第四单元测试卷03

一、积累与运用。（19分）

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（3分）（     ）

A.交卸（xiè）        残垣（huán）        紊乱（wěn）        乾坤（kūn）

B.背影（bèi）        秀颀（qí）            参天（cān）        邪祟（suì）

C.蹒跚（pán）        遏制（è）            栖息（qī）        默契（qiè）

D.颓唐（tuí）        炫耀（xuàn）        肆意（sì）        俯瞰（kān）

2.下列各组词语，字形完全正确的一项是（3分）（    ）

A.狼藉踌躇倦怠触目伤怀            B.陷井琐屑八卦熙熙攘攘

C.篱笆簌簌际遇坦荡如低            D.扳尖星辰洗涤夙未谋面

3.下列句子没有语病的一项是（3分）（    ）

A.在中华人民共和国成立七十周年之际，每一位观众都期待着红色经典影视剧的再度出现。

B.纪录片《丝路新纽带：中欧班列》介绍了东西方的多样文化和风土人情，向观众显示了一条现代版的丝绸之路。

C.凭借各位建筑师及设计师独特的思维，我国建成了赵州桥、钱塘江大桥、港珠澳大桥、上海虹桥等著名桥梁。

D.十三四岁的少年正如初升的太阳，每个少年都应该认真体验经历青春这个人生最珍贵的时期。

4.下列句子中加点的词语使用有误的一项是（3分）（    ）

A.老画家回到了阔别已久的故居，驻足端详，触景生情，不禁潸然泪下。

B.教师要用发展的眼光全面、公正地评价每一位学生，切不可“一叶障目，不见泰山”，因为这是构建和谐师生关系的一个重要因素。

C.文章写到这个份上，遣词造句都不重要了，一切妙手偶得，无处不妥帖。

D.两名犯罪分子被困在一栋大楼里，可他们拒不投降，仍然不屈不挠地斗争着。

5.下面横线上依次填入句子最恰当的一项是（3分）（    ）

不管你是何等渺小、卑微，你同样可以谱写生活的童话，创造生命的奇迹。也许，正是因为有了你，世界才增添了一份色彩，眼泪，__________；仁慈，__________；同情，__________；关怀，__________。你要勇敢地对自己说：“我很重要，我就是一道风景。”

①要为众生的苦难而发    ②温暖鳏寡孤独的凄凉    ③要为别人的悲伤而流    ④缓解老弱病残的贫苦

A.④①③②            B.③①④②            C.③②④①        D.④②③①

6.仿写下面这首歌词，感悟亲人的爱与真情。（4分）

严厉的眼神，温暖的掌心，你是教我对错的父亲。大大的鞋码，宽宽的背影，你是给我憧憬的父亲……父亲，世上最疼我的人，你的爱是沉默的黄金。

（摘自阮晓星作词《我的父亲》）

二、综合性学习。（11分）

7.请你参加某中学以“家教家风我来说”为主题的综合性学习活动。

（1）这次活动的主题语是：破陈规陋习，树文明家风。其中“陋”字一共8画，按笔画顺序请写出第1画和第3画。（2分）

（2）身边人的家教家风对我们的影响是最直接的。下面是小秦同学从网络上搜集到的一个饼状数据图，仔细观察，请用简洁的语言帮小秦同学概括其主要内容。（3分）

（3）小秦同学有感于此，准备创作一幅有关家教家风的对联，请你根据小秦同学的上联，并结合第（2）小题的答题感悟，将你拟写的下联写在下面横线上。（2分）

上联：双亲言传身教影响潜移默化

下联：_________________________________________

（4）关于“家教家风我来说”这个活动，小红和小新在班级交流群中展开了激烈的讨论，请你针对“家教家风”这个话题谈谈你的观点。（4分）

小红说：家教家风都是些老思想、老传统，我们生活在现代社会，就要接受现代文明，没有必要去继承什么家教家风。

小新说：我们家的家教特别严格，吃东西时要是不小心拌在地上了必须捡起来吃掉，我爷爷说这是勤俭节约的好习惯，我觉得我们家的家风最好，我要把它发扬光大。

我说：

三、阅读理解。（30分）

（一）阅读下文，回答问题。（12分）

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再把起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

