务型教学理念，以学生为主体，以具体的任务作为学生学习的动力，以完成任务的过程作为学生学习的过程，让学生在用中学，学中用，关注学生的生活实际和生活体验，贴近学生生活实际，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、实践、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。 | ||||
| 教材分析 | 本课教学内容选自新课标人教版初中英语Go For it!八年级上册第三单元，教学内容为Section A中的1a—1c,为听说课。学习的主要内容是用比较级对事物进行比较。本课时旨在营造一个轻松、愉快的学习交流环境，是培养学生的听、说、写能力。本课时通过教师与学生以及学生与学生的对话练习来展开对事物的比较进行问答。 | ||||
| 学情分析 | 八年级的学生学习英语已经积累了不少单词和句子，他们对新知识也很感兴趣，但他们缺乏学习英语的毅力。这个单元的目的是讨论人们的个人特质，并比较人。也许在这课中他们会难得到比较级的变化规则和比较形式。 | ||||
| 教学目标 | 1、语言知识目标： (1) 能掌握新单词: outgoing, quietly, loudly, better, hard-working. (2) 能掌握句型： A+谓语动词+comparetive degree+than +B 2、能力目标： （1）能掌握形容词、副词的比较级的变化规律。 （2）能运用比较级谈论话题。 3、情感目标： 通过对本课时的学习学生将能够全面的评价他人和自己。并能深刻感受到自己的变化及明确自己以后的目标和努力方向（升华）。 | ||||
| 教学重点 | （1）学生掌握形容词和副词比较级的变化规律。 （2）学会用比较级对比事物。 | ||||
| 教学难点 | （1）正确地运用比较级对比事物。 （2）如何通过学习本课时的学习提高学生的听说读写能力,以及对比较级的正确运用。 | ||||
| 教学方法 | 教法： 1、情景教学法：创设语言的教学情景，有利于促使学生思考与这一课题相关的问题，对我来说可以自然地介绍本课话题。 2、任务教学法：这将帮助学生专注于课堂，他们可以系统地获取知识。在此过程中，学生可以通过合作和学习的方法，提高听说技能，掌握句子结构。 3、交际教学法：学生在课堂上有一个积极的交流过程，这种方法可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。 学法： 1、小组合作学习：小组合作学习通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务，且有利于加强学生之间的沟通及培养学生的合作能力。 2、 自主学习：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 | ||||
| 教具使用 | Power Point blackboard words card paper | ||||
教学思路 | |||||
| 教学过程 | |||||
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||
| Step 1：Lead in（1 min） Teacher： Show one picture. | Students: Free talk(talk about what do I look like?) | 激发兴趣，导入新课 | |||
Step 2：Studying goals(1 min) Teacher： Show out the studying goals. | Students: Read the studying goals. | 了解学习目标，把握重难点 | |||
| Step 3：presentation（8 mins） Teacher： Present the pictures | Students: Learn the new words. | 词汇的学习巩固，为开展新课教学做好准备 | |||
| Step 3：presentation（1 min） Teacher： Guide students to finish 1a | Students: Finished 1a | 通过做练习巩固刚学习的新单词。 | |||
| Step 3：presentation（10 mins） Teacher： Present the new conversations. | Students: Learn the new conversations. | 句型教授是本节课的重点。 | |||
| Teacher：Guide students to summary the rules of the comparative degree. | Students: Summary and write it. | 形容词的比较级变化规律是难点。 | |||
| Step 3：presentation（3 mins）
Teacher：Guide students to practice the new conversations with their partners. | Students:Pair-work or group work to practice the conversation. | 在课堂上通过小组活动的方式练习对话，巩固本节课重点 | |||
| Step 4:Practice (3 mins) Teacher：Listening practice | Students:Listen and finish 1b | 通过练习巩固本节课的新内容且能提高学生的综合学习能力 | |||
| Step 4:Practice (4 mins) Teacher：Show the paper | Students:Finish the paper | ||||
| Step 5:Production(5 mins) Teacher：Guide the students to check the answer | Students:Check the answers | 通过检查答案感知自己收获情况 | |||
| Step 9: Summary(2 mins)
Teacher：Have a summary Summary 比较级，有变化，一般词尾加er。 词尾若有哑音e,直接加r就可以。 重读闭音节，结尾要双写。 辅音字母若加y，记得把y变为i。 双、多音节单词前，记得要把more加上 | Students:Read the rule of comparative degree and read the sentence pattern. | 通过小结再次复习和提出本节课重点和难点。(有利于学生整理把握重点及其难点) | |||
| Step 10: Homework(2 mins) Teacher：Show homework in the PPT | Students:Finish homework after class | 用比较级来做写作练习，有利于巩固本节课的知识点，以及做到情感目标的升华。 | |||
| 板书设计 | Unit 3 I am more outgoing than my sister. Section A (1a-1c)
tall-taller thin-thinner heavy-heavier big-bigger outgoing-more outgoing | ||||
| 教师寄语 | Nothing is impossible. |
| 教学反思 |
