| 手机对提高小学生的心理健康的积极作用 | 1.有助于构建和谐的人际关系，对于小学生来讲，他的人际关系主要指和朋友、父母的联系，百分之六十二的小学生认为手机联系方式能够加强他们与家人，同学的联系和交流，手机电话，短信，qq等联系方式是的学生对物质和个人隐私达到满足，使得学生在心理上有了安全感和满足感。 2.有利于拓展学生心理教育的平台。通常情况下，对于学生心理健康的教育，学校会利用开设心理健康课，开展心理健康教育讲座，订阅有关学生心理健康的刊物等手段，这些手段虽然对于学生的心理健康教育有很大的影响教育，但是手机的使用，使学生可以通过订阅关于心理健康的电子书籍，心理健康节目来感化学生，使得学生积极地学习心理健康课程。 3.有助于学生拓展视野，获取多方面的知识信息。智能手机可以看作是一个小型电脑，我们可以使用智能手机关注名师讲课订阅感兴趣的报刊，也可以搜索自己不会的问题，随时随地学习知识。 4.有利于学生个体社会化转变，塑造健康性格。手机可以帮助学生形成良好的自我意识，独特的思维方式。手机是通过移动网络和互联网使得用户与外面的世界联系在一起，在手机上的QQ,MSN,微信等交流功能让学生更方便与外界交流，这使得学生的人机交往关系不仅仅局限在家长、老师、同学，会让学生渐渐的接触社会，这样的便利使得学生的性格能够更好地适应社会的需要和发展，使得学生在心理上更加自信。 | 1.影响学生思维方式与逻辑思考能力。小学生通常使用手机发送和接受图片和短信，拨打和接听电话，所能接触到的仅仅是字母，符号，图片和文本等，这种交际方式不需要学生花大量的时间思考，不用考虑是否符合逻辑，久而久之就会导致学生的思维方式和逻辑思考能力大大的减弱六，认知水平也随之下降，使学生的心里简单化，对学生的思维能力发展不利。 2.阻碍学生个性化发展和社会性发展相统一。正如美国斯坦福大学学者诺曼尼所指出：国际互联网会制造一个充满孤独者的世界。手机一方面能降低正面交往的紧张感，另一方面这种利用手机的交往导致了学生面对面的交流上的欠缺。小学生经常和无生命的通讯工具进行交往，这会导致小学生人际交往圈子的缩小，更有甚者沉迷于虚拟世界，与社会和现实脱节，导致学生形成孤僻性格，不懂人情世故，冷漠，更有甚者出现严重的心理问题，阻碍学生的个性化发展和社会性发展的统一。 3.对小学生的日常学习造成负面影响。佩戴手机的学生时常会拿出手机看看有没有电话或者是消息，这导致小学生在学习时注意力不集中，学习质量下降；有的小学生甚至利用手机聊天聊到很晚，影响到正常作息时间。由于手机的体积小为学生的作弊提供了方便，使学生对学习产生无所谓的态度，对手机产生过度依赖，使得学生的日常生活和学习受到影响。 4.部分手机信息影响小学生身心健康。手机具有强大的辐射，有医学研究者说经常使用手机对小学生的视神经产生不好的影响，使学生记忆力下降，危害小学生的身体健康和心里健康。而网络上也存在着一些学生不适合观看的视频，文本，信息等由于小学生的辨别能力不强会使其传播速度加快，让更多的小学生受到不良影响。 |