8.请为本段文字加一个四字小标题。（2分）

9.选段中刻画父亲形象最突出的描写方法是什么？从中你能读出什么？（3分）

10.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”句中的“似的”一词能否删去？为什么？（3分）

11.选段中两次写到“我”流泪，你是怎样理解的？（4分）

（二）阅读下面的文章，回答问题。（18分）

草记

贾平凹

①1982年10月，我去银川，过三边，一漠沙地；天地全然都空白了，几十里没有一座房，也没有一棵树，远远的地平线上，遥远的地平线，乡阳欲浮欲沉，像是妊娠，已经粘胶得成一个椭圆形。我默默走着。先是并不留意，后来就发现眼前倏忽飘过一朵两朵白绒团儿，温温柔柔的，泛着银光，再往前走，白绒团儿竟多起来，一动脚，就绕着身子乱飞。疑心是柳絮，抬头搜索去，四周依旧空旷；急用手去捉，手一抬，那白绒团儿却顺手而上，才抓住一团要看时，一出气，又飞了。一时又起了风，沙尘并没有动，但白绒团儿越发纷纷，如千万只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翩不能安静。定睛看去，那白绒团儿却原来都是从一棵一棵什么草中起身的：草高不盈尺，条细，半绿半枯，结一串串果实，如豆荚，尽都干裂，有的已空壳，在风中铮铮颤着细音，有的半合半开，形如织布木梭，里边两排荚籽，每籽小如鸡眼，四周生满白绒，风吹绒毛如足如翅，就悠悠而去了。

②我不知此草为何名，站在那里，一直等远远的一队骆驼走来，问起驼峰间的牧人，回答说：这草叫佛手肿。草古怪，名字也古怪。我在问，回答是：“他怎么不长绒毛呢？要不，它怎么繁衍后代啊？”

③我不禁喟然长叹：哦，大凡尘世，任何地方都有生命的存在，漠漠边关沙地，也是如此；而万事万物既有存在的生命，又有它赖以生存的手段，环境不同，手段也相异呀！要想树林中的蛇可以是青色，湖水里的鹅可以毛隔水，岸上的树可以叶子圆阔，高山的树可以叶子尖针，可见环境好的并不足夸，环境劣的更不应自弃。再想这佛手肿长在这里，它也开花，它也结籽，虽然没有一只蜂儿来传递花的爱情，没有一只鸟来遗播籽的繁衍，生活给了它瘠贫，也同时给了它的奋斗，一结籽就生出绒的翅膀，自己去谋生路了。也正是环境太不好了，它并不去以色香诱蜂儿鸟儿，它靠的是自己生的欲望，靠的是飞的力量，自然这样可能落地而生，也可能落地而亡，要不，怎么会有这么多的白绒儿各自在找寻自己的归宿呢？

④“这草很多吗？”我问牧人。

⑤“当然很多，你再往北走，沙地上全是这种草呢。”

⑥“那走过的草坝子上怎么没这种草？”

⑦“它是苦命的，一旦绿了一片沙地，什么花草都来长了，有了蜂儿，有了鸟儿，它却就长不成了。”

⑧“它只能在沙地上长？”

⑨“要不怎么说是苦命的呢？”牧人赶着骆驼走远了，缓缓的步伐，摇奏着沉沉的铃声。几朵白绒团儿飘在骆驼的身上，落在牧人的帽子上，那深深的骆驼脚窝里，也满满地落下了一堆了。

⑩啊，荒凉的沙地上，有多少人来过，又有多少人能知道这草呢？知道的只有骆驼，只有牧人；但骆驼不懂人语，不能言语，牧人能言，但不能写出以示天下。只有我记下此草；草可悲，草亦可幸也。

