(2013·山东卷)阅读下面这首清诗，然后回答问题。

山寺夜起

江　湜

月升岩石巅，下照一溪烟。

烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。

谁见无家客，山中独不眠。

三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？(4分)

解题思维

这里考查的是物象——烟。烟，即雾气、云气，诗中有三个句子来表现。第二句重在做铺垫、做映衬，第三句运用比喻，抓住云气的颜色来写，第四句写云气的动态。回答时，除了要解释句意之外，还要回答运用了哪种修辞，刻画了“烟”怎样的特点，并与主旨——漂泊在外、思念家乡保持内在的一致。

答案：三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，一是具有动态。(2分)诗人在第三句用比喻的修辞手法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。(2分)

 (2013·江西卷)阅读下面一首宋词，然后完成题目。

水调歌头

壬子被召，端仁相饯席上作①

辛弃疾

长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。

一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。

【注】①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。

概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(2分)

解题思维

该题考查的是意象的特定内涵。“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以来美好的花草便寄寓了古人对美好品德、节操的追求。如《爱莲说》中周敦颐就以莲出淤泥而不染象征自己纯洁高尚的节操。结合注释，联系课文《离骚》中学到的关于这三个意象的特点，由此确定它们的共同内涵。

答案：“兰”“蕙”“菊”都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。(2分)

　古代诗歌中的事物形象一般指咏物诗中描绘的事物。咏物诗以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化，把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，而这种象征性的形象就是事物形象。

古诗中的事物形象：

①具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

②具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。

一般设问方式：

①这首诗描写了怎样的事物形象？某联描写了某物的什么形象？有何作用？

②这首诗中描写的事物有什么特征？请结合诗句具体分析。

③诗人塑造的事物形象有什么意义？请简要分析。

解读物象“3方面”

1．重视文化积淀，熟记物象内涵

在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要注意沉淀其中的特定含意和文化内涵。这样，才能分析事物的象征意义。如赏析李清照的《添字丑奴儿·芭蕉》，积淀了“芭蕉”在古诗文中主要表达“孤独寂寞和离情别绪”的文化内涵，就不难理解本词中芭蕉树的形象特点及所寄寓的作者情感。

2．关注色调色彩，辨析物象特征

(1)关注时令色彩

古典诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩。早春的事物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦；暮春则是感伤、惋惜和留恋；秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时，把握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境。如陆游的《卜算子·咏梅》中“无意苦争春”一句就点明了是在春天，梅生活的环境是各种花争春斗艳。

(2)关注冷暖色调

古诗中所写物象有冷暖之分。暖色调物象流露出的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪。如柳永的《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”开头三句道出时间、地点、景物。“寒蝉”“骤雨”之后的寒意，都呈现出一种“凄冷”的色调。清秋节令的“寒蝉”，衬托着“凄切”悲凉秋景。人将别、日已晚、雨乍停、蝉声切。惜别的长亭，凄凉的深秋。壮士分别尚且悲伤，更何况是一别可能成永别的恋人呢？这怎能不让人“帐饮无绪”呢？

3．明确解题关键点，把握形象特点

鉴赏物象需要从物人一体的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等。鉴赏时可从以下关键点入手：

答题模板

⇒指出物象并概括物象的基本特征。

⇒结合诗句具体分析形象特征，注意联系表现手法。

⇒点明物象所寄寓的情感(作者的理想、追求、品性等)。下载本文