（选自《西安晚报》）

12.结合上下文说说第①段中画线句子的作用。（3分）

13.作者认为“万事万物既有存在的生命，又都有它赖以生存的手段，环境不同，手段也相异”，请概括佛手肿生活的自然环境及生存的手段。（3分）

14.如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也”？（4分）

15.为“草”作记，其中蕴含着作者怎样的思想感情？（4分）

16.面对佛手肿，“牧人能言，但不能写出以示天下”，“只有我记下此草”。请谈谈这一现象对你写作方面的启示。（4分）

四、作文。（40分）

亲人的重连，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。

请以“那一幕，我难以忘怀”为题，用深情的笔触描绘这一幕幕画面。

要求：①不要出现真实的姓名、班级、校名；②不少于500字。

第四单元测试

答案解析

一、

1.【答案】B

【解析】A项中“残垣”的“坦”应读“yuán”；C项中“默契”的“契”应读“qì”；D项中“俯瞰”的“瞰”应读“kàn”。

2.【答案】A

【解析】B项中“陷井”应为“陷阱”；C项中“坦荡如低”应为“坦荡如砥”；D项中“夙未谋面”应为“素未谋面”，“素”指素来，向来，“夙”指早，旧有的，如“夙兴夜寐”“夙愿”。

3.【答案】A

4.【答案】D

【解析】本题应判断成语是否误用。此处主要考查词语的感情色彩。“不屈不挠”比喻在压力和国难面前不屈服，表现十分顽强，含褒义，用来形容犯罪分子不合适。可将“不屈不挠地斗争着”改为“负隅顽抗”。

5.【答案】B

【解析】此题注意“眼泪”与“流”，“仁慈”与“苦难”，“同情”与“老弱病残”，“关怀”与“鳏寡孤独”的对应衔接。

6.【答案】慈爱的眼眸，踏实的抚摸，你是领我前行的母亲。弯弯的背影，皱皱的脸庞，你是送我未来的母亲。母亲，世上最爱我的人，你的爱是深沉的谱言。

二、

7.【答案】（1）

（2）中学生大多是从长辈那里知晓家教家风的。

（3）示例：园丁谆谆教诲熏染悄无声息

（4）示例：对于家教家风，我们应该像对待传统文化一样，“取其精华，去其糟粕”，家教家风中对我们有积极影响的一面，我们应加以继承和发展，家教家风不适用于现代人的思想观念和生活方式的内容我们要摒弃。

三、

8.【答案】望父买橘（或：买橘送别）

9.【答案】动作描写。从中我能读出父亲买橘子时的艰难和父亲对儿子的深切关爱之情。

10.【答案】不能删。“似的”在句中有“好像”的意思，父亲的“轻松”只是一种表面的姿态，他努力表现得轻松，是怕“我”为他担心；面对家境的惨淡和求职的艰难，父亲是无法轻松的，加上“似的”更能体现出父亲对儿子的爱。

11.【答案】第一次是被父亲不顾艰难给“我”买橘子而感动得流泪；第二次是与父亲分别，因依恋和牵挂父亲而流泪。两次流泪既烘托出父亲的背影感人至深，又体现了儿子对父亲的理解、感激，突出了父子情深。

12.【答案】运用景物（或：环境）描写，突出了佛手肿生长环境的恶劣（或：交代了作者旅途环境的荒凉），为下文写见到白绒团儿时的惊讶做铺垫。

13.【答案】环境：瘠贫的沙地（或：荒凉的沙地）；没有助其繁衍的蜂儿鸟儿。手段：生出绒的翅膀去谋生路。

14.【答案】佛手肿只能在瘠贫的沙地上生长，不被很多人了解，“草可悲”；它有独特的生存手段，能遇到“我”，将其写出以示天下，“亦可幸”。

15.【答案】对佛手肿生存欲望、生存手段的敬重，对执着、顽强生命的赞美。

16.【答案】提示：从细致观察、深入思考、具有丰富情感等角度进行阐释。

四、

【答案】略下载本文